10-11кл задания. Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку в 20212022 учебном году Школьный этап 1011 классы Задание История русского языка. Прочитайте отрывок из повести А. П. Чехова Три года
 Скачать 20.2 Kb.
|
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку в 2021-2022 учебном году Школьный этап 10-11 классы Задание 1. История русского языка. Прочитайте отрывок из повести А.П.Чехова «Три года». - Твердо, веди, аз! – слышались со всех сторон голоса приказчиков (буквами в амбаре обозначались цены и номера товаров). – Рцы, иже, твердо! Напишите буквы, названные в данном отрывке. Что должен был крикнуть приказчик, чтобы назвать товар, обозначенный буквами С, Г, Л; М, Б, Д? Задание 2. Лингвистическое исследование. Даны слова венгерского языка, который не является ни славянским, ни даже индоевропейским, с толкованиями. По-венгерски буквосочетание «cs» читается как [ч]. Знак ударения показывает долготу гласного. Задание: Почему, зная один из славянских языков, вы можете 1) предложить своё толкование значения третьего слова; 2) привести русские соответствия трём первым словам; 3) обосновать, что буквосочетание «sz» читается как [?]?
Задание 3. Лексикология. Фразеология. Составьте не менее четырех словосочетаний с прилагательным адский в разных лексических значениях. Укажите эти значения. Какие устаревшие устойчивые выражения с данным прилагательным вы знаете? Каковы их значения? Задание 4. Морфемика и словообразование. 1. От каких слов и с помощью каких аффиксов были образованы следующие слова? Бездомный Бесприютный Безнравственный Беспокойный Бесхозяйственный Бесчестный Безграмотный Образец ответа: СВЕРХУ верх – с-верх-у (приставочно-суффиксальный способ). 2. Прокомментируйте особенности значения приставки без(с)- в этих словах в зависимости от способа образования. Задание 5. Орфография. Составители проверочных работ для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание. Укажите номера строк, в которых в обоих словах ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) застан..шь, зате..в 2) услыш..шь, повер..вший 3) посе..шь, обезлес..ли 4) та..шь, недвиж..мый 5) отваж..шься, открыва..мый Эксперт написал, что одно «неудачное» слово делает всё задание целиком некорректным. Поясните мнение эксперта. Измените задание так, чтобы оно стало корректным. Задание 6. Этимология. Переведите на русский язык следующие выражения: 1) alma mater 2) alter ego 3) a priori 4) veni, vidi, vici 5) nota bene 6) finis coronal opus 7) dum spiro, spero 8) tabula rasa. Из какого языка они пришли в нашу речь? Упражнение 7. Стилистика Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи. 1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли. 3. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 4. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет. 5. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. 6. Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии. 7. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей. 8. Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента - Арктику и Антарктику. 9. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа. 10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета. Задание 8. Синтаксис. Определите синтаксическую функцию инфинитива. 1) А завтра снова мир залить вставало солнце ало. (В.Маяковский) 2) Мысль не застать её в Пятигорске молотком ударила мне в сердце. (М.Лермонтов) 3) Разубедить его в чем-нибудь трудно. (А.Чехов) 4) Он должен был обезоружить младое сердце… (А.Пушкин) 5) Лейтенант всего лишь просит огоньку туда подбросить. (А.Твардовский) Задание 9. Грамматика. Рассмотрите синтаксические конструкции, встречающиеся в литературе XIX века и языке русских эмигрантов. Почему они являются отступлениями от нормы современного русского языка? Каковы причины появления подобных конструкций? Запишите предложения, исправленные вами в соответствии с современной нормой. 1. Я с сестрой в Институте получили хорошее образование и знание языков (Н. Горская, «Воспоминания»). 2. Софья и я, мы не любим сладкого (Ф. Достоевский, «Подросток»). 3. Дело идёт о том самом блестящем молодом человеке, который несколько лет до того появился на петербургском горизонте (В.Д. Набоков, «Воспоминания»). 4. Я сама с младшим братом Владимиром нашли очень бедный деревянный дом (О. Третьякова-Апухтина). 5. Оказывается, 10 дней перед этим, премьер получил полицейский рапорт (Л. Васильчикова). 6. Лида и я, мы пишем статью в сборник Реформатского (частное электронное письмо, лингвист, 67 лет, 22 года в Канаде). 7. Циркуляр был разослан три месяца после обещания (С. Волконский, «Родина»). Задание 10. Какие художественные приемы использовал поэт для создания образа осени? Приведите примеры из текста: Тихо в чаще можжевеля по обрыву Осень – рыжая кобыла – чешет гриву. Над речным покровом берегов Слышен синий лязг ее подков. Схимник-ветер шагом осторожным Мнет листву по выступам дорожным И целует на рябиновом кусту Язвы красные незримому Христу. (С. Есенин) |