Доклад. Выступление на совещании 23.12.2022. Мбоу Глуховская сош Организация индивидуальной работы с обучающимися 911 классов, имеющих низкую мотивацию к учебной деятельности
 Скачать 28.68 Kb.
|
|
МБОУ «Глуховская СОШ» Организация индивидуальной работы с обучающимися 9-11 классов, имеющих низкую мотивацию к учебной деятельности» В 2022-2023 учебном году в 9 классе 5 обучающихся, двое из которых имеют низкую мотивацию к учебной деятельности (Митрофанов Сергей, Лазарь Степан). Для прохождения ГИА в форме ОГЭ учащимися выбраны следующие предметы: обществознание, биология и география. В 10 классе и 11 классах обучающихся с низкой мотивацией к уч.деятельности не выявлено, имеются слабые знания в области математики у двоих обучающихся 10 класса (из трёх). В 11 классе всего двое обучающихся - хорошиста. Для сдачи ЕГЭ ими выбраны следующие предметы: история, обществознание. Задачи педагогического коллектива: - выявить обучающихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год; - организовать в школе деятельность для дифференцированного подхода в процессе обучения; - создать комфортные условия для работы обучающихся, имеющих низкую мотивацию. В школе сформирован банк данных обучающихся, составляющих «группу риска», и их семьях. Организована совместная деятельность школы и комиссии по делам несовершеннолетних. Организована система индивидуально-групповых занятий по учебным курсам: «Избранные разделы математики», «Трудные вопросы биологии», «Химия в задачах», «Разговорный английский», «Информатика в современном мире», дополнительных занятий. Ведётся деятельность по дополнительному образованию в 9-11 классах: кружок «Юный историк», «Занимательная математика», «Юный биолог». Организован досуг обучающихся на каникулах. Систематизирована работа классных руководителей по контролю за обучением обучающихся, имеющих низкую мотивацию. Налажено и отработано взаимодействие с родителями обучающихся с низким уровнем мотивации к учебной деятельности (в 1 полугодии 2022-2023 уч.года состоялось 2 родительских собрания (7 октября и 13 декабря 2022 г.), на которых были рассмотрены вопросы организации и проведения ГИА-2023, а также основные нормативно-правовые документы ГИА, заполнения и выдачи аттестатов и медали за особые успехи в учении. Организуются тематических классные собрания по проблемам: психологические и возрастные особенности обучающихся; общение с обучающимися с учетом индивидуальной психологии детей; ответственность родителей за воспитание и обучение детей. Проводятся встречи с представителями правоохранительных органов и медицинских работников в целях профилактики правонарушений, безнадзорности, асоциального поведения, различных форм зависимостей и т.д. Администрация контролирует посещаемость обучащимися 9-11 классов уроков, мероприятий и дополнительных занятий в рамках учебной деятельности. Организуются индивидуальные беседы с обучающимися, классными руководителями и учителями-предметниками по выявлению затруднений, препятствующих усвоению учебного материала Администрацией школы осуществляется контроль за системой работы учителя по ведению рабочих и контрольных тетрадей, их проверкой и отработкой допущенных ошибок, а также за работой классных руководителей по вопросу своевременного доведения до сведения родителей результатов обучения учащихся. Администрацией школы осуществляется посещение уроков учителей-предметников для изучения работы учителя на уроке с учениками «группы риска», контролируется накопляемость отметок и отработка материала, а также неудовлетворительных отметок по итогам КР и текущего материала учащихся «группы риска» Учителям-предметникам и классным руководителям даны рекомендации по работе с учащимися группы риска. На каждого неуспевающего ученика ведутся тетради индивидуальных занятий по ликвидации пробелов в знаниях. Молодым учителям, работающим с обучающимися с низкой учебной мотивацией, оказывается методическая помощь. В целях создания комфортных условий для обучения и самореализации учащихся и проявления их желания приходить в школу и получать знания обучающиеся с низкой учебной мотивацией привлекаются к участию в общешкольных и общеклассных мероприятиях, в рамках программы «Пушкинская карта» организуются поездки на различные экскурсии, выставки, мастер-классы в кино и т.д. Также обучающимся оказывается профориентационная помощь в организации дальнейшего обучения. Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета (6 класс) Вариант 1 1. Укажите стихотворение Ф.И. Тютчева: 1) «Ель рукавом мне тропинку завесила…» 2) «Учись у них – у дуба, у берёзы…» 3) «Неохотно и несмело…» 4) «Ещё майская ночь» 2. О чувствах лирического героя, который оказался один в лесу, рассказывается в стихотворении: 1) «Ещё майская ночь» 2) «С поляны коршун поднялся…» 3) «Листья» 4) «Ель рукавом мне тропинку завесила…» 3. Какой художественный приём использован в строках? Всё злей метель и с каждою минутой Сердито рвёт последние листы… 1) метафора 3) антитеза 2) олицетворение 4) сравнение 4. В стихотворении «С поляны коршун поднялся…» поэт говорит о: 1) быстротечности человеческой жизни 2) гармонии в природе 3) недосягаемости для человека желаемого идеала 4) беззащитности человека перед природой 5. Из какого стихотворения эти строки? Запишите автора и название. Какая ночь! Все звёзды до единой Тепло и кротко в душу смотрят вновь, И в воздухе за песнью соловьиной Разносится тревога и любовь. 6. Определите стихотворный размер. С поляны коршун поднялся, Высоко к небу он взвился… 7. Мотив этого стихотворения Лермонтова – одиночество. а) «Утес» б) «Парус» в) «Три пальмы» г) «На севере диком …» 8. Из какого стихотворения эти строки ? Но только что сумрак на землю упал, По корням упругим топор застучал… а) «Листок» б) «Ночевала тучка золотая…» в) «Тучи» г) «Три пальмы» 9. Поэт использовал антитезу - противопоставление во многих стихотворениях. В каком стихотворении поэт использовал антитезу умчалась, «весело играя» - «тихонько плачет»? а) «Листок» б) «Ночевала тучка золотая…» в) «Тучи» г) «Три пальмы» 10. В стихотворении «Неохотно и несмело солнце смотрит…» описано явление природы. Какое? а) метель б) рассвет в) гроза г) снегопад 2. В строчке Принахмурилась земля выделенное слово является: а) антитезой б) эпитетом в) олицетворением г) сравнением 11. В стихотворении «Листья» Ф. И. Тютчева в строчках Пусть сосны и ели Всю зиму торчат, В снега и метели Закутавшись, спят… поэт использует: а) антитезу б) эпитет в) олицетворение г) сравнение 12. О каком времени года говорится в стихотворении А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»? а) зима б) весна в) лето г) осень 13. Какое чувство возникло у одинокого человека в лесу? (стихотворение А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»)? а) страх заблудиться б) восторг при виде леса в) тоска по родине 14. В строчках стихотворения «Учись у них – у дуба, у березы» Все злей метель и с каждою минутой Сердито рвет последние листы, И за сердце хватает холод лютый; Они стоят, молчат; молчи и ты! поэт использует: а) антитезу б) олицетворение в) сравнение. 15. Выберите верные утверждения: а) В стихотворениях Ф. Тютчева и А. Фета природа - живая. Она наделена качествами и способностями человека. б) Природа может научить человека терпению (стихотворение «Учись у них – у дуба, у березы»). в) В стихотворении «Листья» Ф. Тютчева одно настроение – печальное, трагическое. 16. Какова основная мысль стихотворения «Учись у них – у дуба, у берёзы…»? Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета (6 класс) Вариант 2 1. Укажите стихотворение А.А. Фета: 1) «Листья» 2) «С поляны коршун поднялся…» 3) «Ещё майская ночь» 4) «Неохотно и несмело…» 2. О грозе рассказывается в стихотворении: 1) «Неохотно и несмело…» 2) «Ель рукавом мне тропинку завесила…» 3) «Учись у них – у дуба, у берёзы…» 4) «Листья» 3. Какой художественный приём использован в строках? Ель рукавом мне тропинку завесила… 1) эпитет 3) сравнение 2) метафора 4) олицетворение 4. В стихотворении «Учись у них – у дуба, у берёзы…» поэт призывает учиться у природы: 1) мужеству и стойкости 2) гармонии 3) умению жить недолго, но ярко 4) стремлению к свободе 5. Из какого стихотворения эти строки? Запишите автора и название. Сорвите, умчите, Мы ждать не хотим… Летите, летите! Мы с вами летим!.. 6. Определите стихотворный размер. Какая ночь! На всем такая нега! Благодарю, родной полночный край! 7. Мотив этого стихотворения Лермонтова – одиночество. а) «Утес» б) «Парус» в) «Три пальмы» г) «На севере диком …» 8. Из какого стихотворения эти строки ? Но только что сумрак на землю упал, По корням упругим топор застучал… а) «Листок» б) «Ночевала тучка золотая…» в) «Тучи» г) «Три пальмы» 9. Поэт использовал антитезу - противопоставление во многих стихотворениях. В каком стихотворении поэт использовал антитезу: умчалась, «весело играя» - «тихонько плачет»? а) «Листок» б) «Ночевала тучка золотая…» в) «Тучи» г) «Три пальмы» 10. В стихотворении «Неохотно и несмело солнце смотрит…» описано явление природы. Какое? а) метель б) рассвет в) гроза г) снегопад 2. В строчке Принахмурилась земля выделенное слово является: а) антитезой б) эпитетом в) олицетворением г) сравнением 11. В стихотворении «Листья» Ф. И. Тютчева в строчках Пусть сосны и ели Всю зиму торчат, В снега и метели Закутавшись, спят… поэт использует: а) антитезу б) эпитет в) олицетворение г) сравнение 12. О каком времени года говорится в стихотворении А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»? а) зима б) весна в) лето г) осень 13. Какое чувство возникло у одинокого человека в лесу? (стихотворение А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»)? а) страх заблудиться б) восторг при виде леса в) тоска по родине 14. В строчках стихотворения «Учись у них – у дуба, у березы» Все злей метель и с каждою минутой Сердито рвет последние листы, И за сердце хватает холод лютый; Они стоят, молчат; молчи и ты! поэт использует: а) антитезу б) олицетворение в) сравнение. 15. Выберите верные утверждения: а) В стихотворениях Ф. Тютчева и А. Фета природа - живая. Она наделена качествами и способностями человека. б) Природа может научить человека терпению (стихотворение «Учись у них – у дуба, у березы»). в) В стихотворении «Листья» Ф. Тютчева одно настроение – печальное, трагическое. 16. Какова основная мысль стихотворения «С поляны коршун поднялся…»? Ключ к тесту Вариант 1: А 1 – 3; А 2 – 4; А 3 – 2; А 4 - 3; В 1 – А.А. Фет «Ещё майская ночь»; В 2 – ямб. Вариант 2: А 1 – 3; А 2 – 1; А 3 – 4; А 4 - 1; В 1 – Ф.И. Тютчев «Листья»; В 2 – ямб. |