анализ. Анализ воспитательной работы _Итоги за год_. Анализ воспитательной работы в 9а классе
 Скачать 32.36 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы в 9а классе Воспитание в школе рассматривается как равноценный компонент образования наравне с изучением основ наук и предполагает единство процесса во всех сферах. Воспитательная работа в школе в 2020-2021 учебном году осуществлялась через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу. Основные виды воспитательной работы: - воспитательная работа по направлениям; - традиционные школьные мероприятия; - взаимодействие школы с учреждениями социума; - участие в мероприятиях разного уровня (от районного до международного); - дополнительное образование и общая занятость обучающихся во внеурочное время; -работа с родителями, -профилактика преступлений, правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. Целью воспитательной работы школы в 2020 – 2021 учебном году является: развитие личностного потенциала ребенка с ограниченными возможностями здоровья через включение его в разнообразные виды деятельности. Формирование воспитательного пространства для становления личности обучающегося с ОВЗ, способной к успешной адаптации и социализации в современном обществе. Задачи воспитательной работы: Формирование гражданско-патриотического сознания, духовно- нравственных ценностей гражданина России. Формирование культуры межличностных отношений, воспитание толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям. Формирование у обучающихся правильного понимания сущности нравственных норм и установок в области взаимоотношения полов. Формирование культуры сохранения и совершенствования здоровья. Воспитание интереса к здоровому образу жизни. Расширение правового сознания и правовой грамотности обучающихся. Овладение практическими навыками жизнестойкости, развитие потребности в безопасности жизнедеятельности в здоровом образе жизни. Совершенствование форм и методов воспитания через повышение профессиональной компетентности классных руководителей. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ: - создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей; - создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности; - развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности; - освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы; - развитие различных форм ученического самоуправления; - дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе; - координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи; Для решения задач при составлении плана воспитательной работы учитывались физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы. Это было специально планированное воздействие на личность учащихся с целью формирования значимых социальных свойств личности, которое происходило как в учебное время, так и во внеурочное время. Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности: Направления воспитательной деятельности
Календарно-тематический план воспитательной работы был распределен по месяцам: Сентябрь - 1 сентября - День знаний. - 9 сентября - Международный день красоты; Международный день памяти жертв фашизма; -11 сентября — День воинской славы России. - 21 сентября - Международный день мира. Октябрь - 1 октября - Международный день пожилых людей; Международный день музыки. - 5 октября - Всемирный день учителя. - 30 октября - День памяти жертв политических репрессий. Ноябрь - 4 ноября - День народного единства. - 13 ноября - Международный день слепых людей. - 16 ноября - Международный день толерантности. - 20 ноября - Всемирный день ребенка - 25 ноября - День матери. Декабрь - 1 декабря — Всемирный день борьбы со СПИДом. - 3 декабря - Международный день инвалидов. - 12 декабря - День Конституции Российской Федерации. Январь - 1 января – Новый год. Всемирный день мира. - 7 января - Рождество Христово. - 25 января - День Российского студенчества. Февраль - 12 февраля - праздник трех святителей: Василия Великого, Григория Богослова, Иоанна Златоуста. - 13 февраля - День Аэрофлота. - 14 февраля - День святого Валентина. - 15 февраля - Сретение. - 23 февраля - День защитников Отечества. Март - 8 марта - Международный день борьбы за права женщин и международный мир. - 21 марта - Всемирный день поэзии; Всемирный день земли; - 24 марта — Всемирный день борьбы с туберкулезом. - 27 марта - Всемирный день театра. Апрель - 1 апреля - Международный день смеха; День птиц; День геолога. - 7 апреля - День здоровья; Благовещение. - 11 апреля — Международный день освобождения узников фашистских концлагерей. - 12 апреля - День космонавтики. - 18 апреля - Международный день памятников и исторических мест. - 23 апреля - Всемирный день книг. - 24 апреля - Международный день солидарности молодежи; Всемирный день породненных городов. - 26 апреля — День погибших в радиационных авариях и катастрофах. Май - 1 мая - Праздник Весны и Труда. - 8 мая - Международный день Красного Креста и Красного Полумесяца. - 9 мая - День Победы; День Европы. - 18 мая - Международный день музеев. - 21 мая - Международный день космоса. - 24 мая - День славянской письменности и культуры. - 31 мая - Всемирный день без табака. В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций. Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Коллективно творческие дела - это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы: это «1 сентября - День Знаний», «День пожилого человека», «День Учителя», «День Матери», «Новый год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы», «Последний звонок» и др. Кроме того, в общешкольном плане так же были включены мероприятия по участию детей в районных, городских, региональных конкурсах, соревнованиях. Главную роль в реализации поставленных целей и задач играют педагоги - непосредственные участники учебно-воспитательного процесса. В школе созданы условия для самореализации обучающихся, всё больше возможностей предоставляется для того, чтобы каждый ребенок мог проявить себя и быть успешным в том или ином направлении. В школе в 2020-2021 учебном году учащиеся 9а класса посещали кружки («Волшебный квиллинг», «Поющие сердца»). Художественно-эстетическое направление Система художественно-эстетическое воспитания обучающихся реализуется в учебно- воспитательном процессе, осуществляемом как на уроках, так и во внеурочное время. Все учебные предметы, наряду с передачей детям основ наук, своими специфическими средствами решают задачи эстетического воспитания. Они имеют своей главной целью всестороннее развитие и нравственно-эстетическое воспитание школьников. Данное направление реализуется через: мероприятия, конкурсы, смотры, фестивали школьного, районного и муниципального уровня. Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором школьники развивают свою творческую и познавательную активность, реализовывают свои личностные качества, демонстрируют те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач. В течение 2020-2021 учебного года были проведены следующие мероприятия школьного уровня: конкурс, посвящённый Дню Матери, конкурс новогодних рисунков, «Здравствуй, зимушка-зима», «День защитников Отечества», праздник «Широкая масленица», «День славянской письменности», «Последний звонок», и т.д. Дети участвовали во Всероссийском конкурсе рисунков «Школа, я скучаю», «Стиль жизни – здоровье». Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности в классе, школе, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества дают возможность детям в последующем показать свою индивидуальность и креативность на более высоком уровне. Вывод. Художественно-эстетическое направление в школе развито на достаточно хорошем уровне. Проведение общешкольных мероприятий, КТД имеют высокий уровень подготовки и охватывают большое количество участников (в том числе, учеников, педагогов, родителей). Условия, созданные в школе и вне ее для организации дополнительного образования и внеурочной деятельности, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации. Гражданско-патриотическое воспитание. Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Работа по патриотическому воспитанию проводится в соответствии с общешкольным планом, осуществляется через систему урочной и внеурочной деятельности и призвано воспитать основы гражданского сознания, преданность Родине, формировать уважение к традициям. Этот год получился очень насыщенным на мероприятия гражданско-патриотической направленности: прошли тематические классные часы «День народного единства», «День неизвестного солдата», «Я хочу рассказать…», «Подвиг блокадного Ленинграда», «Помнить и никогда не забывать!», посвященный Международному Дню памяти жертв Холокоста, «Никто не забыт, ничто не забыто…», «День победы Советского народа в Великой Отечественной войне» беседы «День полного освобождения от фашистской блокады», единые уроки мужества «Дни воинской славы России», и др. Проводился просмотр и анализ фильмов военной тематики «Сын полка», «Иван»; просмотр видеороликов музеев «Музей восковых фигур ВОВ», Часы истории «Детство в военной шинели» ко Дню юного героя антифашиста В рамках проведения мероприятий, посвящённых очередной годовщине вывода Советских войск из Афганистана было проведено мероприятие «Свеча Памяти». В рамках историко-патриотического воспитания с целью привития любви к Родине 27 января был проведен онлайн-урок «Подвиг блокадного Ленинграда», посвященный 77 годовщине снятия блокады Ленинграда и т.д. Патриотическое воспитание прослеживается в изучение традиций русского народа, особое место отводится роли семьи в жизни каждого человека. Приобщение к ценностям семейных традиций начинается с ознакомления традиций народных праздников «Масленница», «Рождество». Ребята активно принимали участие в мероприятиях различного уровня от районных до всероссийских: онлайн-шествие «Бессмертный полк», мероприятия, посвящённые празднованию Дня Победы «Память Победы», «Окна Победы», «Песни Победы», «Журавли Памяти», патриотическая акция «Сохраним память о Великой победе» и др. Вывод. Гражданско-патриотическое воспитание остается приоритетным направлением в школе. Проведенные мероприятия гражданско-патриотической направленности неразрывно связаны с воспитанием патриотических качеств у учащихся. Экологическое воспитание Основой экологического воспитания является установление грамотных отношений с природой, обществом, самим собой. Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности. Экологическое просвещение, являясь одним из направлений работы школы, прививает бережное и чуткое отношение к природе, расширяет знания о природе, формирует навыки поведения в природе, совершенствует умение оказать помощь природе. Работа по данному направлению подразделяется на теоретическую и практическую. К теоретической работе относятся мероприятия, посвящённые краеведению и проблемам экологии: классные часы, например, такие как «По страницам Красной книги», «День птиц», «Сохраним на века город, в котором живём», участие в мероприятиях по энергосбережению «Экология и энергосбережение», экологический урок «Глобальные проблемы человечества». Практическая деятельность состоит в благоустройстве пришкольной территории, в проведении акций «Каждой пичужке по кормушке», «Экологический десант», «Дружище! Сделаем страну чище!», в проведении конкурса поделок из вторичного материала «Создадим красоту – очистим природу!» Формирование культуры безопасного образа жизни. ПДД Основы безопасности жизнедеятельности включают формирование сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение знаний и умений распознавать, оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь, изучать правила противопожарной безопасности, правила дорожного движения, основы медицинских знаний и ЗОЖ. Школьники в начале учебного года поучаствовали во Всероссийском конкурсе «Охрана труда глазами детей». В течение года с учащимися проводились беседы, инструктажи о культуре безопасного образа жизни. К концу каждой четверти в классе с учащимися проведены беседы по безопасному поведению и соблюдению ПДД во время каникул. Совместно с работниками ГИБДД в течении учебного года проводятся беседы с учащимися. В рамках краевых акций и операций («Внимание, дети!», «Дети и дорога», «Каникулы»). Неоднократно была проведена практическая эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера силами коллектива школы. Актуальными остаются беседы на тему борьбы с терроризмом: Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет», «День солидарности в борьбе с терроризмом», участие во Всероссийской акции «Час кода». Проведено практическое занятие «Действия при обнаружении посторонних предметов». В течение года проходили инструктажи по антитеррористическим действиям и безопасности жизнедеятельности. Спортивно-оздоровительное направление Формирования здорового образа жизни учащихся также является приоритетным направлением и носит системный характер. В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль над состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил. Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют воспитывать у учащихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика употребления ПАВ, классные часы и диспуты по формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки, профилактика заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки, плакаты, памятки). Большая работа была проведена в школе в течение года по профилактике алкоголизма, токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ –инфекционных заболеваний. Например, классные часы и беседы проходили в ходе тематического цикла «Здоровый ребёнок» (формирование вредных привычек, обращение с лекарственными препаратами, мода и здоровье, разговор о правильном питании и т.д). На классном часе обсуждали тему «ЗОЖ –что это такое?», «Мы за здоровый образ жизни», «Актуальность ВИЧ-инфекции и медицинские аспекты проблемы», «Пав – что это? Вещества, наносящие вред здоровью, «Спорт – моя альтернатива ПАВ», «Профилактика ВИЧ – инфекции и СПИДа», «Энергетические напитки – новые наркотики». Во время учебных занятий педагоги уделяют большое внимание осанке детей, профилактике глазных заболеваний, проводят физкультминутки на уроках. Для популяризации ЗОЖ также проведены школьные соревнования по шашкам, шахматам. Правовое воспитание Правовое воспитание и социальная профилактика правонарушений. Основной задачей школы в работе по профилактике правонарушений и правовому воспитанию является формирование правовой грамотности обучающихся и возвращение в социум детей с асоциальным и отклоняющимся поведением. В целях предупреждения и профилактики правонарушений несовершеннолетних в школе осуществлялась следующая деятельность: - диагностическая работа: изучение детей и семей; наблюдение за адаптацией школьников; составление социальных паспортов обучающихся, класса; составление индивидуальных профилактических планов работы с учащимися «группы риска». - проведено 2 заседания Советов по профилактики правонарушений несовершеннолетних; проведены групповые, индивидуальные беседы со слабоуспевающими учащимися, учащимися, совершившими правонарушения и учениками нарушающими дисциплину(Дик Тимфей, Манаков Иван, Иванов Степан, Колденков Алексей) - работа с родителями: педагогическое просвещение на классных и общешкольных родительских собраниях; индивидуальные и групповые консультации; направление детей на прохождение ПМПК. В классе ведётся просветительская работа об уголовной и административной ответственности несовершеннолетних и их законных представителей, работа по профилактике употребления ПАВ, работа о недопустимости вовлечения в различные негативные социальные группы в сети интернет, в неформальные молодёжные объединения, разработан цикл мероприятий «Закон обо мне, мне о законе», способствующих сориентировать подростков на их способность сделать правильный выбор. Также проводились классные часы «Безопасность в сети Интернет», «Помощь несовершеннолетним при жестоком обращении и действиях сексуального характера», «Телефон доверия. Ты не один, здесь тебе помогут». Особое внимание уделялось в проведении бесед с учащимися 9-х классов по профилактике суицидального поведения «Советы подросткам» (например, темы бесед: если чувствуешь себя одиноким, как бороться с депрессией, право на жизнь, как преодолеть конфликт и т.д.). В школе организована служба примирения, которая нацелена на разрешение конфликтов «ученик-ученик», «ученик - родитель», «ученик – учитель», «учитель-родитель В течение года в школе велась работа с учащимися, пропускающими занятия без уважительной причины. Осуществлялся систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью детей склонных к пропускам занятий без уважительных причин. Дети, относящихся к данной категории, по возможности с вовлекались во внеурочную деятельность (спортивные секции, участие в различных мероприятиях). Вывод. Профилактическую работу за учебный год признать удовлетворительной. Продолжить профилактическую работу с учащимися в соответствии с планом воспитательной работы, планом работы по профилактике жестокого обращения с детьми, планом работы по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних и работы с учащимися «группы риска» на 2021-2022учебный год. Усилить работу по предупреждению правонарушений. Продолжить работу в направлении кибербезопасности подростков в сети Интернет. Обеспечить максимальную занятость учащихся во внеурочное время. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация. Воспитанию у подростков положительного отношения к труду, стремления приносить общественную пользу, формированию ответственности, исполнительности, чувства долга способствовали экологические десанты, уборка школьной территории. В классе были распределены обязанности учащихся. Ученики привлекаются к значимым для школы трудовым делам: это дежурство классов по школе и столовой, уборка классных комнат, совместная с родителями помощь в подготовке классов к новому учебному году. Огромное значение в социализации детей имеют трудовые дела в весеннее - летний период. Осенью этого года проведена большая работа на пришкольных клумбах, мы продолжили оформление цветника, высадили несколько видов многолетних и однолетних цветов. Учащиеся 9-х классов по графику примут участие в работе на пришкольном участке по обработке цветочных клумб. Профориентационная работа в школе направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения участников образовательного процесса и является одной из ведущих линий развития в городской и государственной политике при работе с молодёжью. Цели профориентационной работы: - оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе выбора ими профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности; - выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда. В течение года постоянно обновлялся стенд «Куда пойти учиться». Важным звеном в профориентации является работа с родителями. Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. На родительских собраниях, во время индивидуальных консультаций классные руководители поднимали вопросы о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современного рынка труда. Профориентационная работа с учащимися в школе осуществляется по следующим направлениям: 1.Диагностика. Проводилось анкетирование учащихся на предмет выявления интересов, профессий, пользующихся спросом у учащихся. Был организован социологический опрос учащихся 9-х классов 2. Для учащихся 9 классов были организованы встречи с представителями различных учебных заведений 3. Проведение мероприятий: единых дней профориентации, классных часов, бесед, диспутов, круглых столов. «Урок успеха: моя будущая профессия», 4. Внеклассная и внеурочная деятельность. В 2020-2021 учебном году посещали 3 обучающихся 9а класса курсы в строительном колледже по специальности «Плиточник». Основной целью данного курса является содействие профессиональному самоопределению учащихся по окончании школы. Вывод: В школе ведется целенаправленная работа по привитию трудовых навыков и умений, по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества. План профориентационной работы реализуется на среднем уровне с привлечением специалистов и родителей. Работа с родителями. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два важнейших воспитательно - образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Процесс развития личности ребёнка наиболее эффективно осуществляется в сотворчестве родителей, педагогов, самих детей. Школа заинтересована в тесном сотрудничестве с семьёй. Были проведены родительские собрания (1 раз в четверть), на которых обсуждены интересующие вопросы родителей «Выбор профессии», «Подготовка к экзаменам», «Дальнейшее обучение и трудоустройство». Помимо этого велась индивидуальная работа по вопросам, которые возникали в течение года. Родители сопровождали и принимали участие в подготовке ребят к конкурсам районного и краевого уровня «Поверь в себя». Значительное место в системе работы классного руководителя с родителями учащихся отводилось психолого-педагогическому просвещению и информационному обеспечению, индивидуальным и групповым беседам с родителями слабоуспевающих учеников, учеников «группы риска». На многие родительские собрания приглашались учителя - предметники, администрация школы. Учителя-предметники знакомили родителей с особенностями учебных предметов, с целями и задачами, программами, методикой, своими требованиями. Такие выступления позволили избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и недопониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности. Информирование родителей о деятельности педагогического коллектива и учащихся проходит через сайт школы, объявлений на стендах школы и в социальных сетях. Вывод. Практика показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. . Общие выводы об итогах воспитательной работы в 9а классе и задачи на следующий учебный год Исходя из анализа воспитательной работы, следует отметить, что в целом работу по решению поставленных задач и целей в 2020-2021 учебном году можно считать удовлетворительной. На основе анализа можно сформулировать задачи на будущий учебный год: Создание эффективной системы духовно-нравственного, гражданско-правового, патриотического воспитания через урочную и внеурочную деятельность; Формирования у обучающихся экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, обучению правилам безопасного поведения на дорогах; Согласование и координация совместных действий педагогического коллектива, общественности, социальных партнеров школы, семьи в вопросе духовно-нравственного, гражданско-правового, патриотического воспитания и социализации обучающихся; Организация социально значимой деятельности обучающихся. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся. |