Личные окончания глаголов
 Скачать 21.93 Kb.
|
|
Русский язык 5 класс Тема: Личные окончания глаголов Цели: 1) развивать умение определять спряжение глаголов; показать значение этого умения для правописания; закрепить навыки правописания глаголов; 2) развивать умение выделять окончания глаголов; 3)развивать мотивацию к аналитической деятельности; формировать способность к рефлексии. Планируемые результаты: учащиеся научатся определять спряжение глагола, выбирать гласную в личных окончаниях глагола; узнают алгоритм определения спряжения; приемы получения информации; научатся объяснять языковые явления. Оборудование: записи на доске, учебники. Ход урока Организационный момент Приветствие. Мотивация к уроку. - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем опять открывать для себя что-то новое, полезное. Готовы ли вы подняться вверх еще на одну ступеньку знаний? Хотите ли вы меньше допускать ошибок? Давайте начнём! Актуализация знаний Проверка домашнего задания. Чтение и анализ сочинений. Какие окончания глаголов называются личными? Почему? Какие глаголы изменяются по лицам и числам? (Глаголы настоящего и будущего времени.) Первичное усвоение новых знаний. Упр. 88 - работа с таблицей личных окончаний глаголов. Есть ли сомнения, к какому спряжению отнести глаголы вести, петь, говорить, молчать? Почему? (Первые два глагола I спряжения, остальные — II. Сомнений в определении спряжений нет, потому что глаголы имеют ударные личные окончания: ведём, поют, говоришь, молчат.) Как определить спряжение глагола, если его окончание безударное? (Определяем спряжение по начальной форме глагола.) Спряжение — это изменение глаголов по лицам и числам. Давно заметили, что все глаголы изменяются по одному из двух типов. Одни глаголы имеют в окончаниях гласные ей у (ю) (I спряжение), другие — гласные и и а (я) (II спряжение). Если окончания глаголов ударные, всё просто, спряжение определить легко, но это совсем необязательно делать: мы и так напишем правильно. Если же окончания глаголов безударные, мы определяем спряжение по начальной форме глагола, а уж потом решаем, какую букву писать в личном окончании.
Первичная проверка понимания Работа по учебнику. Повторение раздельного написания не с глаголами. - Спишите записанные на доске глаголы, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, отметьте орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы. (Не)навид..ш.. лень, (не)упуст..м возможность, они (не)смотр..т, (не)хоч..т..ся заниматься, дело (не)дела..т..ся, (не)догон..ш.. автобус, дети (не)купа..т..ся. - Упр. 91 — устное составление предложений, запись лучших в тетради. Закрепление. - Упр. 90 — выразительное чтение, самостоятельное выполнение. Подведение итогов. Рефлексия Что вы знаете о глаголе как части речи? Какие правила правописания глаголов мы повторили за несколько уроков? Какие правила для вас кажутся трудными? Какие ошибки вы еще делаете при написании глаголов? Что представляется вам легким и понятным в теме «Глагол»? Домашнее задание § 16—19 — повторить, упражнение 89. II спряжение все глаголы на –ИТЬ, (исключения: брить, стелить). Например: пить, налить, говорить. + 11 глаголов- исключений I спр.: - 4 глагола на – ЕТЬ: гнать, держать, дышать, слышать; - 7 глаголов на –ЕТЬ: смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, вертеть, терпеть, зависеть. I спряжение Все остальные глаголы на -ать, -ять, -оть, -еть, - ЧЬ и т.д. (кроме 11 глаголов-исключений) Например: играть, колоть, беречь, петь. + брить, стелить. Глаголы ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ – разноспрягаемые.
(Не)навид..ш.. лень, (не)упуст..м возможность, они (не)смотр..т, (не)хоч..т..ся заниматься, дело (не)дела..т..ся, (не)догон..ш.. автобус, дети (не)купа..т..ся. | |||||||||||||||||||||