Биология. 06.05 биология. 06. 04. 21 Тема Поток энергии и пищевые цепи
 Скачать 115 Kb.
|
|
06.04.21 Тема Поток энергии и пищевые цепи. Вариант 1 1. Производители органических веществ в экосистеме А) продуценты Б) консументы В) редуценты Г) хищники 2. Продуценты в экосистеме луга А) потребляют готовые органические вещества Б) создают органические вещества В) обеспечивают процесс гниения Г) разлагают органические вещества 3. К какой группе относятся микроорганизмы, обитающие в почве А) продуценты Б) консументы I порядка В) консументы II порядка Г) редуценты 4. Назовите животное, которое следует включить в пищевую цепь: трава → ... → волк А) тигр Б) ястреб В) заяц Г) белка 5. Определите верно составленную пищевую цепь А) еж → растение → кузнечик → лягушка Б) кузнечик → растение → еж → лягушка В) растение → кузнечик → лягушка → еж Г) еж → лягушка → кузнечик → растение 6. В круговороте веществ в биосфере плесневые грибы А) разрушают органические вещества до неорганических Б) синтезируют белки из неорганических веществ В) усваивают молекулярный азот Г) выделяют молекулярный кислород 7. Грибы, включаясь в круговорот веществ в биосфере, А) разлагают органические вещества Б) уменьшают запасы неорганического углерода В) участвуют в первичном синтезе органических веществ Г) участвуют в накоплении кислорода в атмосфере 8. Бактерии, включаясь в круговорот веществ в биосфере, А) участвуют в формировании озонового экрана Б) разлагают органические вещества до неорганических В) участвуют в образовании известняков Г) участвуют в нейтрализации радиоактивных веществ почве 9. В экосистеме хвойного леса к консументам 2-го порядка относят А) ель обыкновенную Б) лесных мышей В) таежных клещей Г) почвенных бактерий 10. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии А) Лисица → дождевой червь → землеройка → листовой опад Б) Листовой опад → дождевой червь → землеройка → лисица В) Землеройка → дождевой червь → листовой опад → лисица Г) Землеройка → лисица → дождевой червь → листовой опад 11. Определите правильно составленную пищевую цепь А) ястреб → синица → личинки насекомых → сосна Б) сосна → синица → личинки насекомых → ястреб В) сосна → личинки насекомых → синица → ястреб Г) личинки насекомых → сосна → синица → ястреб 12. Определите, какое животное надо включить в пищевую цепь: злаки → ? → уж → коршун А) лягушка Б) ёж В) мышь Г) жаворонок 13. Определите правильно составленную пищевую цепь А) чайка → окунь → мальки рыб → водоросли Б) водоросли → чайка → окунь → мальки рыб В) мальки рыб → водоросли → окунь → чайка Г) водоросли → мальки рыб → окунь → чайка 14. На основе анализа текста постройте пищевую цепь, состоящую из организмов, упоминаемых в тексте. Отрывок из сказки «Лягушка – царевна» «Указала Баба-Яга, где растет этот дуб. Иван-царевич дошел до него и не знает, что ему делать, как сундук достать. Он и так и эдак пробовал его раскачать, нет, не поддается дуб. Вдруг откуда ни возьмись, прибежал медведь и выворотил дерево с корнем, сундук упал и разбился вдребезги. Из сундука выскочил заяц и во всю прыть бежать пустился. Глядь – а за ним уж волк гонится, нагнал, ухватил и в клочки разорвал. Тут вылетела из зайца утка и поднялась высоко-высоко. А за ней сокол кинулся, как ударит ее, так из утки яйцо выпало прямо в синее море. Иван-царевич при такой беде сел на берегу и залился горькими слезами …» Проверочная работа по теме «Пищевые цепи» Вариант 2 1. Хищники в биоценозе выполняют функции А) Продуцентов Б) редуцентов В) консументов 2-го порядка Г) консументов 1-го порядка 2. В каком направлении идут пищевые и энергетические связи в экосистеме? А) редуценты → продуценты → консументы Б) консументы → продуценты → редуценты В) консументы → редуценты → продуценты Г) продуценты → консументы → редуценты 3. Редуценты в процессе круговорота веществ способствуют А) накоплению кислорода в атмосфере Б) синтезу минеральных веществ В) разложению органических веществ Г) усвоению углекислого газа 4. Продолжите цепь питания: пшеница → мышь → ... А) крот Б) суслик В) лисица Г) тритон 5. Определите консумент II порядка в цепи питания: хлорелла → дафнии → головастик → окунь → щука А) дафнии Б) головастик В) окунь Г) хлорелла 6. Продуценты – это организмы в экосистеме, А) создающие органические вещества из неорганических Б) разлагающие органические вещества до минеральных В) вступающие в симбиотические взаимоотношения Г) потребляющие готовые органические вещества 7. Полевые мыши в агроценозе пшеничного поля составляют группу А) продуцентов Б) консументов I порядка В) консументов II порядка Г) редуцентов 8. Грибы в экосистеме леса относят к редуцентам, так как они А) разлагают органические вещества до минеральных Б) синтезируют органические вещества из минеральных В) потребляют готовые органические вещества Г) осуществляют круговорот веществ 9. Почему водоросли в экосистеме пруда относят к организмам-производителям? А) потребляют готовые органические вещества Б) разлагают органические вещества В) создают органические вещества из неорганических Г) участвуют в круговороте веществ 10. Почему насекомых в экосистеме луга относят к организмам-потребителям? А) питаются готовыми органическими веществами Б) служат пищей для насекомоядных животных В) опыляют растения Г) разлагают органические вещества 1  1. Какой организм является недостающим звеном в данной пищевой цепи: водоросли – ... – окунь – цапля?А) щука Б) ряска В) чайка Г) плотва 12. В пищевых цепях биоценозов к редуцентам относят А) земноводных Б) растения В) насекомоядных птиц Г) микроорганизмы 13. Найдите ошибку в изображении потока вещества и энергии в цепи питания и укажите соответствующую ей букву 14. Уменьшение массы органического вещества в экосистеме при переходе с одного пищевого уровня на другой называют А) сетями питания Б) правилом экологической пирамиды В) цепями питания Г) круговоротом веществ 15. Какие организмы в цепях питания водоема относят к потребителям? А) цветковые растения Б) цианобактерии В) водоросли Г) моллюсков 16. На основе анализа текста постройте пищевую цепь, состоящую из организмов, упоминаемых в тексте. Хулиганы-воробьишки – превосходные воришки. Им зерно лишь подавай – поуменьшат урожай. Вот китайцы подсчитали, сколько зерен потеряли, И издали свой декрет – воробьев свести на «нет»! Перебили всех подряд, ждут – каков же результат? Поначалу, в самом деле, закрома их пополнели. А потом пришла беда – отворяйте ворота! Все посевы, урожай насекомые сожрали. Их в таком большом числе прежде не было нигде. Оказалось, воробьята не едят совсем зерна-то: Им родители с полей тащат мошек и червей. Стало тут властям понятно – надо птиц вернуть обратно. И пришлось им воробьев из чужих вести краев. Если все с плеча рубить, можно дело загубить! Ответы
|