пр работа 1. пр. работа 1. 1. Концептуальные основы проектного обучения Принцип гуманизма, заключающийся в постановке во главе деятельности ученика или воспитанника, направленность на всестороннее развитие различных способностей
 Скачать 0.9 Mb.
|
|
М  ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» Гуманитарно- педагогический институт (наименование института полностью) Кафедра /департамент /центр1 __________________________________________________ (наименование кафедры/департамента/центра полностью) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки, специальности) Психология и педагогика дошкольного обравзования (направленность (профиль) / специализация) Практическое задание №_1__ по учебному курсу «_Современные образовательные технологии_» (наименование учебного курса) Вариант ____ (при наличии)
Тольятти 2020 Практическое занятие № 1 Технологии современного проектного обучения 1. Концептуальные основы проектного обучения: Принцип гуманизма, заключающийся в постановке во главе деятельности ученика или воспитанника, направленность на всестороннее развитие различных способностей. Принцип личной заинтересованности воспитанников в теме проекта. Деятельностный подход. Принцип сотрудничества учеников и учителя, воспитателя и воспитанников при решении разнообразных проблем. Принцип четко осознания цели проектной деятельности. Принцип обеспечения ответственности за результат. Использование окружающей действительности, как лаборатории, в которой происходит процесс познания 2 Метод проектов - это способ организации, самостоятельной деятельности учащихся, совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему. Его суть заключается в стимулировании интереса детей к определенным проблемам. Такая ориентация позволяет считать метод проектов важнейшей составляющей современного проектного обучения, поскольку успешное выполнение учебной деятельности ребенка напрямую зависит от степени заинтересованности и увлеченности ею. С большим увлечением ребенком выполняется только та деятельность, которая вызывает у него неподдельный интерес и непосредственно выбрана им самим. Вместе с тем, стимулирование интереса посредством использования метода проектов, позволяет получить или актуализировать необходимые знания, которые уже через проектную деятельность будут применены ребенком на практике. Таким образом можно говорить о том, что метод проектов является основой современного проектного обучения. 3 Типы проектов: Исследовательские- в основе которых лежит экспериментальная, исследовательская деятельность детей, направленная на получение ответа на один из поставленных вопросов или решение определенной проблемы, путём сбора, обобщения и переработки информации. В качестве продукта проектной деятельности могут выступать рисунки, газеты, журналы, доклады и др. Творческие- предполагают соответствующее оформление результатов в виде: праздника, концерта, дизайна, газеты, книги, театрализованного представления, рисунка и др. В основе творческого проекта лежит направленность на овладение детьми творческих видов деятельности. Ролевые, игровые – предполагают принятие детьми определенных ролей, обусловленных характером и содержанием проекта: литературные персонажи, выдуманные герои, представители профессий и др. Целью данных проектов может выступать решение определенных проблем в соответствии с принятой ролью, или имитация отношений между участниками проекта, согласно ролям. Степень творчества в данных проектах очень высока, однако доминирующим видом деятельности выступает игра. Информационные- направленные на сбор информации о каком- либо объекте или явлении. Предполагают ознакомление участников проекта с информацией, из разнообразных источников, её анализ и обобщение. В качестве продукта проектной деятельности могут выступать: сказки, доклады, газеты, таблицы, рисунки, альбомы, папки и др. 1 Оставить нужное |