золотой век екатерины ii
 Скачать 47 Kb.
|
|
ТЕМА УРОКА: «ЗОЛОТОЙ ВЕК ЕКАТЕРИНЫ II» Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее, чтобы оно объяснило нам наше настоящее и намекнуло о нашем будущем. В. Г. Белинский Цель урока:Выделить основные направления внутренней и внешней политики Екатерины II. Дать характеристику личности императрицы и ее роли в истории России. Задачи урока: развивать умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность; развивать способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству. Оборудование урока:карта «Россия в XVIII веке»; портреты Екатерины II,иллюстрации: памятник Петру I от Екатерины II, памятник Екатерины II; схема династии Романовых; краски, кисти. I Оргмомент. Определение целей и задач урока. Учитель: задумайтесь над словами В.Г. Белинского. Как знания, полученные на сегодняшнем уроке, помогут вам в понимании и оценке современных событий. К эпиграфу мы вернёмся в конце урока. II. Опрос Задание: в течение урока выделяйте опорные слова, характеризующие эпоху ЕкатериныII. Задание: Вспомните предшественников ЕкатериныII. Почему эпоха после Петра I получила название дворцовых переворотов? Чем это было вызвано? III. Изучение нового материала. После смерти Елизаветы положение Екатерины стало критическим. Петр III собирался расторгнуть брак и жениться на своей фаворитке М. Воронцовой. Он публично оскорблял Екатерину, чем вызвал общее недовольство двора. В такой ситуации Екатерине не составляло труда поднять гвардейцев на новый дворцовый переворот. ПетрIII находился у власти всего полгода, он даже не успел короноваться и вскоре был убит в драке. Так Екатерина стала императрицей. Правление ЕкатериныII продолжалось более трёх с половиной десятилетий – 1762-1796. Вопрос: как характеризуют ЕкатериныII следующие слова: «…Рано или поздно я добьюсь своего, сделаюсь самодержавной русской императрицей. Или умру, или буду царствовать»? Вопрос: что вам ещё известно о ЕкатериныII из курса 7 класса? Время ЕкатериныII наполнено многими событиями во внутренних и внешних делах, продолжением замыслов Петра I. «ПетруI от Екатерины II» - такие слова выбиты на постаменте памятника первому императору России работы Фальконе. Она имела право на подобное сравнение. Достижения и победы времени её царствования носят во многом отпечатки её личного участия. Слова, характеризующие Екатерину: деятельная, неординарная правительница, талантливая, образованная, литературно одарённая, мудрая, начитанная, дар внушения, вежливая, простая в общении. «Среди чужих и противных людей жить по их правилам, но думать по-своему» Задание: Прочитайте отрывок из работы известного русского историка В.О. Ключевского. Что было характерно для общения ЕкатериныII со своим окружением? Отрывок: «Усвоенная ею манера обхождения с людьми сослужила ей неоценимую службу в правительственной деятельности. Она обладала в высокой степени искусством, которое принято называть даром внушения, умела не приказывать, а подсказывать свои желания, которые во внушаемом уме незаметно перерождались в её собственные идеи и тем усерднее исполнялись… Вежливая простота обхождения самой Екатерины даже с дворцовыми слугами была совершенным новшеством после обычной грубости прежнего времени. Только под старость она стала слабеть, капризничать и прикрикивать, впрочем, всегда извиняясь перед обиженными с признанием. что становится нетерпеливой… Необходимость жить с людьми не по выбору заставила её с помощью философского анализа пополнить это правило, чтобы спасти хоть тень нравственной независимости: «Среди чужих и противных людей жить по-ихнему, но думать по-своему…». Екатерина принадлежала к числу довольно редких людей, умеющих взглянуть на себя со стороны, как говориться, объективно, как на любопытного прохожего. Она подмечала в себе слабости и недостатки каким-то самодовольством, не приукрашивая их, называя настоящими именами, без малейшего угрызения совести, без всякого позыва к сожалению или раскаянию…» Ей пишут оды, её прославляя: Блажен, блажен народ, живущий В пространной области твоей! Блажен певец, тебя поющий В жару, в огне души своей! Доколе Милостию будешь, Доколе права не забудешь, С которым человек рожден; Доколе гражданин довольный Без страха может засыпать И дети-подданные вольны По мыслям жизнь располагать, Везде природой наслаждаться, Везде наукой украшаться И славить прелести твои. (Отрывок «К милости» Н.М. Карамзин, 1792 год) Ей был поставлен памятник в Санкт-Петербурге. Скульпторы М. Чижов и А. Опекушин. Подножие памятника окружают фигуры выдающихся людей екатерининского времени. Она получат титул «Великой, Премудрой и матери Отечества». Вопрос: за что она была удостоена такого титула и похвал? Характеристика её правления:
Екатерина II: «Моё желание и моё удовольствие было бы всех делать счастливыми, но так как всякий хочет быть счастливым лишь сообразно со своим характером или разумением, то мои желания часто встречали в том препятствие, в которых я ничего не могла понять». «Если я посмею сказать, что они (крепостные) такие же люди, как мы, то я рискую, что в меня станут бросать каменьями…». Работа с документами: «Наказ ЕкатериныII по составлению проекта нового Уложения», «О дворянстве», «С.Е. Десницкий о крестьянском вопросе», «Влияние крепостного права на помещичье хозяйство и на народное хозяйство». Вопросы к документам: Какие цели преследовала ЕкатериныII издавая наказы? Каким видела ЕкатеринаII государственный строй России? Почему было необходимо отменить крепостное право? Работа с учебником: параграф 47, пункт 2, 3; параграф 51 (учебник- П.И. Зырянов, В.И. Буганов). Задание: составьте требование дворян и крестьян. Итог: за полгода работы комиссии была готова только одна глава – о положении дворян. Когда началась война с Турцией, комиссия была распущена. После крестьянской войны Е.И. Пугачёва 1773-1775 г.г. начинается закат либерализма, укрепление абсолютизма, для дворян наступает «золотой век», усиливается крепостное право. 1785 год – «Жалованная грамота дворянству». Задание: Определите основные направления внешней политики ЕкатериныII, используя карту.
IV. Закрепление. Назовите опорные слова, словосочетания, предложения характеризующие эпоху Екатерины II. Вопрос: почему политика Екатерины II была двойственной, противоречивой? Зачем Екатерина II расширяет привилегии дворян? Задание в парах: Охарактеризуйте эпоху Екатерины II через рисунок или схему, цветом передайте своё отношение к происходящим переменам в России. Возвращаемся к эпиграфу, рассуждаем. Урок можно завершить словами поэта В.Я. Брюсова: Не надо несбыточных грёз, Не надо красивых утопий. Мы снова решаем вопрос, Кто мы в этой Европе? |