|
|
АМ обучения.. Активные методы обучения в работе учителя логопеда Активные методы
Активные методы обучения в работе учителя - логопеда
Активные методы подразумевают активные формы взаимодействия педагога с детьми в процессе обучения.
Активные методы обеспечивают решение коррекционно-образовательных задач в разных аспектах:
Развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;
Формирование положительной учебной мотивации;
Повышение познавательной активности ребенка;
Активное вовлечение ребенка в образовательный процесс;
Стимулирование самостоятельной деятельности;
Эффективное усвоение информации;
Развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
Развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности ребенка;
Развитие универсальных навыков.
АМ для активизации деятельности обучающихся с ОВЗ
Использование сигнальных карточек при выполнении заданий
|
Дети выполняют задание, либо оценивают его правильность. Карточки могут использоваться при изучении любой темы с целью проверки знаний учащихся, выявления пробелов в пройденном материале. Удобство и эффективность их заключаются в том, что сразу видна работа каждого ребёнка.
|
Использование вставок на доску (буквы, слова) при выполнении задания, разгадывания кроссворда и т. д.
|
Детям очень нравится соревновательный момент в ходе выполнения данного вида задания, т. к., чтобы прикрепить свою карточку на доску, им нужно правильно ответить на вопрос, или выполнить предложенное задание лучше других.
|
Узелки на память
|
составление, запись и вывешивание на доску основных моментов изучения темы, выводов, которые нужно запомнить.
Данный приём можно использовать в конце изучения темы – для закрепления, подведения итогов; в ходе изучения материала – для оказания помощи при выполнении заданий.
|
Восприятие материала на определённом этапе занятия
|
с закрытыми глазами используется для развития слухового восприятия, внимания и памяти; переключения эмоционального состояния детей в ходе занятия; для настроя детей на занятие после активной деятельности (после урока физкультуры), после выполнения задания повышенной трудности и т. д.
|
Использование презентации и фрагментов презентации по ходу занятия.
|
Использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы, расширяя возможности организации взаимодействия логопеда с другими участниками образовательного процесса.
На слайдах можно разместить необходимый материал. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Это позволяет сформировать устойчивые визуально-кинестетические и визуально-аудиальные условно-рефлекторные связи центральной нервной системы.
Мультимедийные презентации привносят эффект наглядности в занятие, повышают мотивационную активность, способствуют более тесной взаимосвязи учителя-логопеда и ребёнка.
|
Таким образом, применение активных методов и приёмов обучения повышает познавательную активность ребенка, вызывает у детей положительную мотивацию и помогает максимально активизировать речевую деятельность, ребёнок учится планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия, работать в группе, вести диалог со взрослыми и другими детьми, отстаивать свою точку зрения.
|
|
|
Скачать 323.08 Kb.