«Сварим суп из овощей «(дидактическая игра). конспекты 4 нед сент. Здравствуй, Осень золотая!
 Скачать 23.6 Kb.
|
|
«Конжык» ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности в средней группе «Конжык» Өткізу күні/Дата проведения:22.09.2021. Тәрбиеші/Воспитатель: Умурзакова Е.С. Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация Пән/Предмет: Развитие речи Өтпелі тақырып/Сквозная тема:« Здравствуй, Осень золотая!» Тақырыбы/Тема: «Сварим суп из овощей «(дидактическая игра) Мақсаты/Цель: Продолжать учить составлению рассказа по демонстрируемым действиям (использовать слова: чистить, мыть, резать, варить), побуждать договаривать отдельные слова. Обогащать словарь детей названиями предметов кухонной посуды, познакомить с их назначением. Учить произносить звук «ш» по подражанию Педагогикалық технологиялар/пед технологии: игровая, здоровьесберегающая Ресурстармен қамтамасыз ету/ресурсное обеспечение: игрушечная плита, кастрюля, сковорода,посуда, набор овощей, миска, нож, ложка. Билингвалдіқ компонент/билигвальный компонент: суп- сорпа,лук – пияз. Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы 1.Ұйымдастырушылық кезеңі/ организационный момент Сюрпризный момент: Воспитатель вносит в комнату посылку. И спрашивает детей, что там может быть? Выслушивает ответы и предлагает посмотреть. 2. Негізі бөлімі/основная часть Перед детьми - кастрюля, сковорода (игрушки, достаточно крупные, или настоящая посуда); рядом - набор овощей (муляжи), миска с водой, нож, ложка. - Я научу вас варить из овощей вкусный суп. - На плите стоит большая кастрюля. В этой большой кастрюле - вода. Посмотрите (зачерпывает воду ложкой и выливает обратно). Скоро вода закипит, поэтому пора чистить картошку. Воспитатель просит кого-нибудь из детей найти и передать ему картофель, моет его в миске, чистит. Дети называют действия, повторяют названия. - Как теперь выглядит наша картошка? Она белая, чистая, без шкурки) - Бросить ее в кастрюлю целиком или порезать? (надо порезать) - Послушайте, как шипит на горячей сковороде масло: ш-ш-ш. Как оно шипит?» (Упражнение на звукопроизношение: ш-ш-ш) Воспитатель выкладывает лук и морковку в кастрюлю, помешивает суп. Билингвальный компонент: лук – пияз - Давайте с вами немного отдохнем. Физминутка «Поваренок»: Надену фартук, завяжу. (имитировать подобные движения) Как готовлю, покажу. (развести руки в стороны, погрозить пальчиком) Вода, лучок, картошка. (наклоняем кулачки, стучим пальчиками) Поварю немножко. (круговые движения правой рукой, левая согнута в локте, закруглена) А ещё потру морковку (тереть кулачком о ладошку) Готова вкусная похлёбка. (кулачки зажаты, "держат" кастрюлю) - А сейчас давайте каждый попробует приготовить свой овощной суп. На доске изображение кастрюли. Рядом лежат фрукты и овощи. Дети подходят и выбирают продукты нужные для приготовления овощного супа. 3.Қорытынды/итоговая часть Анализирует ответы детей, хвалит за умение отвечать на вопросы. Обобщает знания детей полученные на занятии. «Конжык» ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности в средней группе «Конжык» Өткізу күні/Дата проведения: 24.09.2021. Тәрбиеші/Воспитатель: Умурзакова Е.С. Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация Пән/Предмет: Художественная литература Өтпелі тақырып/Сквозная тема:« Здравствуй, Осень золотая!» Тақырыбы/Тема: «Чтение: Ю. Тувим, «Овощи» Мақсаты/Цель: Развивать коммуникативные навыки, обогащая словарный запас детей названиями овощей (помидор, огурец, морковь, капуста, лук, картофель). Ввести обобщающее понятие «овощи». Расширять сведения о растительном мире. Педагогикалық технологиялар/пед технологии: игровая, здоровьесберегающая Ресурстармен қамтамасыз ету/ресурсное обеспечение: иллюстрации с изображением овощей, фруктов и других продуктов, корзинка с овощами, ватман с изображением большой корзины, заготовки для аппликации (капуста, морковь, лук) на каждого ребенка, клей, ширма, кукла Маша. Билингвалдіқ компонент/билигвальный компонент: Листья-жапырактар,осень-күз, овощи-көкөністер Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы 1.Ұйымдастырушылық кезеңі/ организационный момент - Ребята, какое сейчас время года? - А по каким приметам можно определить, что наступила сень? (ответы детей) - Верно, на улице стало холодно, дует холодный ветер, идут часто дожди, птицы улетают на юг, желтеют и опадают листья с деревьев. - А чем заняты осенью люди? (ответы детей) - Люди спешат убрать урожай с огородов и садов, запастись на зиму фруктами и овощами. Перебивая разговор, за ширмой раздается, плачь. - Ой, ребята, да там кто-то плачет! 2. Негізі бөлімі/основная часть Из - за ширмы появляется кукла Маша. - Ты кто такая и почему плачешь? - Ой, беда, болит живот. Ноет зуб, в груди печет! Тошнота, бросает в пот, Пред глазами все плывет… - Машенька, да что с тобой, уж не заболела ли ты? Ой, не знаю… Ой, тошнит. От чего – то все болит! Может, заболела, А может, переела? - А что же ты такое ела? Маша – Я люблю конфеты, торты и галеты, Пепси, фанту, чипсы, жвачку… - Ну, хватит, хватит, теперь нам все понятно! Ведь ты же питаешься исключительно вредными для здоровья продуктами. Маша – А разве продукты могут быть вредными? - Конечно, могут. Ребята, вы знали, что продукты могут быть вредными, а могут быть полезными? (ответы детей) - В чипсы, торты, конфеты добавляют смесь жира, красителя и араматизаторов. Поэтому они вкусно пахнут и красиво выглядят. Но такое сочетание химических веществ, способствует быстрому распространению в организме у человека, и наносят непоправимый вред. Человек часто болеет. Вот почему у Маши все болит, в глазах туман. Такие продукты приносят только вред здоровью человека. - А сейчас мы отдохнем и сделаем полезную пальчиковую гимнастику, а ты Машенька, посмотри, может и тебе понравится. Дети становятся в круг и выполняют руками движения сопровождающиеся словами: Пальчиковая гимнастика - Мы капусту рубим – рубим, рубим – рубим, Мы капусту мнем, мнем, мнем, Мы капусту солим - солим, солим – солим, Маслом поливаем, ложечкой мешаем. Получился салат – витаминами богат! (повторяется 3 – 4 раза) Пока дети заняты физминуткой, воспитатель набрасывает на плечи шаль и с корзиной овощей подходит к играющим ребятам, читает отрывок из стихотворения Ю. Тувима «Овощи» Хозяйка однажды С базара пришла, Хозяйка однажды Домой принесла: (выкладывает овощи на стол и читает дальше) картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох… - Вот, дети, сколько всего я принесла с базара. - А как все это можно назвать, одним словом? (Ответы детей). - Правильно, это овощи. - Фрукты и овощи самые полезные продукты, потому, что они богаты витаминами (воспитатель показывает изображение витамина «С»). - Витамин «С» называют зеленым витамином, потому, что он живет в смородине, луке, яблоке, шиповнике, квашеной капусте. Любите есть такие продукты? (Ответы детей). Значит, вы никогда не станете слабыми, как Маша, а будете с каждым днем все сильнее, и у вас никогда не будет страшной болезни – цинги, когда выпадают и болят у людей зубы. - Дети, запомнили в каких продуктах, живет витамин «С»? Давайте назовем их еще раз. (Дети перечисляют) Воспитатель показывает изображение витамина «В» - А этот витамин живет в черном хлебе. Каждый кусочек хлеба набит волшебными шариками. Живет он и в овощах – моркови, шпинате, щавеле. Кто эти продукты ест, тот растет здоровым. - Вот так выглядит витамин «А», его называют оранжевый витамин, потому что живет он в морковке. Кто ест много морковки - у того хорошее зрение, не забывайте об этом! На доске изображение всех трех витаминов. - Вот как здорово! - Где живут витамины? - Правильно, в овощах. - Запомните, ребята, и ты Машенька тоже, что овощи и фрукты – полезные продукты, потому, что богаты витаминами. А витамины очень полезны для нашего организма. Будете есть много витаминов – будете здоровыми – Ребята, а что бы Маша тоже запомнила какие продукты полезные, мы ей подарим на память корзинку с фруктами и овощами. - Дети берут на подносе заранее подготовленные для аппликации овощи и фрукты, намазывают клеем и наклеивают на «корзинку». - Вот, Маше, это тебе на память о нашей встрече, что бы ты знала о пользе овощей и фруктов. А для вас ребята, у меня угощение, бананы. Как вы думаете, бананы, вредные или полезные продукты? - Верно, полезные. 3.Қорытынды/итоговая часть - Сейчас вы поиграете, а потом мы с вами приготовим витаминный салат из овощей, которые хозяйка с базара принесла. «Конжык» ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности в средней группе «Конжык» Өткізу күні/Дата проведения: 24.09.2021. Тәрбиеші/Воспитатель: Умурзакова Е.С. Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество Пән/Предмет: Аппликация Өтпелі тақырып/Сквозная тема:« Здравствуй, Осень золотая!» Тақырыбы/Тема: «Цветной заборчик » Мақсаты/Цель: Учить детей составлять изображение из готовых форм с опорой на образец. Педагогикалық технологиялар/пед технологии: игровая, здоровьесберегающая Ресурстармен қамтамасыз ету/ресурсное обеспечение:Иллюстрации с изображением домашних животных,клей,ножницы,бумага для забора и фона.образец работы. Билингвалдіқ компонент/билигвальный компонент: Корова-сиыр, коза-ешкі красный-қызыл, зеленый- жасыл, желтый-сары. Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы 1.Ұйымдастырушылық кезеңі/ организационный момент Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрацию с изображение домашних животных, пасущихся на лугу за забором. Беседа: Кто пасется на лугу? (корова, лошадь и овца). Для чего нужен забор? Зачем загораживают огород забором? Правильно, если не будет заборчика, то домашние животные зайдут на огород потопчут грядки или съедят урожай. Поэтому грядки загораживают забором. Ребята, поднялся ветер и забор сломался. Поможем домашним животным и построим им новый, прочный забор? (да) 2. Негізі бөлімі/основная часть Давайте подумаем, как люди делают забор. Для забора нам нужны длинные доски и много коротких. Как расположены доски? Как крепятся короткие доски? Посмотрите какие ровные доски я вырезала для забора. Короткие доски приклеены близко друг от друга, чтобы в заборе не было дыр. Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять» Один, два, три, четыре, пять – Вышли пальчики гулять. Один, два, три, четыре, пять – В домик спрятались опять. Ребята, давайте с вами узнаем правила обращения с ножницами: - брать и резать ножницами можно только с разрешения и в присутствии взрослых. Пожалуйста, все вместе повторим правило. (дети повторяют); - не размахивать ножницами, чтобы не поранить кого-либо. (дети повторяют); - держать ножницы прямо от себя, не раскрывать их широко (воспитатель показывает); - передавать ножницы друг другу можно только при закрытых клювиках-ножах, окошками-колечками вперёд (воспитатель показывает); - закончив работу надо поставить свои ножницы в стаканчик окошками-колечками вверх. Чтобы пальчики были здоровы, будем правила мы соблюдать. Ребята, посмотрите, как правильно нарезать доски для забора. Возьмите ножницы, как я, вставьте большой пальчик – в верхнее окошко – колечко, средний пальчик – в нижнее, а указательный пальчик будет поддерживать окошечко – колечко снизу, вот так. (воспитатель смотрит за тем, как дети держат ножницы. Помогает правильно зафиксировать пальцы в колечках.) Все правильно поставили пальчики? Теперь открываем клювики – ножи, как я. Открыли – закрыли (несколько раз). Хорошо, у всех получилось. А сейчас давайте резать бумагу: в левую руку беру кусочек бумаги и разрезаем его на полоски по «дорожке» - начерченной линии. Показ способа выполнения: Детям предлагается самим разрезать прямоугольник на ровные полоски. Выкладываем нарезанные длинные полосы и на них выкладываем короткие полосы на одинаковом расстоянии друг от друга. Наклеиваем полоски. Закрепление. -Что будем наклеивать? -Для чего нужен заборчик? -Какого цвета у вас будет заборчик? 3.Қорытынды/итоговая часть Что мы изображали(наклеивали)? Воспитатель просит каждого из детей рассказать о своей работе. Выставка работ. Поощрение. |