|
|
Ответы на билеты по предмету дошкольная педагогика. Билет 6 Педагогика как наука
Билет 6 «Педагогика как наука»
Возникновение и развитие педагогики: педагогика изучает вопросы обучения и воспитания детей. Потребность обуч.и восп.детей возникает вместе с человеческим обществом.В первобытном обществе воспитанием детей занимались самые старые чины общины.Основным методом обучения был метод примера и подражания.Детей не наказывали и до опр.возраста не было различий между девочками и мальчиками. Общая цель-подготовить к жизни, сформировать трудовые навыки. Юноши и девушки готовились к спец.обряду-инициации, т.е.вступлению во взр.члены общины.Отдельно юноши, отдельно девушки.В спец.домах молодежи(сбор молодых) одного пола.Пр.:мальчики должны быть искусными охотниками,а девочки выращивали лен и делали из него рубашки себе и мужу.Педагогика развивается в рамках школьного обучения.Самая развитая сист. обуч. в Древней Греции.(Спарта).
Спарта:1)военно-спортивное воспитание;2)до 7 лет-семейное воспитание(физическое);3)с 7 лет-школа-агелла(военно-физич.воспит);4)с 18 лет-школа эфебия (подг.к военной службе);5)с 20 лет-военная служба(до 30 лет);6)с 30 лет-заводят семьи.
Афины:1)гармоничное воспитание;2)до 7 лет-семейное воспит(физич.);3)с 7-14 лет-мусическая школа:-шк.грамматиста(счет,письмо,чтение);-шк.кифариста (муз.,пение,поэзия);4)с 14-16 лет-школа борьбы Палестра(вольн.борьба);5)с 16-18 лет-юноши из знат.семей посещали гимназии (гимнастика, политика, общество,философия,литер);6)с 18-20 лет-подготовка к воен.службе(эфебия);7)с 20 лет-военная служба.
В школу водил спец.дядька из числа рабов,он же следил за повед.мальчика и за его успеваемостью. Этого чел-ка и называли педагогом.
Педагогика-наука о сущности, закономерностях, принципах,методах,формах и средствах обучения и воспитания детей.
|
Вопрос 7 «Методология и организация педагогич.исследований». Методология-учение о том,
как проводить научные исследования в педагогике. Методология раскрывает методы пед.исследований: эмпирический(практические) и теоретические. Эмпирические:эксперимент,метод наблюдения, опросные(виды опросных методов: беседа,интервью, анкетирование),тестирование.
Теоретические:чтение,конспектирование,
цитирование,аннотирование и др..
|
Вопрос 9 «Социализация личности и воспитание». Социализация изучает теорию воспитания в интересах личности,общества и государства. Цель:формирование свободной, культурной, самостоятельной, нравственной личности. Социализация изуч.теорию воспитания. связана с усвоением соц.норм,ценностей и элементов культуры.В процессе социализации решаются 3 задачи:
1.соц.адаптация (приспособление);
2.соц.автономизация;3.соц.активность(готовность к действиям). Три сферы,в к-ых происходит социализация:1.деят-ть(знакомство с нов.деят-тью);2.общение;3.самопознание.
Воспитание как категория педагогики. Воспитание-самая первая,древняя и общая категория педагогики.Понимают в широком и узком смысле.В широком-это подготовка ребенка к жизни в обществе;-это решение педагогом конкретных воспит.задач-воспитание.
Цели и задачи воспитания менятся,но особенности воспитания всегда одинаковы. Особенности общего воспитания: 1)целенаправленность педагогич.воздействий; 2)соц.направленность этих воздействий; 3)создание условий для усвоения ребенком опр.норм отношений;4)освоение ребенком различных соц ролей.
|
Вопрос 8 «Развитие личности и воспитание». Развитие личности-это процесс количественных и качественных прогрессивных изменений в организме чел-ка под влиянием различных факторов. Факторы,влияющие на развитие: 1.наследственность(генетика).По наследству передаются задатки к различным видам деят-ти.;2.среда.Без среды не происходит соц.развитие ребенка:-микросреда (семья, шк.класс);-мезофакторы(тип поселения,СМИ);-микрофакторы(особенности гос.устройства). Основной механизм влияния-среда подражания.;3.воспитание оказывает сильное влияние на развитие,если оно осуществляется целенаправленно,регулярнои соблюдается единство требований;4.активность самого чел-ка.Все факторы влияют в комплексе.
Воспитание как категория педагогики. Воспитание-самая первая,древняя и общая категория педагогики.Понимают в широком и узком смысле.В широком-это подготовка ребенка к жизни в обществе;-это решение педагогом конкретных воспит.задач-воспитание.
Цели и задачи воспитания менятся,но особенности воспитания всегда одинаковы. Особенности общего воспитания: 1)целенаправленность педагогич.воздействий; 2)соц.направленность этих воздействий; 3)создание условий для усвоения ребенком опр.норм отношений;4)освоение ребенком различных соц ролей.
|
Вопрос 10 «Периодизация детства и психолого-педагогические особенности развития детей различных возрастных групп».В определении на возраста учитываются след.факторы:1)анатомические показатели(рост,вес);2)особенности,протекающие в физиологических процессах(память,внимание, игра); 3)развитие психики.В современных периодизациях детства отличаются явления ускоренного физ.развития детей(аксилерация),отличается способность выдерживать значительные физические,эмоц-ные и интеллект-ные нагрузки,а также готовность к вступлению в различные соц.отношения.Периоды:1)от рождения до 1 года-раннее младенчество (приспособление и адаптация к окр.миру,соц.миру); 2)1год-3 года-младенчество(один из самых плодотворных и интенсивных периодов накопления ребенком соц.опыта,становл.физич.ф-ий,психич.св-в и процессов);3)3-6 лет-раннее детство(время интенсивного накопления соц.опыта и ориентирование в соц.пространстве);4)6-8 лет-детство (завершается первичное созревание физиолог.и псих.структур головного мозга,готовность к системному учебному труду);5)5-8 лет-зрелое детство;6)11-14 лет-подрост.период(взрослость,половое созревание, самосознание);7)14-18 лет-юношеский возраст (завершение физ.и псих.созревания,готовность к труду и гражд.ответственности).Вывод:в каждый период ребенку важно достичь необходимой полноты развития.Следует избегать чрезмерных нагрузок, напряжения,оберегание детей.
| |
|
|
Скачать 8.04 Kb.