анализ геометрии 8 -19. Аналитическая справка по результатам регионального публичного зачета по геометрии обучающихся 8 классов
 Скачать 32.31 Kb.
|
|
Аналитическая справка по результатам регионального публичного зачета по геометрии обучающихся 8 классов Публичный зачет по геометрии проходил по билетам, разработанным РЦРО. Дата проведения: 13-17 мая 2019г. Цель: определение уровня знаний обучающихся по геометрии за курс 8 класса. На основном этапе в зачете приняли участие 913 обучающихся, что составило 97,3%. Не приняли участие в зачете 25 человек, из которых дети с ограниченными возможностями здоровья, не явившиеся на зачет по болезни, по причине участия в соревнованиях. Результаты публичного зачета по геометрии в 8-х классах (в сравнении с результатами зачета в 2018году):
На основном этапе зачета успеваемость составила 88,4%, что на 3,6% выше результатов основного этапа публичного зачета в 2018году. Качественный показатель также имеет положительную динамику- рост на 3,7%. Это говорит о более качественной подготовке к зачету, а также о более прочных знаниях по геометрии, полученных обучающимися за период обучения в 7,8 классах. Вместе с тем: - в гимназии №1, в школах №5,13 отмечается снижение как успеваемости так и качественных показателей по зачету, а в школах №3,9-снижение успеваемости. -сравнение результатов зачета обучающихся 8 классов с результатами этих же школьников на публичном зачете в 7 классе в 2018году показывает снижение успеваемости и качества в целом по городу: успеваемость в 2018г. на основном этапе составляла 91% (снижение на 2,4%) , качество- 58,4% (снижение на 12%).Наибольшее снижение успеваемости в СОШ №4 (-17,6%), СОШ №13(-11,3%), гимназии №1 (-11,1%), ООШ №9 (-11,1%). Качественные показатели значительно снизились в ООШ №5 (-27,9%), СОШ №13 и гимназии №1 (-25,8%). Причинами снижения результатов может быть: -снижение контроля за подготовкой обучающихся к зачету со стороны педагогов в 2019году, снижение уровня административного контроля за подготовкой к зачету; - более строгий подход к оцениванию ответов обучающихся со стороны комиссии (проблема объективности оценивания знаний обучающихся); -наличие пробелов в знаниях по предмету за 7 класс, не устраненные в 8 классе; - слабое усвоение отдельных тем по геометрии в 8 классе (проблема профессионализма учителя). Анализ выполнения заданий на публичном зачете в 8 –х классах: ответы на теоретические вопросы (1,2 задание) показал, что 9,4% обучающихся не владеют понятийным аппаратом (0 баллов за 1 вопрос), 13,3% не смогли сформулировать теорему (свойство) (0баллов за 2 вопрос). По школам:
Только 331 школьника смогли провести доказательство теоремы (свойства)-36,3%. По школам:
Самый высокий процент обучающихся, справившихся с данным заданием в СОШ№6, СОШ №8. Низкий процент обучающихся, справившихся с заданиями теоретического характера в школах №4,13,12, гимназии №1. Наиболее проблемными вопросами теоретического характера по первому заданию стали: -определение и свойства ромба (билет №4-15,8% нулевых ответов); -определение серединного перпендикуляра к отрезку (билет №11-17% нулевых ответов); -определение окружности, вписанной в многоугольник; многоугольник, описанный около окружности (билет №12-16,4% нулевых ответов); -определение окружности, вписанной в треугольник; окружности, описанной около треугольника, нахождение центров этих окружностей (билет №14- 15% нулевых ответов). По второму заданию теоретического характера наибольшие затруднения вызвали вопросы: -теорема о вписанном угле (б.№4 -18,2% нулевых ответов); -признак параллелограмма по двум противоположным сторонам, которые равны и параллельны (б.№10-17,3% нулевых ответов); -вывод формулы площади треугольника, следствия, формула Герона (б.11-21,3% нулевых ответов); -свойство углов при основании равнобедренной трапеции (б.14-19,6% нулевых ответов). Анализ выполнения заданий практической части (решение задач): -15% обучающихся не справилось с задачей обязательного уровня. По школам:
Худшие результаты по выполнению 3 задания (решение типовой задачи) в школах:4, 10,3,13, гимназии №1. Наиболее трудными для решения задачами стали: -билета №8 на тему «Площадь треугольника»(22,2% нулевых ответов); -билета 10 на тему «Подобие треугольников» (18,7% нулевых решений); -билета №12на тему «Периметр и площадь прямоугольника», задача практического характера (25% нулевых ответов); -билета №14 на тему «Вписанные углы» (23,3% нулевых ответов). За выполнение 4 задания (задача) 483 обучающихся получили 0 баллов -53%. Только 224 школьника получили за это задание 2 балла, полностью решив задачу- 24,5%. По школам:
Худшие результаты по выполнению 4 задания (более 50% не решили или не приступили к решению) в школах: №9,4,13,5,8,3, гимназии №1. Наибольшие затруднения вызвали задачи: -билета №2 на тему «Угол между касательной к окружности и секущей» (61% нулевых решений); -билета №3 на тему «Подобие треугольников» (69% нулевых решений); -билета №6 на тему «Секущая и касательная к окружности» (73,3% нулевых решений); -билета №12 на тему «Вписанный угол» (61,2% нулевых результатов); -билета №13 на тему «Площадь параллелограмма» ( 62% нулевых результатов); -билета №14 на тему «Свойство катета, лежащего против угла в 30 градусов», «Параллелограмм» (77,6% нулевых решений). Одной из причин высокого процента не справившихся с заданием №4 является неумение выполнять чертеж по условию задачи, проводить анализ условия, выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на теоретический материал. Выполнение заданий в целом по городу
Вывод. Анализ результатов публичного зачета по геометрии показал недостаточный уровень знаний обучающихся 8-х классов по геометрии, а именно: -низкий уровень подготовки обучающихся к доказательству теорем (более 60% не справившихся); -неумение применить теоретические знания к решению задач; неумение анализировать условие задачи, выполнять по условию чертеж, составлять план решения (задание №4). Рекомендации: МКУ ЦРО: Продолжить совместно с ГМО учителей математики в 2019-2020 учебном году практику индивидуально- групповой работы с педагогами, нуждающимися в методическом сопровождении по отработке наиболее трудных тем геометрии (методика обучения школьников теоретическому материалу и решению задач) ГМО Рассмотреть на заседании ГМО анализ публичного зачета; включить в план работы на 2019-2020 уч.год отработку выявленных в ходе анализа публичного зачета проблемных тем. Руководителям ОО: 1.Провести анализ результатов публичного зачета, качество подготовки обучающихся, соответствие результатов зачета и текущей успеваемости обучающихся 2.Включить во внутришкольный контроль на 2019-2020 учебный год следующие вопросы объективность оценивания знаний обучающихся по геометрии; качественная подготовка обучающихся к публичному зачету; деятельность ШМО учителей математики, направленная на решение проблем, выявленных в ходе публичного зачета. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||