аналитическая справка. Аналитическая справка по посещению занятий. Аналитическая справка Посещение учебнотренировочных занятий в 20202021 уч году
 Скачать 53 Kb.
|
|
Аналитическая справка Посещение учебно-тренировочных занятий в 2020-2021 уч. году Учебный процесс в МАОУ ДО ДЮСШ строится на основе календарного учебного плана и расписания. В 2020-21 учебном году в МАОУ ДО ДЮСШ работали 6 отделений по видам спорта: волейбол, футбол, кудо, плавание, фитнес-аэробика, акробатика. Занятия проводились по дополнительным общеразвивающим и предпрофессиональным программам, разработанным тренерами-преподавателями на основе примерных (типовых) программ по видам спорта. Программы рассмотрены на педагогическом совете и утверждены директором. В соответствии с планом работы МАОУ ДО ДЮСШ был составлен график проверок учебно-тренировочных занятий в 2020-2021 учебном году. Планирование внутришкольного контроля осуществлялось по следующим направлениям: - контроль условий обучения и воспитания учащихся; - контроль состояния учебно-тренировочного процесса; - контроль качества знаний, уровня подготовленности, уровня физического развития учащихся; - контроль работы с учебной программой и планирующей документацией; - контроль деятельности педагогических кадров; - контроль состояния материально-технической базы. Источниками информации для анализа состояния образовательного процесса являлись учебно-тренировочные занятия, журналы учета групповых занятий, календарно-тематическое планирование, дополнительные общеразвивающие программы, открытые занятия, диагностические материалы, личные дела учащихся. Использовались следующие методы контроля: наблюдение, проверка документации, опрос (устный, включая анкетирование), оперативный анализ проведенного учебно-тренировочного занятия или мероприятия с его организаторами или участниками, собеседование. Использовались следующие виды контроля: обобщающий; фронтальный; тематический; персональный; для учащихся – входной; текущий; промежуточный; итоговый. В 2020– 2021 учебном году в МАОУ ДО ДЮСШ обучалось 610 человек в 37 группах (СОГ- 17 групп, НП - 15 групп, УТГ- 5 группы) на 6 отделениях: - Волейбол – 112 человек; - Футбол – 126 человек; - Фитнес-аэробика – 119 человек; - Кудо –88 человек; - Плавание – 105 человек; - Акробатика – 60 человек. Основными вопросами внутреннего контроля качества образования были: -комплектование и наполняемость групп; -качество ведения школьной документации; -контроль за повышением уровня физической подготовленности; -выполнение образовательных программ; -охрана труда и техника безопасности; -соблюдение здоровьесберегающих факторов на занятиях; - прохождение программного материала; -состояние индивидуальной работы с обучающимися. В соответствии плану внутришкольного контроля в 2020-2021 уч.г. в МАОУ ДО ДЮСШ проведены: -плановые проверки учебно-тренировочных занятий по наполняемости, комплектованию групп (составлены акты проверки наполняемости учебно-тренировочных групп); -проверка по выполнению программного материала (написано 2 справки); -проверка журналов учета учебно-тренировочных занятий (ежемесячно); -проверка ведения учебной документации тренерами; В штате МАОУ ДО ДЮСШ в 2020-2021 уч.г. работали 13 тренеров-преподавателей. Высшая категория – 2 человека, первая категория – 2 человека, имели статус «молодой специалист» – 3 человека, у остальных - аттестация на подтверждение соответствия занимаемой должности. Согласно графика проверок УТЗ в 2020-21 уч.г., плановые проверки были у каждого тренера-преподавателя два раза в год (в первом полугодии и во втором). Цель проверки: - проверить оформление и ведение документации тренерами-преподавателями отделений футбола, волейбола, акробатики, плавания, кудо, фитнес-аэробики. - проверить соответствие темы занятия тематическому планированию; - анализ посещения учебно-тренировочных занятий обучающимися, регулярность посещения ими; Посещение учебно-тренировочного занятия с целью его анализа включал в себя следующие этапы: - подготовка эксперта к посещению и анализу учебно-тренировочного занятия; - наблюдение за ходом тренировки, деятельностью тренера-преподавателя и спортсменов; - заслушивание самоанализа учебно-тренировочного занятия, постановка вопросов тренеру-преподавателю; - совместная аналитико-оценочная деятельность эксперта и автора учебно-тренировочного занятия, советы и рекомендации тренеру-преподавателю; - использование результатов посещения данного занятия в целях оптимизации учебно-тренировочного процесса. Комплексный педагогический анализ учебно-тренировочного занятия включал следующие компоненты: место и задачи в системе годичного цикла, организация, содержание, методика, личностные качества тренера-преподавателя, тестирование занимающихся, выводы и рекомендации. 1. Место занятияв системе годичного планирования и в этой связи адекватность постановки задач. Грамотность формулировки поставленных задач (воспитание, развитие, совершенствование физических качеств, ознакомление, изучение, совершенствование технико-тактических действий). 2. Организация учебно-тренировочного занятия: - тип занятия, подготовка группы к нему; - структура построения занятия, рациональность подбора упражнений для решения задач в каждой части занятия (содержание, дозировка нагрузки); - соответствие объема и интенсивности нагрузки специальной подготовленности занимающихся и задачам учебно-тренировочного занятия; - общая и моторная плотность занятия; - использование и оптимальность сочетания методов организации тренировки (индивидуальный, групповой, фронтальный, круговой и др.). 3. Содержание учебно-тренировочного занятия: - соответствие содержания занятия требованиям программы, по которой работает тренер-преподаватель; - адекватность подбора упражнений в каждой части тренировки; - специализированность содержания нагрузки (специфические, неспецифические упражнения) и ее соответствие этапу обучения (этап начальной подготовки, учебно-тренировочный этап); - направленность тренировочных нагрузок (аэробная - ЧСС до 155 уд./мин; смешанная - 156-175; анаэробная - 188 и выше); - рациональность использования подводящих и основных упражнений (выполнение двигательного действия по частям и целостное выполнение) на этапах обучения. 4. Методика проведения учебно-тренировочного занятия: - использование различных методических приемов обучения, заданий различного характера; - педагогически оправданный подбор методов обучения на этапах занятия (словесный, наглядный, практический, игровой, соревновательный и др.), соответствие методов обучения и тренировки содержанию и задачам занятия, возрасту и уровню подготовленности обучающихся; - целесообразное сочетание групповой и индивидуальной ра боты занимающихся в зависимости от задач тренировки; - осуществление тренером-преподавателем контроля нагрузки, коррекция дозировки; - методические приемы исправления ошибок; - оценка действий занимающихся - поощрение, наказание; - содержательная логика учебно-тренировочного занятия;' - использование на занятиях технических средств обучения, специального оборудования; - соблюдение санитарно-гигиенических требований и техники безопасности. 5. Личностные качества тренера-преподавателя: - профессиональное общение: тон, стиль отношений, манера общения с группой и отдельными занимающимися; - умение управлять группой, педагогический такт, эрудиция; - четкость и грамотность речи тренера при командах, объяснениях, замечаниях и общении с занимающимися. 6. Уровень специальной подготовленности занимающихся (тестирование): - физической (общей, специальной); - технико-тактической; - интегральной; - соревновательной. 7. Выводы и практические рекомендации: -выполнение плана учебно-тренировочного занятия; - оптимальность выполнения задач тренировки; - особенно интересное и поучительное на занятии; - что произвело на занятии наибольшее впечатление; - замечания; - оценка занятия. Составлены акты проверки учебно-тренировочных занятий с результатами и рекомендациями. Выводы: У тренеров-преподавателей имеется вся необходимая документация для ведения занятий, журналы заполняются своевременно, аккуратно, с соблюдением требований, методических рекомендаций. Тренеры-преподаватели совместно с методистом проводят работу по пополнению учебно-методического сопровождения работы отделений. Тренеры-преподаватели на высоком уровне знают и применяют в учебно-тренировочной деятельности основные средства и методы развития и совершенствования разных двигательных способностей, а также способы организации занятий. Точно подбирают оптимальное сочетание средств и методов применительно к конкретным условиям учебно-тренировочных занятий. Одной из важнейших задач МАОУ ДО ДЮСШ является комплектование групп и сохранность контингента обучающихся. Все усилия педагогического коллектива школы направлены на выполнение задач, определенных годовыми планами работы по привлечению детей и подростков к систематическим занятиям спортом, формированию их здоровья, сохранности контингента учащихся, повышению уровня спортивной подготовленности. Сохранность контингента на конец учебного года составила 94.4 %. 5,6% учащихся отчислены в связи с прекращением посещения занятий. Зачисление учащихся происходило в течение уч. года. Рекомендации: особое внимание следует обращать на вовлечение максимально возможного числа обучающихся к систематическим занятиям спортом, воспитание устойчивого интереса к занятиям, постоянно совершенствовать отдельные стороны учебно-тренировочного процесса, выходя на более высоки уровень. «___» ____________ 2021 г. Методист _________________ А.В. Смирнова |