«Значение млекопитающих .Домашние звери, разнообразие пород и их использование человеком. коспект урока 7а. Значение млекопитающих. Домашние звери, разнообразие пород и их использование человеком
 Скачать 33.2 Kb.
|
|
Урок биологии: 7б класс. Дата: 28.04 .2022 Учитель: Пугина Т.А. Тема «Значение млекопитающих .Домашние звери, разнообразие пород и их использование человеком.» Цель урока: обобщить знания о значении животных в природе и жизни человека. Задачи: Образовательные: сформировать у учащихся представление о диких и домашних животных, виды домашних животных, историю их происхождения и одомашнивания; обобщить и расширить знания учащихся о роли животных в природе и жизни человека; Развивающие: развивать у учащихся умения планировать и оценивать факты при изучении роли животных; Воспитательные: воспитывать терпимость к взглядам других людей; бережное отношение к природе. Коррекционные: расширить словарный запас по теме. Словарь : Селекционеры.Одомашнивание . Гепард. Парнокопытные. Фауна – это видовой состав животного мира какой-либо страны или области. Акклиматизация – вселение из других районов и стран и расселение полезных зверей. Домашние звери. Методы: Словесный: объяснительная беседа. Самостоятельная работа с учебником и анализ новой информации. Оборудование: учебник по биологии, ИКТ презентация, плакат «Многообразие млекопитающих» Тип урока: комбинированный Ход урока I. Организационный момент. 2. Актуализация знаний .Проверка усвоенного материала. Найдите среди группы животных представителей класса млекопитающих слайд №1 вы′дра гепа′рд зу'бр зе'бра ло'сь дельфи'н каса'тка осё'тр утконо'с карака'тица онда'тра речно'й рак Найдите лишнее животное и укажите, по какому признаку Вы его выбрали: Слайд № 2 а) тюлени, кошки, морские львы, моржи б) лошади, зебры, олени, носороги в) кавказский тур, кавказский бурый медведь, зубр, куропатка Из предложенного списка животных выберите представителей млекопитающих.Выпишите в тетрадь Слайд № 3 Лось, речной рак, дельфин, воробей, гепард, осётр, зубр, скорпион, угорь Признаки млекопитающих Слайд № 4 Изучение нового материала Планета Земля является огромным домом для человека, но в этом доме человек живёт не один. Его окружает множество живых организмов, среди которых есть и млекопитающие. Следовательно, животные являются нашими соседями. Правила хорошего тона диктуют знать, узнавать и взаимодействовать с соседями, от которых зависит благополучие нашей жизни. -Учитель. Как вы считаете можно определить тему и цель нашего урока? -Ответы учащихся. Таким образом, на уроке сегодня будем вести речь о многообразии и значении млекопитающих. -Учитель Но еще выясним значение млекопитающих в природе и жизни человека. И расширим ваши знания о домашних животных Запись темы в тетрадь. Учитель: Ребята, давайте представим на минуту, что млекопитающих не стало. Смогли бы мы обойтись без млекопитающих? (Беседа. Применение ИКТ, открытие презентации. Проговаривание новых слов). -Как же человек обзавёлся домашними животными? Домашние животные уже не одно тысячелетие живут бок о бок с человеком. Собака помогает на охоте и охраняет дом, кошка ловит мышей, крупный и не очень скот даёт мясо, молоко, шкуры для пошива одежды. Но ведь так было далеко не всегда. Сколько насчитывается видов домашних животных? Не так уж и много - всего 25. За время, прошедшее с момента начала процесса одомашнивания, человечеству удалось вывести практически все нужные породы. Селекционеры хорошо поработали и теперь среди домашнего скота есть породы, приносящие только шерсть, или шерсть и молоко, или молоко и мясо. Одомашнивание и приручение. История одомашнивания невероятно стара .В том смысле, что идея приручить животное и поселить его рядом с собой пришла людям в головы, как минимум, пять тысячелетий назад. С чего бы? Просто надоело гоняться за дикими козами. А дальше – больше. О том, кого приручали древние люди, можно сложить не одну легенду. Впрочем, приручить ещё не значит одомашнить. Какая разница? Огромнейшая: одомашненные животные из поколение в поколение живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает, без этого ухода они могут даже не выжить. А если приручить, скажем, журавля, певчего дрозда или хорька (нынче их модно держать дома), эти животные и птицы не станут домашними, они всё равно останутся дикими и при случае постараются вернуться в дикую природу.В истории есть немало примеров приручения диких животных. Пожалуй, самыми известными прирученными когда-либо животными являются гепарды (Слайд № 5) -Как вы думаете, какое животное первым приручил человек? Как это произошло? Собака была первым животным, которое приручил человек. Основные виды домашних животных были приручены лишь 5 - 6 тысяч лет назад (кошка). Предками собаки были волки, а предками кошки – буланая кошка. Большая часть одомашненных видов животных относится к млекопитающим, а из них к парнокопытным. Коровы, яки, буйволы, овцы, свиньи, олени. Все эти животные относятся к парнокопытным. Из других отрядов одомашнены лошади и ослы (парнокопытные), кролики (зайцеобразные), верблюды (мозоленогие). Все домашние животные, за исключением кошек и собак – растительноядные животные. Большинство их разводят для получения мяса, молока и других продуктов питания, а также сырья для промышленности – шерсти, кожи, меха и т. п. Наибольшее значение для человека имеют крупный , мелкий рогатый скот, а также лошади и северные олени -Как человек в своей жизни использует домашних животных? Индивидуальная работа стр.279 учебника. Прочитать и найти в тексте : Использование домашних животных. Каких домашних животных вы знаете? (коровы, овцы, козы, лошади, свиньи, собаки, кролики, куры, утки, гуси, индейки). Вопрос учащимся: «Как вы думаете, чем домашние животные отличаются от диких?» (Люди кормят домашних животных, строят им жилища, заботятся об их потомстве). Слайд №21 Дикими называют животных, потому что в природе им надо самостоятельно заботиться о себе и о своем потомстве, строить жилище и выводить потомство. Слайд№ 21. Учащиеся записывают схему в тетрадь. 4.Физминутка. Потягивание кошечки» Исходное положение: сидя на стуле парты, прогнуться в пояснице, кисти к плечам. Вдох – потянуться, руки вверх, кисти расслаблены. Выдох – кисти к плечам, локти свести вперед. - Я предлагаю Вам представить, что млекопитающие вдруг исчезли. А такое может быть в действительности? ( Да, может.) Слайд №24 - Что делается в нашей стране для защиты млекопитающих? Давайте познакомимся с некоторыми животными Краснодарского края занесенных в Красную книгу.Для этого просмотрим презентацию об этих удивительных животных. Слайд №29-38 -Вывод. Роль млекопитающих в природе. Слайд№ 39 Обсуждение, записи. (5 минут) Участвуют в распространении семян, в естественном возобновлении растительности. Служат кормом для многих животных. Участвуют в рыхлении почвы, в обогащении ее кислородом, органическими и питательными веществами. Растительноядные звери влияют на рост и развитие растений. Хищные звери регулирует численность других животных: поедая трупы, выполняют санитарную роль. 4. Закрепление При отгадывании загадки определить отряд. ) Слайд 9 1)Мать детей своих не бросит, сумку мать на брюшке носит, в эту сумку как в нору деток прячет… (Кенгуру, Сумчатые) 2) “Чудо-юдо великан на спине везёт фонтан.” (кит Китообразные3) Что за зверь лесной? Встал, как столбик, под сосной. И стоит среди травы- уши больше головы? (Заяц, Зайцеобразные) 3) “Любит лазить на лианы, есть грейпфруты и бананы, Смешит малышей улыбкой до ушей.” (Обезьяна. Приматы) 5) Всю жизнь свою хожу в тельняшке Но без сапог и без фуражки.(Зебра. Непарнокопытные) Слайд № 7-18 Различают коров молочной, мясной, мясо – молочной породы (рассказ по учебнику). В учебнике на странице 279, на рис.219 изображены коровы разных пород. К коровам молочной породы относятся: холмогорская, ярославская, украинская степная, черно – пестрая. Молочные коровы не крупные по размерам, но дают много молока. 1.Учитель предлагает учащимся из перечисленного ряда животных выбрать диких: корова, белка, курица, овца, заяц, волк, лошадь, лось, зубр, медведь, тигр, слон. 2. Закончите предложение. Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, выводят потомство, называются………………(Дикими). 3.Животные, которых люди разводят, кормят и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются…………(Домашними). 5.Рефлексия Что нового сегодня узнали на уроке. Выставление оценок 6 .Домашнее задание § 59, подготовить сообщение о любом диком или домашнем животном, о роли животных в жизни человека. IY.Закрепление знаний по таблице. Слайд 6.
YI. Подведение итога урока. ′ III. Закрепление При отгадывании загадки определить отряд. 1)Мать детей своих не бросит, сумку мать на брюшке носит, в эту сумку как в нору деток прячет… (Кенгуру, Сумчатые) 2) “Чудо-юдо великан на спине везёт фонтан.” (кит Китообразные) (слайд 9) 3) Что за зверь лесной? Встал, как столбик, под сосной. И стоит среди травы- уши больше головы? (Заяц, Зайцеобразные) 4) “Любит лазить на лианы, есть грейпфруты и бананы, Смешит малышей улыбкой до ушей.” (Обезьяна. Приматы) 5) Всю жизнь свою хожу в тельняшке Но без сапог и без фуражки.(Зебра. Непарнокопытные
|