|
|
речь умственноотсталых детей. истинная микроцефалия болезнь Дауна, синдром ШерешевскогоТернера, синдром Клайнфелтера и др
- § истинная микроцефалия;
- § болезнь Дауна, синдром Шерешевского-Тернера, синдром Клайнфелтера и др.;
- § ксеродермические формы (синдром Рада);
- § энзимопатические формы, обусловленные нарушениями белкового, углеводного, липидного и других видов обмена — фенилкетонурия, галактоземия, гаргоилизм и др.;
- § мутагенное поражение генеративных клеток родителей (ионизирующая радиация, химические вещества и др.)
- 2. Эмбриопатии и фетопатии:
- § олигофрения, обусловленная вирусными инфекциями (краснуха беременных, грипп, вирусный гепатит);
- § олигофрении, обусловленные токсоплазмозом;
- § олигофрении, обусловленные врожденным сифилисом;
- § олигофрении, вызванные гормональными нарушениями и другими эндогенными и экзогенными токсическими факторами.
- 3. Олигофрении, вызванные вредными факторами, действующими во время родов, в ранний период и первых 3-х лет жизни ребенка:
- § олигофрении, возникшие вследствие асфиксии плода и родовой травмы;
- На первом месте по распространенности в ряду тяжелой речевой патологии у детей стоит дизартрия – нарушение звукопроизношения, обусловленное недостаточностью иннервации речевой мускулатуры. Это происходит в результате органического поражения ЦНС, при котором нарушается двигательный механизм речи. При данной речевой патологии наряду с нарушением звукопроизносительной стороны речи и просодики, отмечаются нарушения речевого дыхания, голоса и артикуляционной моторики. Разборчивость речи при дизартрии нарушена, речь смазанная, нечеткая, со стойким характером нарушений звукопроизношения (нарушено произношение не только согласных, но и гласных звуков).
- Техникой чтения дети с нарушениями интеллекта овладевают чрезвычайно медленно. Читая текст, они допускают множество ошибок, которые заключаются в следующем: пропускают и переставляют буквы, не прочитывают окончания, искажают звуковой состав слова, заменяют одни слова другими, не останавливаются на знаках препинания
- Письмо по слуху у умственно отсталых детей вызывает затруднения, которые обусловлены несовершенством их языкового анализа и синтеза. Фонематический анализ осуществляется ими не точно, а это препятствует разделению слова на звуки. Ученики в словах пропускают некоторые звуки (чаще гласные), изменяют порядок звуков, нарушают строение слова.
- Развитие речевой моторики у детей с интеллектуальным недоразвитием осуществляется замедленно, недифференцированно; затруднена координация дыхательных, фонаторных и артикуляционных движений в процессе речи.
- У умственно отсталых детей отмечается резкое снижение потребности в речевом общении, что приводит к ограниченности речевых контактов и отрицательно сказывается на процессе овладения речью.
 |
|
|
Скачать 1.66 Mb.