Исследовательская работа. Ассоциации для словарных слов

• Название: Ассоциации для словарных слов
• Дата: 08.11.2022
• Размер: 52.11 Kb.
• Имя файла: Исследовательская работа.docx
• Тип: Исследовательская работа; #777465

Исследовательская работа на тему

«Ассоциации для словарных слов»

Содержание
Введение_____________________________________________3

Основная часть________________________________________ 4 – 6

Заключение___________________________________________ 7

Список литературы_____________________________________ 8

I. Введение

Тема: Ассоциации для словарных слов.

Цель: научиться запоминать словарные слова.

Задачи:

1. 
   Собрать информацию об орфограммах.
   
2. 
   Изучить приёмы для развития воображения.
   
3. 
   Создать творческий продукт.
   

Гипотеза: ассоциации помогают запомнить словарные слова.

Объект исследования: словарные слова

Предмет исследования: влияние ассоциаций на запоминание словарных слов

Актуальность: словарных слов много, а проверить их невозможно, а легче запомнить с помощью ассоциаций. В результате я буду писать грамотно и смогу поделиться своими знаниями с одноклассниками.
В начальной школе встречается большое количество орфограмм: заглавная буква в начале предложений, правописание имён собственных; и, у, а после шипящих; правописание ъ и ь; раздельное написание предлогов и слитное написание приставок; не с глаголами; безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением; безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением и другие. Так как правописание словарных слов не определяется ни правилами, ни произношением, усвоить их можно лишь заучиванием и систематическими тренировками. Я задумалась, как же можно облегчить процесс запоминания словарных слов.

II.Основная часть

Сначала я выяснила: что такое память. Память – это способность запоминать, сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления.Виды памяти человека. По характеру психической активности:
-двигательная память (моторная) – запоминаются, сохраняются и воспроизводятся различные движения;

-образная память - запоминаются, сохраняются и воспроизводятся образы, звуки, запахи;

-эмоциональная память  - запоминаются, сохраняются и воспроизводятся эмоции и чувства; эмоции запоминаются не сами по себе, а вместе с явлениями и предметами, которые они вызывают;

-словесно-логическая - запоминаются, сохраняются и воспроизводятся мысли. Это ведущая память у человека, самая сложная.

По характеру цели деятельности:

-произвольная – есть цель, есть волевое усилие;

-непроизвольная – автоматическое запоминание, нет контроля сознания, нет цели.

По продолжительности сохранения материала:

-краткосрочная – быстрое запоминание, сохранение информации на короткий срок. Объем кратковременной памяти – от 5 до 9 единиц.

-оперативная память – хранение информации на определенный срок (от нескольких секунд до несколько дней )

-долговременная память – есть волевое усилие. Эта информация должна запоминаться на длительный срок

Также память делится на: зрительную, слуховую, обонятельную, осязательную и вкусовую.

Для запоминания словарных слов необходимо развивать образную память, произвольную и долговременную память. Образ живое, наглядное представление о чём – либо. Образная память помогает запомнить любую информацию с помощью образа, который мы придумали. Эйдетизм – разновидность образной памяти. Слово «эйдетика» образовано от греческого слова эйдос , что означает «образ».Человек ,обладающий эйдетической памятью, может запоминать целые страницы текста, вспоминать любой день своей жизни, быстро изучать иностранные языки. Эйдетика предлагает простые и оригинальные приёмы, основанные на фантазии, воображении, которые превращают запоминание словарных слов в увлекательное занятие. Метод графических запоминаний - при запоминании написания словарного слова надо сделать рисунок, обозначающий само слово, и обыграть в нём запоминаемую букву. Она может быть большая или маленькая, печатная или письменная, любого шрифта.Звуковые (фонетические) ассоциации - предпочтительны в тех случаях, когда фраза из созвучия и словарного слова особенно удачна (завтРАК). Комбинированный метод - это использование при запоминании словарного слова и графических, и фонетических ассоциаций одновременно, в том случае, если в этом слове содержится несколько непроверяемых букв. Методика ассоциативного запоминания словарных слов - трудная орфограмма связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

Требования к ассоциативному образу: он должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком.

Ассоциативная связь может быть по:

Цвету иней- снег, белый

Форме корзина- овальная

Месту завод- труба

Звучанию эстафета- «Эй!»

Действию стакан- ставлю

Назначению капуста- заяц

Материалу газета- бумага

Ассоциативный образ должен иметь в своём написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Больше всего мне понравился метод графических запоминаний. Я стала тренироваться, придумывать различные ассоциации и теперь запоминание словарных слов стало интересным занятием, а написание словарных диктантов приносит мне удовлетворение своей работой.

В конце первой четверти я выяснила: насколько хорошо запоминают словарные слова мои одноклассники. Для этого провела словарный диктант и получила следующие результаты: в классе 6 учащихся. Написали на «4» и «5» - 4 человека (66%), на «3» - 1 человек (17%), на «2» - 1 человек (17%).



Таким образом, не всем ребятам удаётся запомнить правописание словарных слов. Тогда я предложила учительнице при изучении каждого словарного слова использовать мои ассоциации к словарным словам (приложение №1). Результаты контрольного словарного диктанта следующие: из 6 человек, выполнявших работу, 5 человек написали на «4» и «5» (83%) и лишь 1 человек на «3»(17%) .



При сравнении результатов видно, что качество работы увеличилось на 17%.

III.Заключение

Работа над проектом показала мне, что я могу и люблю фантазировать. Проблема правописания словарных слов сложная. Но есть способы её решения. Один из них - применение ассоциативного метода. Он способствует успешному запоминанию словарных слов, повышается интерес к обучению, учащиеся находятся в постоянном поиске, творческий процесс приносит радостные эмоции и удовольствие от работы; я и мои одноклассники стали получать только положительные оценки за словарные диктанты. Закончив свой проект, я могу сказать: всё из того, что было задумано, получилось. Проект помог мне научиться творчески мыслить и вовлечь моих одноклассников в этот процесс. В дальнейшем буду осваивать другие приёмы эйдетики.

IV.Список литературы

1. 
   Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. , Пронина О.В. Русский язык// Учебник 3 класс – М.: 2013
   
2. 
   Даминова М.П. Упражнения по предупреждению орфографических ошибок.// Начальная школа, 1995, №5, с. 69.
   
3. 
   Евсюкова Г.А. Как работать со словарными словами. // Начальная школа, 2006, №6, с.23.
   
4. 
   Ожегов С.И.Словарь русского языка.-М., 2003.
   
5. 
   Олейник О.В., Кабанюк Л.П. Проектная деятельность – М.: 2014
   
6. 
   Матюгин И.Ю. Как запоминать слова- Д.: Сталкер, 1997.- 448 с.
   
7. 
   Матюгин И.Ю. Как развивать хорошую память-Д.: Сталкер, 2003.
   
8. 
   Эргашева Л.А. Игры и игровые моменты в работе над словами с непроверяемыми написаниями. // Начальная школа, 2002, №2, с. 50.
   
9. 
   Ященкова С.Н. Как я работаю над словарными словами. // Начальная школа, 2001, №9, с. 109.