География. Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «География» 5. Аннотация к рабочей программе по учебному предмету География
 Скачать 318.26 Kb.
|
|
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету География 5-9 классы Рабочая программа по учебному предмету География составлена на основе примерной образовательной программы основного общего образования и программы курса География. 5-8 классы, автор-составитель Домогацких ЕМ. – М ООО Русское слово – учебник, 2015. – 128 с. - (Инновационная школа) и для 9 класса рабочая программа к линии УМК под ред. О. А. Климановой, АИ. Алексеева / ЭВ. Ким. — М. : Дрофа, 2017. — 90, [2] с. Рабочая программа по учебному предмету соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО) Для реализации программы выбран учебно-методический комплекс автора ЕМ. Домогацких – учителя- практика с большим опытом работы в школе. Для 9 класса рабочая программа входит в состав УМК География для 5— 9 классов под редакцией О. А. Климановой, АИ. Алексеева. Пособие позволит учителю-предметнику не только грамотно составить свою рабочую программу, но и организовать деятельность учащихся на уроке, контролировать ее результаты, использовать различные средства обучения. Структуризация представленных программ и учебников осуществлена в соответствии с Базисным учебным планом. Учебник Домогацких Е.М..География. Введение в географию учебник для 5 класса общеобразовательных организаций ЕМ. Домогацких ,Э.Л. Введенский ,А.А. Плешаков.-3-е изд- М ООО Русское слово -учебник, 2014.-160 сил. Учебник Домогацких ЕМ, Алексеевски й НИ. География Физическая география учебник для 6 класса общеобразовательных организаций ЕМ. Домогацких , НИ. Алексеевски й ..-4-е изд- М ООО Русское слово -учебник, 2015.-224 сил. – (Инновационная школа. Учебник (Часть 1): Домогацких ЕМ, Алексеевски й НИ. География. Материки и океаны в 2 ч. Ч. Планета, на которой мы живем. Африка учебник для 7 класса общеобразовательных организаций ЕМ. Домогацких , НИ. Алексеевски й ..-4-е изд- М ООО Русское слово -учебник, 2016.-240 сил. , карт. – (Инновационная школа. Часть 2): Домогацких ЕМ, Алексеевски й НИ. География. Материки и океаны в 2 ч. Ч. Материки планеты Земля Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия учебник для 7 класса общеобразовательных организаций ЕМ. Домогацких , НИ. Алексеевски й ..-4-е изд- М ООО Русское слово -учебник, 2016.-296 сил, карт. – Инновационная школа. Учебник Домогацких ЕМ, Алексеевски й НИ. География физическая география России учебник для 8 класса общеобразовательных организаций ЕМ. Домогацких , НИ. Алексеевски й .-6-е изд- М ООО Русское слово -учебник, 2018.-344 сил, карт. – (ФГОС. Инновационная школа. Учебник География География России Хозяйство и экономические районы класс:учебник/ АИ. Алексеев, В.А.Низовцев, ЭВ. Ким и др под ред. АИ. Алексеева.-7-е изд, перераб.-М.: Дрофа, [4] сил, карт- (Российский учебник. География в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 278, из них поч ч в неделю) в 5 и 6 классах , 70 ч (2 ч в неделю) в 7, 8 классы и 68 ч. (2 часа в неделю) 9 классы. Предметная область Предмет Количество часов по классам Всего часов 5 6 7 8 9 Естествознание География 35 35 70 70 68 278 Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования 1. Воспитание российской гражданской идентичности патриотизма, уважения к Отчеству, прошлому и настоящему многонационального народа России осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной 2. Формирование ответственного отношения к учителю, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде 3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира 4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания 5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных копметенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей 6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирования нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам 7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности 8. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах 9. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексно- оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях 10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи 11. Развитее эстетического осознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования 1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности 2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе и альтернативные, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач 3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы решения действий в рамках предложенных условий и требований корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией 4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения 5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности 6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы 7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач 8. Смысловое чтение 9. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителе и сверстниками работать индивидуально ив группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение 10. Умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью 11. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий ; 12. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 13. Формирования умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования 1. Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования 2. Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем 3. Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках ив отдельных странах 4. Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров 5. Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения 6. Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации 7. Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф 8. Формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде. |