Практическое задание 1. Анализ и разрешение педагогического конфликта.. практическое задание 1. Анализ и разрешение педагогического конфликта. Характеристика конфликта Субъекты конфликта (пол, возраст, особенности отношений к противнику) Учитель литературы, 64 год

• Название: Анализ и разрешение педагогического конфликта. Характеристика конфликта Субъекты конфликта (пол, возраст, особенности отношений к противнику) Учитель литературы, 64 год
• Анкор: Практическое задание 1. Анализ и разрешение педагогического конфликта
• Дата: 13.04.2022
• Размер: 16.04 Kb.
• Имя файла: практическое задание 1.docx
• Тип: Решение; #469864

Практическое задание 1. Анализ и разрешение педагогического конфликта.

1. 
   Характеристика конфликта:
   

Субъекты конфликта (пол, возраст, особенности отношений к противнику):

Учитель литературы, 64 года, женщина, учитель «старой закалки».

Ученики – десятиклассники.

Объект конфликта: ведение предмета

Предмет конфликта: итоговое сочинение по литературе

Место и обстоятельства конфликта: школа, уроки литературы десятиклассников.

Длительность конфликта: 6 месяцев

Действия конфликтующих сторон (3-4 предложения).

Из – за нехватки кадров в школе приняли учителя литературы, который находился на пенсии уже несколько лет. Учитель со стажем 40 лет не готовила десятиклассников к итоговому сочинению по литературе, говорила, что дети не готовятся к уроку, не учат материал. Учитель «старой закалки» по привычке не стала обращать внимание на просьбы детей снизить нагрузки домашнего задания. Начали появляться в журнале отрицательные отметки. Классный руководитель, поговорив с детьми, выяснил, что точек взаимодействия и налаживания контакта не происходит. И, когда до написания итогового сочинения оставалось 3 недели (сразу после выхода с каникул после 3 четверти), учитель говорит второму учителю русского языка, что в 10 класс он просто не пойдет. Что, в принципе, он и делает прямо на следующий день.

Карта конфликта

Интересы (потребности): 1. Заниматься педагогической деятельностью на пенсии.		Опасения 1. Боязнь вести уроки литературы в 10 классе после длительного перерыва.
1. Не стала обращать внимание на просьбы детей. 2. Дети не читают произведения предусмотренные программой.	Требования к оппоненту		1. Просили снизить нагрузки домашнего задания. 2. Дети не понимают, что от них хотят.
	Предмет конфликта: - Отсутствие понимания между преподавателем и десятиклассниками
3. Десятиклассники ничего не делали.			3. Нет живого общения.
	Требования к оппоненту
Интересы (потребности): О 1. Хорошо знать предмет литература и успешно написать итоговое сочинение.		Н Опасения 1. Из-за непонимания с преподавателем не усвоить материал, плохо написать итоговое сочинение и получить плохие.

Примечание: при заполнении карты ее размеры измените сообразно представляемому объему содержания.

3. Заключение и рекомендации по решению конфликта.

Администрации срочно пришлось искать учителя совместителя на 6 часов.

Спустя неделю вопрос удалось решить за счет перегруппировки часов основного учителя, работающего в школе. Дети написали итоговое сочинение. После проведения двух занятий с постоянным учителем, ребята говорили, что за два занятия учитель объяснил им больше, чем за предыдущие полгода. Как выяснилось потом, учитель не работал со старшеклассниками очень длительное время (около 10 лет), к итоговому сочинению не готовил ни разу. И всегда, работая со старшеклассниками, были конфликты.

Рассмотренный нами конфликт показывает, что учитель литературы скрывала неумение преподавать в старших классах, хотя прекрасно знала материал, заменяя свое неумение информацией о плохой подготовке и отсутствием желания учиться у десятиклассников. К сожалению, учитель литературы не была готова идти на компромисс с учениками и была вынуждена отказаться от преподавания в старших классах. Конфликт разрешился простой заменой учителя, правда, с некоторым опозданием.