Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по педагогике и методике начального образования
 Скачать 191 Kb.
|
|
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ»)
Белгород 2021 1.Общие положения В соответствии с учебным планом студенты направления подготовки 44.03.01– Педагогическое образование (профиль Начальное образование) выполняют 2 курсовые работы по кафедре теории, педагогики и методики начального образования и изобразительного искусства – по теории обучения и воспитания (3 семестр) и по методикам преподавания (7 семестр) , 44.03.05 (профиль Дошкольное и начальное образование) – по теории обучения и воспитания (3 семестр) и по методикам преподавания (8 семестр). Написание курсовой работы преследует следующие цели: учебную, которая заключается в том, что автор работы должен показать широкое и полное усвоение текущего учебного материала, глубокое знание библиографии по избранной теме; исследовательскую, которая состоит в выявлении умения анализировать конкретные факты, обобщать их и делать обоснованные и правильные выводы. Тематика курсовых работ должна отвечать учебным задачам данного предмета, соответствовать современному состоянию науки. Темы курсовых работ предлагаются преподавателями и утверждаются на заседании кафедры. Выбор темы курсовой работы студенты осуществляют добровольно на основе предлагаемого им списка тем курсовых работ. Студенту предоставляется право уточнения темы курсовой работы вплоть до предложения своей темы. Задания на курсовую работу должны быть индивидуализированы и согласованы с интересами и способностями студента без снижения общих требований. Кафедра предлагает методические указания, в которых определяется объем требований к курсовой работе применительно к специальности, направлению подготовки. Руководство курсовыми работами должно поручаться наиболее квалифицированным преподавателям соответствующей кафедры, обладающим методическим опытом и научной квалификацией. Научный руководитель разъясняет студенту цель и задачи работы над избранной темой, утверждает ее план, намеченный студентом самостоятельно, консультирует студента по вопросам подбора литературы, изучения и систематизации материалов к теме. При подготовке курсовых работ преподаватели кафедры могут давать как индивидуальные, так и групповые консультации. Индивидуальные консультации должны проводиться 1-2 раза в неделю для всех студентов. На групповых консультациях анализируются типовые ошибки, даются рекомендации по использованию справочной литературы. 2. Определение цели и задач работы Цель написания курсовой работы - развитие профессиональных компетенций. Основныезадачивыполнения работы: углубить теоретические знания, полученные в процессе изучения данной дисциплины; выработать практические навыки в проведении этапов научного исследования: сборе, обработке и анализе информации; выработать умение логически грамотно проиллюстрировать собранную и обобщенную информацию; научить оценивать, анализировать полученную информацию, делать выводы, а также научиться обнаруживать закономерности и тенденции развития явлений и процессов; применять на практике полученные данные. Подготовка и защита курсовой работыКурсовая работа должна представлять собой завершенное исследование, в котором анализируются проблемы в исследуемой области и раскрывается содержание и технологии разрешения этих проблем не только в теоретическом, но и в практическом плане на местном, региональном или федеральном уровнях. Работа должна носить творческий характер, отвечать требованиям логичного и четкого изложения материала, доказательности и достоверности фактов, отражать умения студента пользоваться рациональными приемами поиска, отбора, обработки и систематизации информации и содержать теоретические выводы и практические рекомендации. Курсовая работа должна содержать следующие структурные элементы: - титульный лист (см. Приложение 1); - оглавление (если текст работы делится на главы) или содержание (в том случае, если текст работы делится на разделы); - введение; - текст глав или разделов (основная часть курсовой работы); - заключение; - список литературных источников (библиографический список); - приложение (при необходимости). Выполнение курсовой работы складывается из нескольких этапов: библиографирование и изучение литературы по избранной теме, составление плана работы, накопление и обработка фактического материала, написание и оформление работы, защита курсовой работы. Лимит времени по руководству, консультациям, рецензированию, приему защиты курсовых работ (проектов) распределяется следующим образом: 3 часа на работу, в т.ч. 20 минут на прием работы. Завершенная курсовая работа помещается в портфолио и представляется обучающимся не позднее трех рабочих дней до предполагаемой защиты научному руководителю, который решает вопрос о допуске обучающегося к защите курсовой работы (на титульном листе курсовой работы научным руководителем указывается «Допущена к защите» – для курсовых работ, указывается дата и подпись научного руководителя). Защита курсовых работ может проходить публично перед научным руководителем и в присутствии других обучающихся. Защита состоит из короткого доклада (7-10 минут) обучающегося по выполненной работе и в ответах на вопросы руководителя и других обучающихся. В результате защиты курсовая работа оценивается дифференцированной отметкой, которая заносится в ведомость и зачетную книжку студента. Оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» проставляются в зачетную ведомость и в соответствующий раздел зачетной книжки обучающегося. Оценка «неудовлетворительно» проставляется только в зачетную ведомость. Результаты защиты курсовых работ отражаются также на титульном листе в строке «Оценка», указывается дата и подпись научного руководителя курсовой работы. Студент, не предоставивший в установленный срок курсовую работу или не защитивший ее по неуважительной причине, считается имеющим академическую задолженность. После защиты курсовых работ рекомендуется проводить заключительную беседу руководителя с анализом лучших и худших исследований, с указанием на типичные ошибки и недостатки, обнаруженные в работах. Защищенные курсовые работы сдаются на кафедру с соответствующими подписями и подлежат обязательной регистрации в журнале регистрации курсовых работ. Ответственность за предоставление защищенных курсовых работ на регистрацию возлагается на научного руководителя курсовой работы. Работником, ответственным за ведение делопроизводства на кафедре в правом верхнем углу титульного листа каждой работы проставляются регистрационный номер и дата регистрации, регистрационные данные заверяются личной подписью и расшифровкой подписи работника, осуществляющего регистрацию. На кафедре курсовые работы хранятся в соответствии со сроком, установленным номенклатурой дел. По истечении срока хранения курсовые работы списываются по акту и уничтожаются. Итоги выполнения плана курсовых работ обсуждаются на соответствующих кафедрах. 4. Выбор темы и составление плана работы Темы курсовых работ утверждаются кафедрой. Студент должен выбрать тему в начале семестра, защита работы проводится, во время зачетной недели (для студентов очной формы обучения) и во время сессии, по расписанию (для студентов заочной формы обучения). При выборе темы каждый студент исходит из своих учебных, научно-исследовательских интересов и наклонностей. Студент может предложить свою тему, аргументировав свой выбор, и после утверждения кафедрой она закрепляется за ним. При выборе темы нужно также исходить из возможности использования материалов курсовой работы для дальнейшего развития, расширения и углубления данной темы в последующих научно-исследовательских работах. Тема должна быть актуальной, иметь теоретическое и практическое значение для сегодняшнего дня. Разработка избранной темы должна носить исследовательский характер и предусматривать всестороннюю характеристику объекта исследования, оценку существующего положения, раскрытие взаимосвязи между социальными, культурными и другими явлениями. Одновременно с выбором темы целесообразно сразу же определить основные направления и идеи, которые получат развитие в работе, и приступить к составлению предварительного плана. Первоначально он представляет собой набросок исследования, который в дальнейшем может меняться, приобретая более конкретные очертания. Окончательный вариант плана должен быть согласован с научным руководителем. Все вопросы плана должны быть логически связаны, каждый предыдущий этап (пункт) должен обуславливать последующим и в совокупности давать ответ на поставленный вопрос, т.е. раскрывать суть темы. Если обобщить требования, предъявляемые к плану курсовой работы, они будут выглядеть так: план должен содержать вопросы, необходимые для полного и глубокого раскрытия темы, и концентрированно отражать содержание работы; план должен предусматривать последовательное, логическое, взаимосвязанное раскрытие результатов исследования; не должно быть вопросов, ответы на которые частично или полностью содержатся в предыдущих или последующих разделах работы; нельзя вводить вопросы, детализирующие более общий вопрос без предварительного внесения в план данного общего вопроса; план должен быть написан в форме неразрывных предложений, а не в форме вопросительных. Слово «план» используется и на предварительном (подготовительном) этапе в процессе написания работы. 5. Работа с литературными источниками Следующий этап подготовки работы – обзор научной и практической литературы. Без глубокого изучения освещенных в печати аспектов исследуемой проблемы написать качественную работу невозможно. Наряду с базовыми знаниями в определенной области необходимо владеть информацией о современных течениях и тенденциях развития данного направления, о позициях ведущих ученых, о проблемах, обсуждаемых на страницах периодической литературы и т.д. Изучение научных публикаций желательно проводить по этапам: общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению; беглый просмотр всего содержания; чтение в порядке последовательности расположения материала; выборочное чтение какой-либо части произведения; выписка представляющих интерес материалов. Можно рекомендовать еще и такой способ изучения. Страницу тетради поделить пополам. С левой стороны сделать выписки из прочитанного, а с правой – свои замечания. Изучение литературы по выбранной теме нужно начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к которым примыкает избранная тема, а затем уже вести поиск нового материала. При изучении литературы желательно соблюдать следующие рекомендации: начинать следует с литературы, раскрывающей теоретические аспекты изучаемого вопроса - монографий и журнальных статей, после этого использовать инструктивные материалы (инструктивные материалы используются только последних лет изданий); детальное изучение студентом литературных источников заключается в их конспектировании и систематизации, характер конспектов определяется возможностью использования данного материала в работе – выписки, цитаты, краткое изложение содержания литературного источника или характеристика фактического материала; систематизацию получаемой информации следует проводить по основным разделам курсовой работы, предусмотренным планом; при изучении литературы не стремиться освоить всю информацию, в ней заключённую, а отбирать только ту, которая имеет непосредственное отношение к теме работы; критерием оценки прочитанного является возможность его практического использования в курсовой работе; изучая литературные источники, тщательно следить за оформлением выписок, чтобы в дальнейшем было легко ими пользоваться. 6. Работа над содержанием Когда план в основном готов, начинается работа над содержанием. Материал, составляющий содержание курсовой, должен быть не только тщательно собран, но и правильно организован. Такая организация достигается четкой структуризацией работы: введение, две главы, заключение, библиографический список, приложение. Введение начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Далее конкретизируется объект и предмет исследования, определяются цель и содержание поставленных задач, указывается методы исследования. Введение – ответственная часть курсовой работы, поскольку оно содержит все необходимые её квалификационные характеристики. Освещение актуальности должно быть немногословным, конкретным, соответствующим теме. Достаточно в пределах одной страницы текста показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. Необходимо представить перечень фамилий известных учёных, исследования которых связаны с темой курсовой работы. Обязательным элементом введения является формулировка проблемы, цели, объекта и предмета исследования. Проблема исследования формулируется в соответствии с его темой: «каковы возможности …» или «каковы педагогические условия …». Обычно решение данной проблемы составляет цель курсового исследования. Объект исследования – это процесс или явление, избранные для изучения и порождающие проблемную ситуацию. Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. Именно предмет исследования определяет тему, которая обозначается на титульном листе как её заглавие. Затем следует указать гипотезу исследования и конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с гипотезой. Это обычно делается в форме перечисления (изучить…, описать…, выявить… и т.п.). К формулировке задач необходимо отнестись внимательно, поскольку описание их решения должно соотноситься с содержанием глав курсовой работы. Во введении следует указать методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели. Завершает введение краткое описание структуры работы (количество глав с указанием их параграфов, страниц, рисунков, таблиц, приложений). Основная часть состоит, как правило, из двух глав, содержание которых зависит и от учебной дисциплины, и от темы. Здесь подробно рассматриваются методика и технология исследования, обобщаются результаты изученных теоретических источников. Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания решения научной задачи, выносятся в приложение. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме курсовой работы и полностью её раскрывать. Здесь студент показывает своё умение сжато, логично и аргументированно излагать материал, оформление которого должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам, направляемым в печать основная часть должна включать как анализ научной литературы, так и практические наработки: изучение опыта работы учителей, анализ программ и учебников, разработки фрагментов уроков и внеурочных мероприятий. В конце каждого параграфа и каждой главы должны быть сделаны выводы, обобщающие изложенный материал. В курсовой работе может быть описана диагностика сформированности исследуемых умений младших школьников, а также работа по развитию компетенций учащихся, предложены методические рекомендации. Заключение, так же, как и введение, можно начать с краткого упоминания значимости выбранного направления исследования, переходящего в анализ полученных результатов. Следует по пунктам систематизировать основные выводы и предложения, сделанные в работе, указать, на что они направлены. В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследованной темы, формы и методы её дальнейшего изучения. Библиографический список составляет одну из существенных частей курсовой работы и отражает самостоятельную творческую работу студента. Список литературных источников формируется параллельно ходу выполнения работы. В конце необходимо произвести лишь его систематизацию – фамилии авторов и заглавий (если автор не указан), которые размещаются по алфавиту. Источники на иностранном языке обычно помещаются по алфавиту после основного перечня. Каждый литературный источник, включенный в список, должен иметь отражение в работе. Если студент делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать, откуда взяты приведенные материалы. Библиографическое описание включает следующие элементы: фамилия и инициалы автора или авторов; название, область выходных данных – место издания, издательство, дата издания, сведения об объеме издания. Приложение (рисунки, планы-конспекты уроков, технологические карты уроков, разработки мероприятий, схемы, таблицы и т.д.) усиливают наглядность работы, глубже раскрывают суть процессов и явлений, глубже раскрывают суть процессов и явлений, делают высказанные положения более аргументированными и убедительными. Приложения располагают в конце работы после библиографического списка. За данным листом следуют сами приложения. Слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» указывается в правом верхнем углу. Каждое приложение может состоять из одного или нескольких листов. Каждое приложение должно быть пронумеровано и иметь заголовок. Требования к оформлению курсовой работыТехническое оформление курсовой работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к печатным работам: работа должна быть написана грамотно в научном, орфографическом и стилистическом отношениях. Рекомендуемый объем курсовой работы составляет, как правило, 30 - 40 страниц стандартного текста. Текст курсовой работы набирается на компьютере черным шрифтом через 1,5 интервала на одной стороне стандартного листа белой бумаги формата А4 (210х297). Шрифт текста должен быть четким. Размер шрифта – 14 пунктов. Страницы должны иметь поля: левое – 25-30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым и равным 1,25-1,27 см (одно нажатие клавиши Tab). Название главы печатается прописными (заглавными) буквами, выделяется жирным шрифтом и располагается по центру страницы. Все заголовки традиционно печатаются через 1,5 интервала, без переносов, все предлоги ставятся на той строке, где печатается слово, к которому они относятся. В конце названия главы или параграфа точка не ставится! В главах параграфы продолжают друг друга, между текстом предыдущего параграфа и заголовком следующего делается отступ в две строки, между заголовками параграфов и текстом делается отступ в одну строку. Каждый параграф имеет свое заключение, подведение итогов. В конце каждой главы делаются: Выводы по первой главе и Выводы по второй главе. Все страницы курсовой работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы без пропусков, повторений. Первой страницей является титульный лист, оформленный в соответствии с образцом (приложение 1), номер страницы на нем не ставится. На последующих страницах порядковый номер печатается в середине верхнего края страницы или в правом верхнем углу. За титульным листом следует страница с указанием содержания работы в соответствии с ее планом и рубрикацией в тексте. Иллюстрации (кроме таблиц) обозначаются словом «Рис.» и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела. Номер схем, графиков должен состоять из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенного точкой, например: Рис. 2.1. (первый рисунок второй главы). Номер рисунка с поясняющей подписью помещают ниже самого рисунка. Если в работе приведена одна иллюстрация, то ее не нумеруют и слово «Рис» не пишут. Таблицы нумеруют последовательно арабскими цифрами в пределах раздела. В правом верхнем углу таблицы под соответствующим заголовком помещают надпись Таблица с указанием номера этой таблицы, состоящего из номера раздела и порядкового номера таблицы, например: Таблица 2.1. и т.д. Таблицу размещают после первого упоминания о ней в тексте таким образом, чтобы читать ее можно было без поворота работы или с поворотом по часовой стрелке. Ссылка на таблицу по ходу текста выполняется так: в табл. 2.1. приводятся данные о ....., при повторной ссылке – см. табл. 2.3. Примечание к таблице размещается непосредственно под ней. Формулы должны быть вписаны в текст от руки тщательно и разборчиво или напечатаны на компьютере. Не разрешается одну часть формулы вписывать от руки, другую впечатывать. Выше и ниже каждой формулы должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Размеры знаков для формулы рекомендуются следующие: прописные буквы и цифры – 7-8 мм, строчные – 4 мм, показатели степени и индексы – не менее 2 мм. При написании курсовой работы ее автор обязан давать ссылки на автора и источник, откуда он заимствовал материалы или отдельные результаты. Фрагмент содержания источника или научного исследования, используемого при выполнении работы, может быть дан в виде цитаты, которая должна полностью соответствовать подлиннику. Цитата обязательно заключается в кавычки. Данные источники могут быть изложены своими словами, однако при этом также необходимо делать ссылку. В зависимости от назначения ссылки на источники и на литературу могут быть трех видов: ссылки на цитируемые источники и литературу; ссылки на упоминаемые источники и литературу без их цитирования; рекомендуемые, когда автор отсылает читателя к тем источникам, в которых с большей полнотой раскрываются определенные положения или факты. Библиографический список приводится в конце работы. Список содержит перечень источников, используемых при ее выполнении. Материал в библиографическом списке рекомендуется располагать в алфавитном порядке, раздельно в русском и латинском алфавите. Библиографическое описание включает следующие элементы: заголовок описания – фамилия и инициалы автора; название, область выходных данных – место издания, издательство, дата издания, сведения об объёме издания (количество страниц). Образец оформления титульного листа курсовой работы представлен в Приложении 1, оформления оглавления или содержания (в зависимости от структуры работы) – в Приложениях 2,3, фрагмент оформления библиографического списка – в Приложении 4. 6. Показатели и критерии оценивания курсовой работы Критериями оценки курсовой бакалавра являются: актуальность темы и соответствие ее современным требованиям системы образования, полнота, логичность, структурированность изложения теоретической и практической частей работы; эффективность использования избранных методов исследования для решения поставленных задач; обоснованность и достоверность полученных результатов исследования и выводов, возможность их применения в педагогической практике; правильность и полнота использования литературы, особенно современных исследований в области разрабатываемой проблемы; правильность оформления работы; качество доклада (сообщения) и ответов на вопросы при защите работы; степень самостоятельности автора при выполнении курсовой работы. Таблица 1 Критерии оценки курсовой работы бакалавра и количество баллов
Таблица 2 Шкала соотнесения баллов и оценок
Оценка «отлично»ставится в том случае, если работа полностью соответствует требованиям, предъявляемым к написанию курсовых работ и характеризуется, прежде всего, актуальностью выбранной темы, четкостью формулировки понятийно-категориального аппарата исследования, логичностью структуры, адекватной обработкой эмпирического материала, высокой степенью самостоятельности выполнения, возможностью использования результатов исследования в педагогической практике, качественным оформлением. В выступлении отражены основные результаты собственной исследовательской деятельности студента. Выступление хорошо структурировано, логично, соответствует обозначенному временному регламенту (до 10 минут). При ответах на вопросы студент показывает высокое и прочное знание основных теоретических вопросов в области педагогики и методики , в том числе и в частных методиках, свободно ориентируется в теоретическом и практическом материале исследования, умеет привлекать теоретические знания для интерпретации полученных результатов, подтверждения своих практических выводов. Оценка «хорошо» ставится в том случае, если работа соответствует требованиям, предъявляемым к написанию работ и характеризуется, прежде всего, актуальностью выбранной темы, четкостью формулировки понятийно-категориального аппарата исследования, логичностью структуры, адекватной обработкой эмпирического материала, достаточной степенью самостоятельности выполнения, возможностью использования результатов исследования в педагогической практике. Но отмечаются негрубые нарушения в оформлении работы: наличие стилистических погрешностей, недостатки технического оформления и недочеты в оформлении списка литературы. В выступлении отражены основные результаты собственной исследовательской деятельности слушателя. Выступление структурировано и логично. Но студент в процессе доклада превышает отведенный временной регламент (доклад длится свыше 10 минут). При ответах на вопросы студент показывает хороший уровень знаний основных теоретических вопросов в области специальной педагогики и психологии, в том числе и в частных методиках, ориентируется в теоретическом и практическом материале исследования, умеет привлекать теоретические знания для интерпретации полученных результатов, подтверждения своих практических выводов. Допускаются неточности в ответах на вопросы. Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если работа в основном соответствует требованиям, предъявляемым к написанию курсовых работ и характеризуется актуальностью выбранной темы, логичностью структуры исследования, возможностью использования отдельных результатов исследования в педагогической практике. Но при этом отмечаются недостаточная корректность в формулировке понятийно-категориального аппарата исследования, при раскрытии теоретических аспектов проблемы использован не весь возможный арсенал литературных источников, особенно современных, теоретические и практические выводы по результатам исследования носят нечеткий характер, имеются погрешности в обработке эмпирического материала, отмечается недостаточная самостоятельность студента в процессе выполнения курсовой работы. Также могут иметь место нарушения в оформлении работы: наличие стилистических погрешностей, недостатки технического оформления и недочеты в оформлении списка литературы. Приложение 1. Зарегистрировано №________ «___»__________2021 г. ________ _______________ подпись (расшифровка подписи) ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное АВТОНОМНОЕ образовательное учреждение Высшего образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ») Педагогический институт ФАКУЛЬТЕТ ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кафедра теории, педагогики и методики начального образования и изобразительного искусства нравственное воспитание младших школьниковво внеурочной деятельностиКурсовая работа по дисциплине «Методика преподавания математики в начальной школе» студента очной формы обучения направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профиль Начальное образование и информатика 4 курса группы 02021801 Александровой Марии Ивановны
БЕЛГОРОД 2021 Приложение 2. Образец оформления оглавления ОГЛАВЛЕНИЕ
Приложение 3. Образец оформления содержания СОДЕРЖАНИЕ
Приложение 4. Образцы оформления библиографического списка Книги Ежова Е.Ю. Художественная культура личности в дискурсе поликультурного пространства : монография / Е.Ю. Ежова ; Ряз. Гос.ун‒т им. С.А. Есенина. ‒ Рязань, 2010. ‒ 260 с. Дорогова Л.Н. Художественная деятельность в пространстве культуры общества: монография /Л.Н. Дорогова. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 152 с. Латышина Д.И. Традиции воспитания детей у русского народа / Д.И. Латышина. – М.: Школьная пресса, 2004. – 128 с. Солонин Ю.Н. Культурология: учебник / под ред. Ю.Н.Солонина, М.С. Кагана. – Мн.: Высшее образование, 2005. – 566с. Мелик-Пашаев А.А. Методики исследования и проблемы диагностики художественно-творческого развития детей: методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ. /Мелик-Пашаев А.А. (ред.), А.А.Адаскина, Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская, Н.Ф.Чубук. – М.: Наука, 2010. – 236 с. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений по спец. «Педагогика и методика нач. обучения» / Соловейчик М.С., Жедек П.С., Светловская Н.Н. и др.; под ред. М.С. Соловейчик. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1988. – 371с. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособ. Для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 246 с. Соколов А.Н. Гражданское общество: проблемы формирования и развития (философский и юридический аспекты): монография / А.Н.Соколов, К.С. Сердобинцев; под общ. ред. В.М. Бочарова. – Калининград: Калининградский ЮИ МВД России, 2009. – 218 с. Теория культуры в вопросах и ответах: учеб. пособие для студентов заочной формы обучения / колл. Авт.; под ред. Н.М. Мухамеджановой и С.М. Богуславской. – Оренбург : ИПК ГОУ ОГУ, 2007. ‒ 149 с. Учебники Канакина В.П. Русский язык. 2 класс: Учебник. В 2 ч. Ч. 2 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 144 с. Русский язык: 3 класс: Учебник: в 2 ч. Ч. 1 / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др. ‒ 5-е изд., испр. ‒ М.: Вентана-Граф, 2016. ‒ 192 с. Диссертации Ильенко Н.М. Формирование ритмико-интонационной выразительности речи младших школьников при использовании стихотворного текста и музыки: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/Ильенко Наталья Михайловна. – Белгород, 2006. – 221 с. Покровский А.В. Устранимые особенности решений эллиптических уравнений: дис. ... д-ра физ.-мат. наук: 01.01.01 / Покровский Андрей Владимирович. – М., 2008. – 178 с. Авторефераты диссертаций Сиротко В.В. Медико-социальные аспекты городского травматизма в современных условиях: автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.33 / Сиротко Владимир Викторович. – М., 2006. – 17 с. Лукина В.А. Творческая история «Записок охотника» И.С.Тургенева: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01 / Лукина Валентина Александровна. – СПб., 2006. – 26 с. Отчеты о научно-исследовательской работе Методология и методы изучения военно-профессиональной направленности подростков: отчет о НИР / Загорюев А.Л. – Екатеринбург: Уральский институт практической психологии, 2008. – 102 с. Электронные ресурсы Пигузова С.В. Формирование рефлексивно-аналитических умений у младших школьников в процессе обучения естествознанию : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 Челябинск, 2007. – 182 с. РГБ ОД, 61:07-13/1169 //Библиотека диссертаций [Офиц. сайт]. URL: http://www.dslib.net/teoria-vospitania/formirova (дата обращения 20.11.2021) Сметанникова Н.Н.Учиться читать, чтобы учиться, читая //Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Офиц. сайт]. URL: http: // festival.1september.ru (дата обращения: 24.11.2021). Статьи из журналов Макарцева Н.Н. Духовные ценности русской народной педагогической культуры/Н.Н. Макарцева// Педагогика. – 1998. – № 1. – С. 14-18. Мелик-Пашаев А.А. Не расчеловечивать школу и общество /А.А.Мелик-Пашаев. // Искусство в школе. – 2011. – № 3. – С.48-51. Кашина H.И. Психологические предпосылки освоения личностью традиционных культурных и художественных ценностей / Н.И.Кашина, Н.Г. Тагильцева // Mир науки, культуры и образования. – 2014. – № 5. – С. 70-73. Шварова Е.Л. Приемы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств на уроках литературного чтения / Е.Л. Шварова, О.А. Смирнова. // Начальная школа. – 2013. – №11. – С.56-57. Статьи из газет Берестова Т.Ф. Поисковые инструменты библиотеки / Т.Ф.Берестова // Библиография. – 2006. – № 6. – С.19. Кригер И. Бумага терпит / И.Кригер // Новая газета. – 2009. – 1 июля. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона Российской Федерации от 21 июля 2014 года № 262-ФЗ) // Российская газета. – № 169, 30.07.2014. Статьи из сборников материалов конференций Айрумян Г.С. Духовно-нравственное воспитание младших школьников в процессе организации внеурочной деятельности/ Г.С.Айрумян, Е.А. Кучеренко, В.А. Плотникова // Педагогика: традиции и инновации: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Челябинск, январь 2016 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2016. – С. 51-53. Семкин Б.В. Матричная схема управления крупным вузом в условиях рынков труда и образовательных услуг / Б.В. Семкин // Информационно-коммуникационные технологии в управлении вузом: Материалы всероссийской научно-практической конференции (25-28 февр. 2003 года) / ПетрГУ. – Петрозаводск, 2003. – С. 16-25. Законодательныематериалы Конституция Российской Федерации: офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2011. – 39 с. Семейный кодекс Российской Федерации: [федер. закон: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. – СПб.: Стаун-кантри, 2001. – 94 с. О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы: Постановление Правительства Российской Федерации от 07 февраля 2011 года № 61 (в ред. от 09 сентября 2014 года № 917) // Собрание законодательства РФ. – 15.09.2014. – № 37. – Ст. 4973. Стандарты ГОСТ Р 7.0.53-2007 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Международный стандартный книжный номер. Использование и издательское оформление. – М.: Стандартинформ, 2007. – 5 с. Образцы оформления внутритекстовой ссылки в курсовой работе: (Фамилия, год, страница) Ср.: (Сычев, 2009, 37) Для оформления цитирования (Фамилия, год) Ср.: (Сычев, 2009) Для указания на упоминаемые источники и литературу без их цитирования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||