Возрастная психология. 1. Предмет, задачи, проблемы, принципы и методы возрастной психологии
 Скачать 148.9 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Возрастная психология» Группа ММ19Л191 Студент Д. Э. Амирова МОСКВА 2022 1.Предмет, задачи, проблемы, принципы и методы возрастной психологии. Задание1.Изобразите схематически связь возрастной психологии с другими науками.  Задание 2. Дайте расшифровку следующих категорий: «Развитие» – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека. Возраст — это эпоха, ступень, относительно замкнутый цикл развития, значение которого определяется его местом в общем цикле развития. Обучение — это специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями. Наблюдение — восприятие и запоминание личностью; вплоть до формализации для субъекта. Онтогене́з (от греч. οντογένεση: ον — существо и γένεση — происхождение, рождение) — индивидуальное развитие организма от оплодотворения (при половом размножении) или от момента отделения от материнской особи (при бесполом размножении) до смерти. Задание 3. Заполните пропуски в предложении. Возрастная психология как отрасль психологических знаний изучает факты и закономерности развития .... а также развитие его личности на разных этапах онтогенеза. Задание 4. Укажите теоретические и практические задачи возрастной психологии. Теоретические задачи возрастной психологии: — изучение движущих сил, источников и механизмов психического развития на всем протяжении жизненного пути человека; — периодизация психического развития в онтогенезе; — изучение возрастных особенностей и закономерностей протекания (возникновения, становления, изменения, совершенствования, деградации, компенсации) психических процессов (восприятия, памяти, внимания и др.); — установление возрастных возможностей, особенностей, закономерностей осуществления различных видов деятельности, усвоения знаний; — исследование возрастного развития личности, в том числе в конкретных исторических условиях. Практические задачи возрастной психологии: — определение возрастных норм психических функций, выявление психологических ресурсов и творческого потенциала человека; — создание службы систематического контроля за ходом психического развития, психического здоровья детей, оказания помощи родителям в проблемных ситуациях; — возрастная и клиническая диагностика; — выполнение функции психологического сопровождения, помощи в кризисные периоды жизни человека; — наиболее оптимальная организация учебно-образовательного процесса, непрерывного образования (в том числе ориентированного на людей среднего и пожилого возраста). Возрастные этапы развития: юность Задание 1. Этот возраст является основным для формирования мировоззрения и осознанного отношения к требованиям жизни в обществе. Особенность юношеского возраста, с одной стороны, - это стремление к коллективности; с другой, - это сочетание самоуверенности с растерянностью, доверчивости со скепсисом, негативизма с общительностью. Задание 2. Характерное приобретение ранней юности - формирование жизненных планов. Жизненный план как совокупность намерений постепенно становится жизненной программой, когда предметом размышлений оказывается не только конечный результат, но и способы его достижения. Жизненный план- это план потенциально возможных действий. Задание 3. Коллектив (от лат. collectifious — собирательный) — группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития. Мышление — это процесс функционирования сознания, определяющий познавательную деятельность человека и его способность выявлять и связывать образы, представления, понятия, определять возможности их изменения и применения. Личностная рефлексия – это процесс осмысления человеком своего жизненного опыта, жизненных отношений с другими людьми, с собой и с миром, приводящий к переструктурированию смысловой и ценностной структуры его личности. Профессиональная самооценка — оценка субъектом труда самого себя как специалиста, своих профессиональных возможностей, качеств, достижений и места в профессиональной среде. Самооценка – это представление человека о важности своей личности, деятельности среди других людей и оценивание себя и собственных качеств, и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или даже закрыто. Задание 4. Общение между людьми одного возраста происходит намного легче, так как в силу возраста, люди имеют общие интересы, равный социальный статус, понимание мира. В общении между людьми разного возраста недопонимание возникает намного чаще из-за того, что люди имеют различные интересы, совершенно иной жизненный опыт и взгляды на окружающую их действительность. Исходя из этого, можно выделить несколько критериев сходства и различий. Общение между людьми одного возраста. 1. Наличие общих интересов 2. Схожее мировоззрение 3. Схожий социальный статус Общение между людьми разного возраста. 1. Отсутствие общих интересов 2. Различный взгляд на вещи 3. Различный социальный статус Сходство общения между людьми как разного, так и одного возраста заключается в том, что мы способны ставить себя на место другого человека. Наша способность понимать, сочувствовать и помогать сохраняется как у детей, так и у взрослых. |