Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Қазақстанның ежелгі қалалары және «Ұлы Жібек жолы» Ұлы дала өркениеті. Б.Ұзақов «Жантаза»
|
Пәні: Қазақ əдебиеті
|
Мектеп: «Райымбек атындағы орта мектеп» КММ-сі
|
Сабақ:
|
Тақырыбы: «Аңыз патшайым»
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Ганиева Тоғжан
|
Сыныбы: 5 «Г»
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
5.1.5.1 Тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау.
5.2.3.2 Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау.
|
Күтілетін нəтиже:
|
Барлық оқушылар:
|
Тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады
|
Кейбір оқушылар:
|
Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына құрылған жоспарға сүйене отырып, баяндай алады
|
Бағалау критерийі:
|
1.Жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады
3.Тұмар патшайым эмоцисын зерттейді
4.Мәтінге жоспар құрады
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих,ауыз әдебиеті
|
Құндылықтарды дарыту:
|
«Рухани жаңғыру», «Мәңгілік ел» , тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады:
Тілдік құралдарды ажырата алады.
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
|
Ойранда, опасыздық, күмбез, неке қию, балғын, шайқас, жаугершілік.
|
Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Кейіпкердің ішкі жан-дүниесін түсінесің бе?
|
Алдыңғы оқу:
|
Тұмар патшайым туралы мәтінмен танысты.
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
Басталуы:
3 мин
5 мин
|
мұғалімнің іс-әрекеті:
|
оқушының іс-әрекеті:
|
«Үш шапалақ» әдісі
https://videouroki.net/razrabotki/tu-rak-tylyk-tyn-basty-kiepili-tatulyk-pien-kielisim.html
|
Ұйымдастыру:
Сәлеметсіңдер ме, оқушылар?!
Бүгінгі сабаққа деген көңіл-күйлерің қандай?
Психологиялық дайындық:
«Үш шапалақ» әдісі арқылы тренинг
(Оқушылар «Үш шапалақ» әдісі арқылы көңіл-күйлерін білдіреді. Үш шапалақ – өте жақсы, екі шапалақ – жақсы, бір шапалақ – орташа).
Топ атаулары:
Сақ
Тұмар
Жауынгер
- Топтық ереже. Сабағымызды бастамас бұрын 5 «Т»-ның сақталуын еске түсірейік.
5 «Т»-ның сақталуын еске түсіру: тәртіп, талап, тазалық, тыныштық, татулық.
3 топқа бөлініп отырғызу
Оқушылар тақтада ілулі тұрған тәждерді таңдап, орысша аудармасын айтады.
|
-амандасады;
-мәлімет береді
- сабаққа керекті құрал-жабдықтарын алады.
Тәртіп, талап, тазалық, тыныштық, татулық атайды.
3 топқа бөлінеді.
Көпір-мост
Жаушы-посланец-парламентер
Шегіну-отступать
Тұтқындау-взять в плен
Шайқас-сражение, битва
|
Ортасы:
3 мин
2 мин
15 мин
|
Сұрақтар:
1.Сақтар туралы не білесіңдер?
2.Патша, патшайым дегеніміз кім?
3.Тұмар туралы не білесің?
Сабақ тақырыбын хабарлап, оқу мақсатымен таныстырамын.
Топтық жұмыс:
1-тапсырма.
Деңгейлік тапсырмалар:
ІІІ деңгей. 1-топ.
«Сақ» тобы
«Қабырғадағы рөл» әдісі
(Тұмар кім? Тұмарға сұрақ. Тұмардың монологы. Тұмардың сыртқы бейнесі)
Дескриптор:_-Тұмар_патшайым_эмоцисын_зерттейді-Оқиғаларды_ретімен_жазады._КБ.'>Дескриптор:
- Тірек сөздерді пайдаланады.
- Жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады.
-Тұмарды ішкі жан-дүниесін зерттейді
ІІ деңгей. 2–топ.
«Тұмар» тобы
«Хикая картасы» әдісі
(Шағын көлемді мәтіннің мазмұнына жоспар құрып, соған сүйеніп баяндайды).
Дескриптор:
-Мәтіннің мазмұнын біледі.
-Жоспар құра алады.
-Оқиғаларды ретімен жазады.
І деңгей. 3-топ
«Жауынгер» тобы
Кейіпкердің «Эмоция графигі»
(Кейіпкер оқиғалар кезінде қандай эмоцияда болды)
Дескриптор:
-Тұмар патшайым эмоцисын зерттейді
-Оқиғаларды ретімен жазады.
КБ.Оқушылар дескрипторды негізге ала отырып, бағалайды.
(Топтық жұмыстан кейін, топтар бірін бірі дескриптор арқылы бағалайды. Әр топты «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Сол бойынша 1-топ 2-топты, 2-топ 3-топты, 3-топ 1-топты бағалайды).
Мадақтау арқылы өзім топтардың жұмысына баға беремін. Мысалы, жарайсың, керемет! Жақсы орындадыңдар!
|
-Сақ- Орта Азия мен Қазақстан аумағын мекен еткен ежелгі тайпа.
-Патшайым-ел билеген атақты адам.
-Тұмар туралы өлеңдерін айтады(Османов,София,Ясмина,Рассул)
Постер қорғайды.
Тұмар-массагет халқының байырғы заманда ел билеген атақты патшайымы. Сұрақ: 1)Тұмар патшайым амалдың жоқтығынан соғысты ма? 2)Кир патшамен тағы қалай сөйлесіп, келісімге келуге болатын еді?3)Спаргапистің өлімінен кейін Тұмар өзін кінәлі санай ма?
Тұмардың монологы: Мен Кирмен соғыспау үшін, келісімге келді. Бірақ келіспеді. Ұлымды құтқарып үлгермедім, қаншама жауынгерлерімді жоғалттым. Әйтеуір тірі қалдым, сені жеңіп шықтым демесем, жан дегенде жалғыз ұлымды аярлықпен қолға түсіріп, сен менің түбіме жеттің, жауыз Кир! Тұмардың сыртқы бейнесі: жауынгер әйел, әмірін жүргізіп түрған билеуші, патшайым, ақылды.
|
Постер
«Бас бармақ» әдісі
|
Аяқталуы:
5 мин
2 мин
5 мин
|
Шығармашылық жұмыс.
2-тапсырма:
Синквейн әдісі
1.Кім? (1 зат есім)
2.Қандай?(2 сын есім)
3.Не істеді? (3 етістік)
4.Сөйлем (1 сөйлем)
5.Тірек сөздер (2 сөз)
Дескриптор:
-Тұмар патшайым туралы біледі
-Тұмардың іс-әрекетін анықтайды.
КБ.Оқушылар дескрипторды негізге ала отырып, бағалайды.
(Топтық жұмыстан кейін, топтар бірін бірі дескриптор арқылы бағалайды. Әр топты «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Сол бойынша 1-топ 2-топты, 2-топ 3-топты, 3-топ 1-топты бағалайды).
Мадақтау арқылы өзім топтардың жұмысына баға беремін. Мысалы, жарайсың, керемет! Жақсы орындадыңдар!
Рефлексия: «Алма ағашы» әдісі арқылы оқушылардан үш түрлі бүгінгі сабаққа байланысты пікір алынады.
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
Сақтардың ежелгі жауынгерлері туралы іздену
|
Синквейн әдісі
Тұмар
Әйгілі, ақылды
Шайқасады, соғысады, жеңеді
Тұмар – сақтардың аңыз патшайымы
Сақ, патша
Рефлексия.
Қызыл - түсінбедім
Сары – сұрақтарым бар
Жасыл - түсінбедім
Үй тапсырмасын күнделікке жазып алу
|
Алма ағашы
|
Қосымша ақпарат:
|
Саралау
|
Бағалау
|
Пәнаралық байланыс
|
Сабақ барысындағы көңіл-күйіңіз қандай болды?
Бүгін не білдіңіз?
Сіз үшін не жаңалық болды?
Сабақта қандай қиындықтар туындады?
|
Білімгерлерді сабаққа қатысу деңгейі бойынша бағалау
|
|
Рефлексия
Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
|
Скачать 46.71 Kb.