|
|
тех карта волк и лиса. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА волк и лиса тема.. Знакомство с русской народной сказкой Волк и лиса
Тема занятия: знакомство с русской народной сказкой «Волк и лиса»
Возрастная группа: подготовительная группа.
Цель: ознакомление с русской народной сказкой «Волк и лиса» доведение до понимания основной идеи басни посредством анализа поступков и характеристики главных героев (в дидактической игре и беседе по содержанию).
Задачи:
Обучающие: познакомить с содержанием сказки «Волк и лиса», формировать умение осмысливать поступки главных героев, причинно-следственные связи, и давать им оценку, учить выражать своё отношение к героям сказки, учить правильно воспринимать содержание произведения.
Развивающие: совершенствовать диалогическую форму речи в процессе ответов на вопросы, обогащать словарный запас.
Словарная работа:
Материалы и оборудование: документ камера, интерактивная доска, ноутбук, книга.
Ход занятия:
№
|
Этапы деятельности
|
Деятельность педагога
|
Методы/ формы
|
Предполагаемая деятельность детей
|
1.
|
Организационно-мотивационный
|
Улыбнулось солнышко: «Здравствуй, я с тобой!»
Положило на ладошку теплый лучик свой.
Отпущу я лучик в группу, станет здесь светлей.
Улыбнёмся мы друг-другу-станет мир добрей.
Присаживаемся на свои места. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Волк и лиса».
|
Словесный метод приёмы: беседа
Групповые формы
Групповые формы словесный метод приёмы: рассказ, беседа
|
Дети здороваются с воспитателем. Присаживаются на свои места, внимательно слушают.
|
2.
|
Основной этап
|
|
|
|
2.1.
|
Этап постановки проблемы.
|
В детстве, я тоже читала эту сказку. Он мне понравился тем, что там рассказывается про хитрую лису, которой всегда удавалось перехитрить волка.
Но перед чтением сказки, я хочу у вас спросить...
Ребята, как вы считаете, нужно ли доверять незнакомым людям? Или всё-таки нужно доверять, но проверять?
Сейчас я вам прочитаю сказку, возможно, вы поменяете своё мнение.
|
Словесный метод приёмы: беседа, рассказ
Групповые формы
|
Вступают во взаимодействие с воспитателем, высказывают свои предположения, отвечают на вопросы. Правильно держат осанку, внимательно слушают воспитателя.
|
2.2.
|
Этап ознакомления с материалом
|
Чтение рассказа.
(по содержанию)
- Я вам прочитала рассказ
-Ребята, назовите, пожалуйста, главных героев этой сказки?
- Что можно сказать о волке? Каким он был?
- А какая лиса в этой сказке?
- Как поступил волк по отношению к лисе?
- Почему волк не смог выгнать лису из своего дома?
-Как вы думаете, нужно ли быть таким доверчивым и верить во всё, что вам говорят?
-Почему? Как вы думаете?
|
Словесные методы Приём чтение Групповые формы
|
Правильно держат осанку, внимательно слушают воспитателя.
|
2.3.
|
Этап практического решения проблем
|
ИГРА на ИКТ
Гимнастика для глаз
Физминутка
Когда волк пустил к себе лису?
Давайте вспомним, как писалось в сказке.
Повторное чтение
-Пусти меня куманёк, обогреться! -Мала моя избушка, - говорит волк. -Одному повернуться негде. Куда тебя пущу?
Не пустил волк лису.
Явилась лиса в другой раз, явилась третий. Заладила каждый день к волку ходить:
Хоть на приступочку, куманёк, пусти!
Сжалился волк, пустил лису.
- Молодцы!
|
Словесные методы Приём чтение Групповые формы
Групповые формы словесный метод приёмы: рассказ, беседа
Групповые формы словесный метод приёмы: рассказ, беседа
|
Отвечают на вопросы.
Правильно держат осанку, внимательно слушают воспитателя
Взаимодействие с воспитателем, высказывают свои предположения, отвечаю на вопросы.
Играют в игру.
Взаимодействие с воспитателем, высказывают свои предположения, отвечаю на вопросы.
Садятся на свои места.
Правильно держат осанку, внимательно слушают воспитателя
|
3.
|
Рефлексивно-корригирующий
|
-Ребята, с какой сказкой мы сегодня с вами познакомились?
- А кто написал эту сказку?
-Про кого эта сказка?
- А как бы вы поступили на месте волка?
- Как вы думаете, что пытался объяснить автор читателям?
(Что не нужно быть таким доверчивым, иначе люди будут пользоваться этим).
Эту книгу я уберу в книжную полку, вы можете забрать его домой и почитать вместе с родителями.
|
Групповые формы словесный метод приёмы: рассказ, беседа
|
Взаимодействие с воспитателем, высказывают свои предположения, отвечаю на вопросы.
| |
|
|
Скачать 17.8 Kb.