Проект на тему: «Здоровьесберегающие технологии в начальных классах как важное условие сохранения и укрепления здоровья младших. проект. Здоровьесберегающие технологии в начальных классах как важное условие сохранения и укрепления здоровья младших школьников
 Скачать 120 Kb.
|
|
Проект на тему: «Здоровьесберегающие технологии в начальных классах как важное условие сохранения и укрепления здоровья младших школьников»» Содержание Обоснование актуальности Проекта..............................................................................................3 Нормативные документы, регулирующие организацию здоровьесберегающего пространства начального общего образования......................................................................................4 Цели и задачи Проекта....................................................................................................................6 Сроки реализации Проекта.............................................................................................................7 Содержание Проекта........................................................................................................................8 План реализации Проекта.............................................................................................................10 Предполагаемые конечные результаты.......................................................................................12 Список используемой литературы...........................................................................................................13 Обоснование актуальности Проекта Забота о здоровье подрастающего поколения и воспитание у молодежи здорового образа жизни в государственных документах (Национальной доктрине образования, федеральной, региональных и городских программах развития образования) рассматривается как первоочередная задача воспитания. «Более 90% учащихся занимаются в школе без интереса!». Естественно, что за истёкшие годы ситуация в школах не улучшалась. Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Эту статистику подтверждает и тот мониторинг состояния здоровья, который был проведен в сентябре 2016 года, когда в школу пришли первоклассники. Проведённое анкетирование родителей дало следующую информацию: 36% детей имеют хронические заболевания, у 6% ребят имеются различного рода нарушения зрения, 12% – часто болеющие дети. Выяснилось, что 12 % учащихся класса обращались за помощью к логопеду. Изучив медицинские карты первоклассников, выяснили, что 3 ученика, то есть 19 % от общего числа детей, относится к I группе здоровья, II группа здоровья - 44% учащихся , 37% учащихся – III группа здоровья. Однако, довольно часто причины ухудшения здоровья детей в процессе их пребывания в школе носят не объективный, а субъективный характер, т. е. связаны или с неправильными действиями учителей, или, что чаще, с их бездействием при решении задач охраны здоровья. Следует отметить, что между уровнем здоровья учеников и уровнем подготовленности учителя по проблемам здоровья существует четкая зависимость, детерминируемая качеством профессиональной подготовки педагога к работе с учащимися на основе здоровьесберегающих принципов. Поэтому учебно-воспитательный процесс в МБОУ Лицей № 1 должен быть направлен, прежде всего, на формирование у обучающихся осознанного понимания ценности здоровья, что послужит стимулом личной потребности в ЗОЖ. Нормативные документы, регулирующие организацию здоровьесберегающего пространства начального общего образования Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся образовательных учреждений существует давно, за это время накопилось немало полезной и важной методической и нормативно-правовой документации. Рассмотрим подробнее те пункты, которые непосредственно относятся с организации деятельности учителя. Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации", № 273-ФЗ Статья 41. Охрана здоровья обучающихся. 1. Охрана здоровья обучающихся включает в себя: 1) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; 2) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом; 3) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 4) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 5) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий; 2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха парты должны размещаться в первом ряду. Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты. Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены. Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту. В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса 1. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз (приложение 4 и приложение 5 настоящих санитарных правил) 2. Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). 3. После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз, а в конце урока - физические упражнения для профилактики общего утомления. 4. Двигательная активность обучающихся помимо уроков физической культуры в образовательном процессе может обеспечиваться за счет: - физкультминуток в соответствии с рекомендуемым комплексом упражнений; - организованных подвижных игр на переменах; - спортивного часа для детей, посещающих группу продленного дня; - внеклассных спортивных занятий и соревнований, общешкольных спортивных мероприятий, дней здоровья; - самостоятельных занятий физической культурой в секциях и клубах. 3. В федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования заложена Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. п. 7. Статья 19. Эта программа должна обеспечивать: - формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды; - пробуждения в детях желания заботиться о своём здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путём соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения; - формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе; - формирование установок на использование здорового питания; - использование оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитии потребности в занятиях физкультурой и спортом, соблюдение здоровьесберегающих режимов дня; - формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры, умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приёмы выполнения заданий с учётом индивидуальных особенностей - формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях. 3. Цели и задачи Проекта Цель Проекта: создать условия для улучшения состояния здоровья и качества жизни обучающихся начальных классов в процессе учебной деятельности и пропаганда здорового образа жизни. Задачи Проекта: - изучить научную, педагогическую и методическую литературу по вопросам здоровьесбережения обучающихся начальной школы; - выявить уровни здоровья обучающихся 1 класса Г муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 1» муниципального образования «город Бугуруслан». - составить план мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья младших школьников. 4. Сроки реализации Проекта Реализация Проекта проходит с 2016 года по 2020 год в три этапа. 1 этап – подготовительный (в течение 2016 – 2017 годов) 1. Изучение вопросов здоровьесбережения в образовательном пространстве в учебной, научно – познавательной, педагогической и специальной литературе. 2. Определение стратегии и тактики деятельности. 2 этап – экспериментальный (в течение 2017 – 2019 годов) 1. Диагностика уровня здоровья обучающихся МБОУ Лицей № 1 г. Бугуруслана с помощью медицинского работника, психолога. 2. Составление плана мероприятий, направленных на сохранение здоровья младших школьников. 3. Применение приемов и методов здоровьесберегающей технологии непосредственно на уроках и во внеурочное время. 3 этап – информационно-просветительский (в течение 2019 – 2020 годов) 1. Проведение итоговой диагностики по завершению обучающимися уровня начального общего образования. 2. Подготовка отчета о проделанной работе и представление его: - родителям обучающимся; - учителям МБОУ Лицей № 1 МО «город Бугуруслан» и других школ; - МКУ «Информационно-методический центр» МО «город Бугуруслан» 3. Подготовка перечня мероприятий, направленных на популяризацию здоровьеразвивающих педагогических технологий; 5. Содержание Проекта Принципы работы по сохранению и укреплению здоровья младших школьников: - учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения; - учет возрастно-половых особенностей; -использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся. На уроках использовать следующие средства двигательной активности: -элементы движений (ходьба, бег, прыжки); -физические упражнения без предметов; -физкультминутки и подвижные перемены. В состав упражнений для физкульминуток включение: -упражнений по формированию осанки, укреплению зрения, укреплению мышц рук, отдых позвоночника, упражнений для ног, потягиваний, упражнений, направленных на выработку рационального дыхания, эмоциональных разрядок и «минуток покоя», гимнастика (оздоровительная, пальчиковая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний и нарушений осанки, для тренировки зрительного анализатора), самомассажа. Важно обращать внимание на такие гигиенические факторы как соблюдение общего режима дня, обучение элементарным приёмам здорового образа жизни, а также соблюдение гигиенических условий в кабинете: чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса доски. Активизируя деятельность учащихся, использование нестандартных форм проведения учебных занятий: - урок-практикум; - урок-исследование; - урок-конкурс; - урок-путешествие; - урок-викторина. Использование на уроке различных методов обусловлено принципами здоровьесберегающей технологии. На своих уроках использовать такие методы как: - фронтальный; - групповой; - практический метод; - познавательная игра; - ситуационный метод; - игровой метод; - метод индивидуальных заданий. Необходимо соблюдать плотность урока в диапазоне от 60% до 80%, использую не более 4-7 различных видов учебной деятельности при средней продолжительности каждого не более 10 минут. Число использованных видов преподавания (словесного, наглядного, самостоятельные работы и др.) не более трёх при чередовании не позже, чем через 10 – 15 минут. Внеклассная работа обязательно включает в себя пропаганду здорового образа жизни. Различные мероприятия направлены на здоровьесбережение - это экскурсии в парк, подвижные игры на свежем воздухе, веселые соревнования и праздники, беседы о гигиене, о вредных привычках, о пользе спорта, о причинах травматизма. На переменах следить за отдыхом детей, организовывать групповые игры (метание в цель, «ручеек», настольные игры, игры с теннисными мячиками и ракетками и т.д). Применение в учебном процессе здоровьесберегающих технологий способствует: -сохранению и укреплению физического здоровья детей; -снижению заболеваемости; -принятию здорового образа жизни; -повышению уровня успеваемости и эффективности учебного процесса; -повышению работоспособности и творческой активности учащихся. 6. План реализации Проекта План воспитательных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся рассчитан на 4 уровня начального общего образования. 1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
7. Предполагаемые конечные результаты. Реализация задач Проекта предполагает достижение следующих результатов. - изучены научная, педагогическая и методическая литература по вопросам здоровьесбережения. - выявлены уровни здоровья обучающихся начальной школы МБОУ Лицей № 1 г. Бугуруслана. - изучена и отработана «Здоровьесберегающая технология». - составлен перечень мероприятий направленных на сохранение и укрепление здоровья младших школьников. Реализация Проекта будет способствовать созданию условий для улучшения состояния здоровья и качества жизни обучающихся начальных классов в процессе учебной деятельности и пропаганда здорового образа жизни. Список используемой литературы 1. Абрамова И.В., Бочкарёва Т.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. - Самара, 2004. 2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2004. 3. Харитонова Л. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. 4. Чурилова Т. Здоровьесберегающая деятельность. Планирование, рекомендации, мероприятия. – М.: Учитель, 2013 5. Интернет-ресурсы: 1)http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/01/30/sanpin-dlya-uchiteley-nachalnykh-klassov 2) https://infourok.ru/zdorovesberegayuschie-tehnologii-256765.html 3) http://zakon-ob-obrazovanii.ru/ 4) http://минобрнауки.рф/922 5)http://ped-kopilka.ru/blogs/olesja-valerevna-chikota/zdorovesberegayuschie-tehnologi-v-obrazovatelnom-procese.html 6) http://festival.1september.ru/articles/102680/ 7) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/zdorovyy-obraz-zhizni/2014/12/17/zdorovesberegayushchie-tekhnologii-v-nachalnoy 8) http://otherreferats.allbest.ru/life/00056206_0.html 9) http://kuhta.clan.su/load/zdorovesberegajushhie_tekhnologii_v_shkole/41 10) raksch2.narod.ru/doc/zdorovie_tehnologii.doc |