Знание детской физиологии. Знание детской физиологии эссе. Знание детской физиологии как ресурс развития внутренней мотивации воспитателя к своей деятельности
 Скачать 17.5 Kb.
|
|
Знание детской физиологии как ресурс развития внутренней мотивации воспитателя к своей деятельности. Если педагог хочет воспитывать человека во всех отношениях, то он должен прежде всего узнать его организм во всех отношениях. К.Д. Ушинский Физиология – наука о законах жизнедеятельности организма в целом и его отдельных органов, о процессах, которые происходят в органах, тканях, клетках, о реализации их функций. Детская физиология изучает особенности детей, индивидуальное развитие организма. Воспитание является более или менее эффективным в зависимости от того, в какой степени учитываются физиологические особенности детей. Принято считать, что специфика деятельности воспитателя ДОУ состоит в том, что он обязан обеспечить детям эмоциональное благополучие, создать психолого – педагогические условия для развития способностей и склонностей детей, предоставить им широкий выбор различных видов деятельности. Педагог детского сада воспитывает и обучает детей, имеющих свои возрастные особенности. Поэтому знание детской физиологии является одним из решающих факторов для внутренней мотивации педагога, нацеленной на достижение высоких результатов деятельности. Конечно, каждый воспитатель хочет работать с детьми для того, чтобы в результате своей деятельности получить хорошо воспитанную, развитую личность. А это возможно только в том случае, если воспитатель успешно применяет полученные в физиологии факты для того, чтобы правильно в соответствии с возрастом детей организовать учебно – воспитательную работу. Наблюдая положительный результат своей деятельности, педагог с радостью идет на работу, учит детей чему-то новому, развивает их индивидуальные способности. Еще с давних времен различные ученые подчеркивали важность изучения физиологии для педагогов. Великий русский физиолог И.П. Павлов писал, что все принципы воспитания и обучения основаны на законах физиологии. К.Д. Ушинский утверждал, что педагоги и воспитатели должны знать основы физиологии и, только владея этими знаниями, они могут целеустремленно воспитывать умственные и физические способности детей. Получая результат своей деятельности в виде правильно обученного и воспитанного ребенка, педагог испытывает моральное удовлетворение от своего труда и желание снова и снова приходить к детям. По словам Н.К. Крупской «Первое, что должен знать педагог, это строение и жизнь человеческого тела и его развитие. Без этого нельзя быть хорошим педагогом, правильно растить ребенка». Также немаловажными условиями успешности взаимодействия с воспитанниками является наличие у воспитателя внутренней готовности действовать совместно с детьми, семьей, администрацией и желание найти подход к детям, которые, в свою очередь, ждут от воспитателя проявления внимания, тепла, любви, и важно оправдать эти ожидания. На мой взгляд, современные требования, предъявляемые к воспитателю детского дошкольного учреждения, немного отличается от их привычной, классической версии. Педагогу, работающему с детьми младших возрастов, приходится применять больше различных приемов и использовать знаний, чтобы заинтересовать современных малышей, привить дисциплину, ответственность, грамотность, желание учиться. Я считаю, что основными требованиями к воспитателю ДОУ должны быть любовь к детям, способность и потребность отдать им свое сердце, высокий профессионализм, инновационный стиль мышления. Исходя из собственного опыта, могу сказать, что все эти требования к воспитателям влияют на уровень обучения воспитанников. Таким образом, знание возрастных особенностей организма человека в целом необходимо для правильной организации всей воспитательной работы, приносящей педагогу радость и сознание того, что он делает нужное дело, приносит пользу обществу. Педагог может наилучшим образом развивать умственные и физические способности ребенка, если он знает возрастные особенности детского организма. |