Аутизм (УАКП) 1 ступень 2018. Блок І. Особливості взаємодії з дорослими дитини з аутистичними порушеннями Блок ІІ. Особливості взаємодії з однолітками дитини з аутистичними порушеннями

• Название: Блок І. Особливості взаємодії з дорослими дитини з аутистичними порушеннями Блок ІІ. Особливості взаємодії з однолітками дитини з аутистичними порушеннями
• Дата: 09.05.2019
• Размер: 242.5 Kb.
• Имя файла: Аутизм (УАКП) 1 ступень 2018.ppt
• Тип: Документы; #76557

Блок І. Особливості взаємодії з дорослими дитини з аутистичними порушеннями;

Блок ІІ. Особливості взаємодії з однолітками дитини з аутистичними порушеннями;

Блок ІІІ. Особливості самостійної діяльності дитини з аутистичними порушеннями;

Блок IV. Особливості комунікативної поведінки дитини з аутистичними порушеннями;

Блок V. Особливості мовленнєвої діяльності дитини з аутистичними порушеннями.

Блок І. Особливості взаємодії з дорослими:

контакт з дорослими;

реакція на прохання дорослих;

спільна з дорослими діяльність;

діяльність під керівництвом дорослого;

прийняття допомоги дорослого.

Блок ІІ. Особливості взаємодії з однолітками:

взаємодія з однолітками;

встановлення стосунків з однолітками;

дії в колективній грі;

проявляння якостей лідера;

поведінка у групі дітей;

спостереження за діями інших дітей;

уміння зацікавити інших дітей;

активність участі у діях і справах інших;

розв’язання конфліктів з однолітками.

Блок ІІІ. Особливості самостійної діяльності:

якість самостійної діяльності дитини;

можливість розважитися самостійно;

здатність займатися своїми справами, не вимагаючи уваги;

уміння стримуватись, контролювати свою поведінку:

уміння поступатися своїми інтересами заради інших;

ставлення до оточуючого (рослин, тварин, книг, іграшок);

визнання правил, встановлених у групі (сім’ї).

реагування на своє ім’я;

уміння звертатися з проханнями;

спрямування погляду і вказування на бажаний об’єкт;

прояви задоволення;

прояви обурення, образи, незадоволення;

користування вказівним жестом;

вимагання уваги до себе;

відповіді на запитання (вербально або невербально);

прояв емоційних переживань.

• мовлення: використання мовних одиниць;

• гра звуками, складами або словами;

• наявність ехолалій;

• використання слів «так» і «ні»;

• вживання мовленнєвих штампів;

• використання особових займенників (особливо – я);

• схильність до декламування, співу або римування;

• уміння вести діалог;

• монологічне мовлення;

• мутизм.

мовленнєвий розвиток;

фізичний розвиток;

інтелектуальний розвиток;

пізнавальний розвиток;

вольовий розвиток;

емоційний розвиток;

особистісний розвиток.

Крім того, велике значення мають умови проживання дитини та сімейна система.

Основні думки:

Що було найцікавішого?
Що було найкориснішого?
Які нові ідеї у Вас з’явилися?

Дякую за увагу!

https://www.facebook.com/parentschool.kiev.ua/

https://www.facebook.com/NataliiaBazyma

[phone]