Занятие в старшей группе. Занятие интеллектуального и сенсорного Зимние птицы(2) (1) - коп. Зимующие птицы
 Скачать 1.15 Mb.
|
|
Занятие интеллектуального и сенсорного развития в подготовительной группе по теме «Зимующие птицы»» Автор Закатина Н.Ю., воспитатель дошкольной группы МБОУ Вешкаймского лицея им. Б.П. Зиновьева при УлГТУ Тема: Зимующие птицы Продолжительность: 35 минут Цели: -Расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни. Продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам. -Развивать внимание, умение рассуждать, логическое мышление. - формирование компонентов интеллектуальной и сенсорной готовности к школе. Развитие мелкой моторики руки ребенка Задачи: 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: - формировать понятие о зимующих птицах; -систематизировать знания детей о том, почему птицы называются «зимующие»; 2. РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: - развивать зрительное и слуховое внимание: учить слышать и слушать друг друга и педагога; - развивать логическое мышление; -активизировать мышцы лица через передачу эмоционального состояния; -совершенствовать общую и мелкую моторику. 3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: -воспитывать желание помогать птицам, заботиться о них. Формируемое познавательное действие: формирование представление о зимующих птицах; развитие мелкой моторики рук. Ориентировочная основа (ООД) познавательного действия занятия: Создание целостного представления о зимующих птицах на основе признаков: отношения между понятием «зимующие птицы» и « перелетные птицы»; отношения между характеристикой птицы и образом птицы. Организационный момент. 1 этап – мотивационный. Звучит аудиозапись с голосами птиц . Дети подходят к воспитателю. Воспитатель: Чьи голоса вы слышите? Дети: Голоса птиц. Воспитатель: Правильно. Было лето, птицы пели звонко и красиво. Наступила осень и многие птицы улетели в теплые края.Как называют таких птиц ? Верно, перелётные. Назовите их. Дети: Гуси, грачи, журавли, ласточки, скворцы.. Воспитатель. А некоторые птицы остались зимовать. Как можно их назвать? Дети: Зимующие. Воспитатель: Сегодня к нам прилетела интересная птица. Догадайтесь, кто это? (запись пения совы) Дети: Это птица сова. Воспитатель: Я с вами согласна, это действительно сова, но сова не простая, а мудрая. Она очень любит загадывать загадки и задавать трудные задачи. А вы сможете разгадать загадки ? Дети: Да, сможем. (Загадки о птицах). Дети отгадывают загадки. Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы отправимся в увлекательное путешествие, в котором вы узнаете много интересного о зимующих птицах, а главное поможете им перезимовать. 2 этап- Создание схемы ориентировочной основы действия. Воспитатель: Чем птицы отличаются от других животных? Дети отвечают. Воспитатель: Сова предлагает вам с помощью мелких геометрических фигур изобразить птицу. Упражнение: «Сложи птицу» .Воспитатель: Пока Сова к вам летела, все фотографии птиц рассыпались, вы поможете их собрать? Дидактическая игра « Разрезные картинки» Воспитатель : Какую птицу вы сложили?( дети отвечают) Воспитатель: Давайте подумаем для чего птичке клюв, крылья, лапки, пёрышки, хвост, шейка, глазки ,коготки?А все ли птицы одинаковые?Чем отличаются?(ответы) Воспитатель: Ребята, на картинках птицы ,которые остаются зимовать. Назовите их. Но зимующие птицы ведь чем-то отличаются друг от друга. Чем? Верно ,размером, окраской ,формой частей тела и т.д. Молодцы! Речевая игра «Какая, какой?» - описание птиц. Если у птицы белый бок, какая она? Если у птицы желтая грудка, какая она? Если у птицы длинный хвост, какая она? 3 этап –выполнение действия в материализованном виде. Ниткография « Синица». 4 этап – формирование действия в виде громкой речи без опоры на материализованные действия . Пальчиковое упражнение «Тук-тук»,пальчиковая гимнастика «Зимующие птицы» 5 этап –формирование действия во внешней речи про себя. Дети выполняют задание Совы: «Расставь птиц!», выбирают на плакате с изображением зимнего леса и избушки место, где будет жить птица(дятел на дереве, синичка рядом с избушкой и т.д) « Найди корм .Дети называют то, чем питаются птицы и раскладывают птицам на кормушки. Задание « Дорисуй фигуру птицы» 6 этап –действие в речевом плане сворачивается ,переходит в умстственный. Воспитатель: Что нового и интересного вы узнали сегодня? Очем вы расскажете сегодня маме? Как будете помогать птицам зимой?- Ребята, а что в сегодняшней работе вам показалось самым трудным? - Что было самым интересным? Что бы вы еще хотели узнать у мудрой совы? Дети: отвечают. ( см. Приложение) . Пальчиковое упражнение «Тук-тук» – Пришло время поиграть с пальчиками. Я по дереву стучу, Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец Червячка добыть хочу, другой руки– клюв дятла. На каждую строчку Хоть он скрылся под корой, четыре удара пальца по ладони. Все равно он будет мой.      |