кл час знай свои права. Знай свои права. Соблюдай
 Скачать 62 Kb.
|
  ТЕМА: Знай свои права. Соблюдай. Не нарушай. ЦЕЛЬ. Закрепить знания учащихся о правах ребёнка, учить применять их в жизненных ситуациях; сформировать представление о правонарушениях, познакомить с видами правонарушений; учить высказывать своё мнение; воспитывать отрицательное отношение к нарушениям норм морали и прав человека. МЕТОДЫ: ПРИЁМЫ: Беседа Активизация жизненного Метод наглядности опыта Рассказ Тестирование Игра ЛЕКСИКА ДЛЯ УСВОЕНИЯ: правонарушение, проступок, преступление, Декларация, Конвенция, неприкосновенность. ОБОРУДОВАНИЕ. Плакаты – части «карты» для поиска клада. ТИП УРОКА: изучение нового материала. Ход урока. 1.Организационный момент. Сегодня, ребята, мы кладоискатели. Нам не просто клад найти, Испытанья ждут в пути. Чтоб подсказки все собрать, Нужно дружно отвечать! Человеку много нужно, Чтобы счастливо прожить. Нужен дождь и даже лужи, Нужно с кем-нибудь дружить. Нужен ветер нужно море, Нужно солнце и леса, Нужно счастье, нужно горе И родные голоса. Невозможно без природы, Без сияющих небес. Хорошо иметь свободу, Мир загадок и чудес. Чтобы жить на белом свете, Чтоб остался рядом друг, Надо главное заметить, Всё почувствовать вокруг. (М.Знобищева) 2. Мотивация учебной деятельности. Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними появились и главные вопросы: * Что люди могут делать и что не могут? * Что они обязаны делать и что не обязаны? * На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь казалась монотонна и скучна. И люди взялись за решение этих главных вопросов в беседах между собой; с помощью различных религий; путём международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных драках… В конце концов людям удалось разрешить эти проблемы и на свет появилась «Всеобщая декларация прав человека» ( 1959 г.). Если в точности соблюдать всё, что в ней указано, то порядок на земле восстановится. Правда, только в этом случае, если соблюдать… А немного позднее, в 1989 году вышла Конвенция по вопросам прав ребёнка. Сегодня мы не раз будем возвращаться к этим важным законам. 3. Актуализация опорных знаний. Свои права должны мы знать И никогда не забывать! (После ответов детей вывешивается первая часть «карты», на которой написаны права детей.) - О каких правах ребёнка говорится в Конвенции? (Ответы детей.) * Право на жизнь. * Право на охрану здоровья. * Право на любовь и заботу. * Право на образование. * Право на свободное высказывание своей мысли, вероисповедание, совести. * Право на полноценное питание и чистую воду. * Право на защиту от эксплуатации детского труда. * Право на отдых и развлечения. * Право на защиту от насильства, неприкосновенность личности. * Особая забота о детях – инвалидах. Игра «Свободный микрофон». - Какие бы ещё права вам бы хотелось, чтобы внесли в Конвенцию по вопросам прав ребёнка? (Ответы детей.) 4. Сообщение темы и задач мероприятия. Сегодня мы с вами поговорим о нарушении прав ребёнка и о правонарушениях, которые происходят среди ваших сверстников. 5. Первичное восприятие и осознание нового материала. 1) Беседа о нарушениях прав ребёнка. Мир сказок всем задаст вопрос, Поверьте, будет он не прост. (После ответов детей вывешивается вторая часть «карты», на которой написана пословица: Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!) - О каких нарушениях прав говорится в данных сказках? ( Работа по иллюстрациям к сказкам: Ш.Перро «Золушка», А.Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино», Ш.Перро «Красная Шапочка», русская народная сказка «Гуси – лебеди», Г.Х. Андерсен « Снежная королева».) Викторина по сказкам: * Вспомните сказки, в которых было нарушено право человека на жизнь и личную неприкосновенность. (Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», русские народные сказки: «Колобок», «Волк и семеро козлят» и др.). * Какие литературные герои могут пожаловаться, что было нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Л.Н. Толстой «Маша и три медведя», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», Андерсен «Дюймовочка», русские народные сказки: «Ледяная избушка», «Теремок».) *Герои каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора места жительства? (В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», «Бременские музыканты», русская народная сказка: «Колобок».) * В какой сказке нарушено право человека владеть своим имуществом? (А.Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино», Джанни Родари «Приключения Чипиллино», Г.Х. Андерсен «Снежная королева».) * В каких сказках нарушено право на отдых и досуг, была эксплуатация труда детей? (Ш.Перро «Золушка», С.Я.Маршак «12 месяцев».) - Кого призывать на помощь, если по отношению к вам происходит нарушение прав? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 2) Знакомство с понятием «Правонарушение». Одно из сложных без сомнения Задание – правонарушение. Что плохо и что хорошо ? Должны мы постараться – Во всём, ребята, разобраться! (После ответов детей вывешивается третья часть «карты», на которой написано определение понятия «Правонарушение».) Рассказ учителя с элементами беседы. - Как вы думаете, как появилось слово «Правонарушение»? Слово «Правонарушение» состоит из двух слов – право и нарушение. Правонарушение – антиобщественный поступок, причиняющий вред обществу и другим людям. - Какие правонарушения чаще всего происходят среди ваших сверстников? (Ответы детей.) *Нарушение прав неприкосновенности личности. (Дерутся, обзываются.) - Что можно посоветовать тем детям, которые выясняют отношения при помощи кулаков? *Нарушение прав неприкосновенности собственности. (Берут без разрешения, воруют.) - Что можно посоветовать тем детям, которым трудно удержаться, чтобы не взять чужие вещи? *Подслушивают, подсматривают в чужие дневники, тетради. *Нарушают дисциплину в школе. *Нарушают правила дорожного движения. - Как вы думаете, все эти правонарушения можно назвать проступками или преступлением? - Чем проступок отличается от преступления? - Можно ли сказать, что проступок – младший брат преступления? - Как вы понимаете пословицу: «От проступка до преступления – один шаг?» Разбор ситуаций: Бывает так, что кто-то из ваших самых лучших друзей предлагает вам совершить некоторые поступки, и вы не знаете, как поступить, например: закурить или взять что – то в магазине, если нет по близости продавцов, если ругают взрослые за плохие оценки – убежать из дома, или подшутить над соседями – позвонить в квартиру и убежать … Согласиться – совершить правонарушение, отказаться – обидится друг и перестанет с вами дружить. - Какие бы дали советы, как можно выйти из данной ситуации? 6. Закрепление и осмысление знаний учащихся. 1) Игра «Весёлые человечки». А сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Весёлые человечки», но не забывайте о правилах, которые мы разобрали на уроке. Повернитесь друг к другу, приготовьте правую руку. Весёлые человечки увидели друг друга, улыбнулись, поздоровались и пошли вместе гулять. Вдруг увидели друг у друга красивую игрушку – забрали скорей!... (?) Многие дети не захотели забирать, а попросили на время поменяться и поиграть. Вместе было весело, а потом они поссорились и … подрались!... (?) Я очень рада, что не все дети подрались, а вместе вернулись с прогулки, поблагодарили друг друга за то, что вместе было весело, попрощались и разошлись по домам. 2) Вот теперь, дети, мне нужна ваша честность и откровенность. Мы проведём тестирование. Вам не нужно подписывать ваши листочки, необходимо лишь обвести выбранный ответ. Взял (украл) бы я красивую ручку у своего одноклассника, если бы знал, что не попадусь? Если бы у меня была возможность отомстить моим обидчикам при помощи друзей – старшеклассников, сделал бы я это? Если бы не было машин, побежал бы я через дорогу на красный сигнал светофора? Если бы у меня появилась возможность застрелить лося, продать мясо и купить то, о чём я так долго мечтал, так, чтобы никто не узнал, сделал ли я это или нет? Если бы мои друзья предложили мне подшутить над жильцами подъезда – поджечь почтовые ящики или бросить дымовую шашку, сделал бы я это или нет? 3) Работа над пословицей: Таится в мудростях секрет А мы должны найти ответ! (Вывешивается четвёртая часть «карты», на которой написаны высказывания.) Есть замечательные слова: «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – почнешь судьбу». - Как вы их понимаете? Один из самых известных французских писателей ХVII века, философ-просветитель Вольтер сказал:«Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны». - Как вы понимаете эти слова? 7. Итог урока. Встань смелее в красный круг, Оглянись скорей вокруг. Повернись к доске спиной И шагай скорей со мной. 7 шагов пройди вперёд, И направо поворот. 5 шагов ты пройдёшь И бесценный клад найдёшь! Очень трудный путь прошли И сокровища нашли. (Разворачивается лист – плакат, на котором написаны мудрые советы. Учащиеся хором их читают.) СПОР УМЕЙ РЕШИТЬ УМОМ, А НЕ В ДРАКЕ С КУЛАКОМ. ЗАВИСТЬ, ЗЛОСТЬ – ЭТО БЕДА, НЕ БУДЬ ГРУБЫМ НИКОГДА. НЕ ХАМИ, НЕ ОБЗЫВАЙСЯ – ЛУЧШЕ ЧАЩЕ УЛЫБАЙСЯ. БРАТЬ ЧУЖОЕ ТЫ НЕ СМЕЙ, И ПОДСЛУШИВАТЬ У ДВЕРЕЙ. СУМЕЙ ДРУГУ НЕ ПОДДАТЬСЯ – ОТ ПРОСТУПКА ОТКАЗАТЬСЯ. ПРАВИЛ ДОРОЖНЫХ – ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ НЕСЛОЖНО. ЕСЛИ ИХ НЕ СОБЛЮДАТЬ – МОГУТ ЛЮДИ ПОСТРАДАТЬ. ЕЩЁ ОДИН СОВЕТ ПРОСТОЙ – ЧИСТ БУДЬ СЕРДЦЕМ И ДУШОЙ! Проблемная задача: - Ребята, а являются ли данные советы сокровищем? Выскажите своё мнение. |