Главная страница
Навигация по странице:

  • 5) Количество обучающихся, принявших участие в исследовании: 22 6)Сформированность естественно-научной грамотности по уровням

  • Уровень Проценты Количество человек

  • Доля обучающихся, не справившихся с заданием (% от общего количества выполнявших работу)

  • Учитель: Касаткина Т.И.

    		•

    3 Класс 8 а 4 Количество обучающихся


    Скачать 16.11 Kb.
    Название3 Класс 8 а 4 Количество обучающихся
    Дата29.03.2022
    Размер16.11 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаOtchet_chit_gramotnost.docx
    ТипАнализ
    #425300

    Анализ результатов диагностической работы

    по оценке читательской грамотности

    обучающихся 8«А» класса

    1) Направление функционально грамотности: естественно-научная грамотность

    2) Дата проведения: 18.03.2022

    3) Класс: 8 А

    4) Количество обучающихся: 25 человек

    5) Количество обучающихся, принявших участие в исследовании: 22

    6)Сформированность естественно-научной грамотности по уровням:

    Уровень
    Проценты
    Количество человек

    Недостаточный
    0-20 %
    5

    Низкий

    20-40%
    10

    Средний
    40-60%
    6

    Повышенный
    60-80%
    1

    Высокий

    80-100%
    -

    7)

    № задания
    Умения, проверяемые в процессе выполнения задания
    Доля обучающихся, не справившихся с заданием (% от общего количества выполнявших работу)



    Распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления
    95%



    Делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления
    32%



    Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
    50%



    Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
    59%



    Предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса
    64%



    Применять соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления
    18%



    Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
    50%



    Применять соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления
    59%



    Предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса
    82%


    Вывод: по результатам работы выявлены следующие проблемные зоны сформированности естественно-научной грамотности и отдельных видов умений, на основании которых можно составить реестр затруднений обучающихся. Наибольшие затруднения вызывали задания 1 и 9, направленные на интегрирование и интерпретирование информации. Для улучшения показателей учителю в процессе формирования естественно-научных умений следует обратить внимание на фундаментальное умение, лежащее в основе всей читательской деятельности, – умение понимать прочитанное.

    Учитель: Касаткина Т.И.

    написать администратору сайта