Главная страница
Навигация по странице:

  • Использование здоровьесберегающих технологий

  • Вводно – подготовительная часть.

  • Дыхательная гимнастика с тёплым и холодным воздухом

  • Работа со страницей букваря

    		•

    Конспект урока по чтению Звук и буква Ии 1 класс коррекционная школа. ТКУ чтение. Звук и буква Ии


    Скачать 41.83 Kb.
    НазваниеЗвук и буква Ии
    АнкорКонспект урока по чтению Звук и буква Ии 1 класс коррекционная школа
    Дата03.12.2022
    Размер41.83 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТКУ чтение.docx
    ТипУрок
    #826233

    Технологическая карта урока

    ФИО учителя
    Гумарова Диана Юрьевна

    Дата
    24.11

    Предмет
    Чтение

    Класс
    1 «А»

    Тема
    Звук и буква Ии

    Цель

    Познакомить со звуком [в] и буквой Ии, закрепить навык правильного и четкого произношения звука [и] в слове;учить определять позиции звука [и] в слове;

    Планируемые результаты
    Личностные
    Предметные



    Достаточный уровень

    положительное отношение к школе, к урокам чтения;

    доброжелательное отношение к одноклассникам,

    ориентироваться в Букваре (на форзацах, на страницах учебной книги, в условных обозначениях);

    под руководством учителя работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема);

    слушать собеседника и понимать речь других;

    оформлять свои мысли в устной форме на уровне предложения (нескольких предложений);

    принимать участие в диалоге;

    оценивать собственное поведение и поведение окружающих
    Обучающиеся должны знать, уметь:
    Обучающиеся должны знать уметь:

    знать правила поведения учащихся в школе;

    знать правила обращения с учебной книгой «Букварь»;

    знать основные цвета;

    различать звуки окружающей действительности;

    находить лишний предмет по цвету, форме, величине;

    иметь практические представления о таких понятиях как предложение, слово;

    выделять звуки в начале слов, с опорой на иллюстрацию и схему;

    составлять предложения с опорой на иллюстративный материал и вопросы учителя;

    пользоваться карандашом, ручкой;

    рисовать и раскрашивать по трафарету и шаблону различные предметы и геометрические фигуры;

    рисовать по пунктирным линиям, обводить элементы рисунка.
    понимать и рассказывать, кто такой ученик, чем он отличается от дошкольника;

    знать правила поведения учащихся в школе;

    понимать и выполнять правила посадки за партой;

    называть письменные принадлежности, необходимые для учёбы, с опорой на иллюстрации;

    знать правила обращения с учебной книгой «Букварь»;

    знать основные цвета, называть их и правильно использовать;

    различать звуки окружающей действительности,

    иметь практические представления о таких понятиях как предложение, слово, часть слова (слог), звук;

    делить предложения (из двух-трех слов) на слова, с опорой на схему;

    делить двусложные слова на слоги, с опорой на схему;

    выделять звуки А, У, О, М, С, Н ,Л в начале слов, с опорой на иллюстрацию и схему;

    БУД



    Познавательные
    работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и других носителях).

    Личностные
    положительное отношение к школе, к урокам

    умение проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на вопросы учителя;

    оценка результатов своих действий и действий одноклассников, производимая совместно с учителем;

    слушать указания и инструкции учителя, решая познавательную задачу;

    ориентироваться в Букваре (на форзацах, на страницах учебной книги, в условных обозначениях);

    под руководством учителя работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема);

    осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в Букваре и учебных пособиях;

    понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

    слушать собеседника и понимать речь других;

    оформлять свои мысли в устной форме на уровне предложения (нескольких предложений);

    принимать участие в диалоге;

    принимать участие в работе парами и группами;

    оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

    Регулятивные
    адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

    принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

    активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

    соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов.

    Коммуникативные
    вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

    использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

    обращаться за помощью и принимать помощь;

    слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

    сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

    доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.

    Тип урока


    Форма (вид) урока


    Методы
    Словесные

    Наглядные

    Практические








    Работа с карточками, в тетради

    Оборудование и материалы
    Цветовые символы звуков (у каждого ребенка), листочки с заданиями, буква Ии, кукла Ира (игрушка), презентация.

    Использование здоровьесберегающих технологий:

    1 Соблюдение охранительного режима - проветривание помещение, освещение класса, зрительного режима.

    2. Пальчиковая гимнастика.

    3. Динамическая пауза- использование физкультурных минуток на уроке для отдыха.

    4. Дыхательные и артикуляционные гимнастики.


    Ход урока

    Этапы урока

    Деятельность учителя
    Деятельность обуч-ся
    БУД

    IВводно – подготовительная часть.

    Организационный момент.

    Проверка ДЗ

    Актуализация знаний и умений.

    Сообщение темы и цели урока.

    Мотивация и планирование учебной деятельности.

    1. Организационный момент.

    Все ли правильно сидят?

    Все ль внимательно глядят?

    Руки на месте?

    Ноги на месте?

    Локти у края.

    Спина прямая

    Дыхательная гимнастика с тёплым и холодным воздухом (развитие дыхательной системы).
    ( Вдохнём воздух через нос и выдохнем - подуем губками на правую ладошку, что почувствовали -холодно, а теперь опять вдохнём через нос и откроем широко рот и выдохнем на левую ладошку, что почувствовали – тепло).

    -Придумайте предложение про ветер. (Хором и каждый повторяет предложение).

    - Актуализация знаний.

    Дифференциация сходных по звучанию слов (раз-два-три, без ошибок повтори: дом – дым, мишка – миска, Боря - Поля) с показом предметов или их изображений. удочка — уточка, бабушка — бабочка

    1.«Составь из букв слова»( вол, выл, сова, совы, нам, вам);

    1. « Лови звук».


    Сегодня к нам на урок пришла кукла Ира. Ира познакомит вас с новым звуком и буквой.Ира хочет узнать, с какой буквой и звуком вы познакомились на прошлом уроке. Дайте характеристику звука В.

    1. -Ира просит вас придумать слова, которые начинаются на звук В. Молодцы!
    Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место Повторяют ранее изученное ( звук и буква В в).
    Р

    Л

    IIОсновная часть.

    Изучение нового материала.

    Закрепление изученного материала.

    Систематизация и обобщение изученного материала.

    1. Ира приготовила для вас загадки. Послушайте:

    2. 1.Ждёт меня подружка –

    3. На макушке – ушко.

    4. Если танцевать пойдёт,

    5. Всё заштопает, зашьёт.

    6. ( Иголка )

    7. 2. Ходит по двору надутый,

    8. Видом злой и даже лютый.

    9. Грозно крикнет: Клюк-клюк-клюк!

    10. Называется … (Индюк!)

    11. 3. Кукла, мячик и скакалка,

    12. Самолетик, обезьянка.

    13. И машина, и зверушки

    14. Называются… ИГРУШКИ.

    15. 4. В белом бархате деревня —

    16. И заборы и деревья,

    17. А как ветер нападет,

    18. Этот бархат опадет. (иней)

    19. - Как вы думаете, с каким звуком мы познакомимся на уроке?



    - Произнесите звук И. При произнесении этого звука воздух проходит свободно, или ему что-то мешает? Как называется такой звук?

    1. - Звук гласный. Что мы знаем про гласные звуки?

    Игра «Будь внимателен» Хлопните в ладоши, если услышите звук [и] в словах: игра, иголка, синица, лисица, волк, липа, книга, стол, стул, индюк.

    Ира:

     –И - это мой любимый звук, но есть не только звук, а ещё и буквыИи и я сегодня принёс вам их в подарок. Выставляется изображение буквы.

    - На что похожа буква И?

    - На калитку посмотри:

    Чем она не буква И?

    Между двух прямых досок

    Одна легла наискосок.

    -  Из скольких элементов состоит буква И?



    Физкультминутка

    Вот под елочкой зеленой (Встали.) 
    Скачут весело вороны: (Прыгаем.) 
    Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.) 
    Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.) 
    Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.) 
    Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.) 
    Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.) 
    И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) 
    Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.) 

    Работа со страницей букваря
    Работа с букварём.

    Чтение учителем небольшого текста. Воспроизведение содержания услышанного с опорой на иллюстрации, вопросы учителя.

    Хоровое чтение
    -Откройте стр.70 Букваря. Какая буква изображена в верхнем левом углу?

    -Какой звук она обозначает? Дайте характеристику звуку И.

    Составление слогов : ми, си, ни, ли, ви

    - Ира предлагает вам разучить стихотворение:

    Индюшата ИутяткИ

    Целый день ИгралИ в пряткИ.

    ВеселИлИсьпеснИпелИ,

    Им ИгрушкИнадоелИ.
    Отгадывают загадки, выделяют первый звук в отгадках.

    Тренируются в правильном произношении звука И.

    Выполняют физмин
    Читают, отвечают на вопросы


    Запоминают ннаизусть
    П

    Р

    Р

    П

    IIIЗаключительная часть.

    Подведение итогов, выводы, оценивание.

    Сообщение ДЗ

    Рефлексия.

    Организованное окончание урока.



    1. Итог урока

    - С каким звуком и буквой познакомились на уроке?

    - Дайте характеристику звуку И.

    - Придумайте слова, которые начинаются с этого звука.

    1. Что нового вы узнали на уроке?

    2. – Что особенно вам понравилось? Почему?

    3. – Что вызвало затруднение? Почему?

    – Спасибо за урок
    Отвечают на вопросы
    Л

    Р


    написать администратору сайта