Занятие. Чтение слов и соотнесение с картинкой по лексической теме «Голов. Чтение слов и соотнесение с картинкой по лексической теме Головные уборы
 Скачать 115.82 Kb.
|
|
Тема: Чтение слов и соотнесение с картинкой по лексической теме «Головные уборы». Оборудование: Картинки «Головные уборы», «Чей головной убор?», «4 лишний», счетные палочки, загадки по теме, карандаши. Ход занятия: Организационный момент Чтение стихотворения (Приложение №1) Учитель показывает картинку и читает стихотворение: Всем известно это, с очень давних пор, Защищает голову головной убор. Дело в шляпе, дело в шляпе, Шляпа модная на папе. Маме солнышко мешает. Мама шляпку одевает. Шьёт на табурете Бабушка в берете. На охоте дед давно. В шляпу вставлено перо. У сестрёнки метко , К каждой майке кепка. А в безбойке, набекрень, Брат шатается весь день. Спит малышка крепче, На головке чепчик. Покоряет целый мир Удивительный факир. Из целиндра, глазки сжав, Появляется удав. Выйдет клоун к нам с поклоном, У него берет с помпоном. Прячет лысину старик, Новый у него парик. У невесты есть фата, В тюбитейке гость с утра. Шапка, капюшон, колпак, Головной убор- вот так! 2.Основная часть 2.1. Упражнение: «Поговорим о головных уборах» (Приложение №1) Учитель показывает картинку и задает вопросы ребенку: Что такое головной убор? Какие головные уборы ты знаешь? Для чего человеку нужны головные уборы? Какие головные уборы носят мужчины, женщины, дети? Как нужно ухаживать за головным убором? Для чего? 2.2. Упражнение: «Моя, мой» (Приложение №1) Педагог показывает ребенку картинку с изображением головного убора, предлагает рассмотреть каждый предмет и назвать со словами «мой», «моя». 2.3. Упражнение «Подбери словечко» Учитель просит ребенка изменить название одежды так, чтобы оно подходило для окончания фразы: У мальчика шапка, у мальчиков ..., а в магазине много ... У девочки платок, у девочек ..., а в магазине много ... У мамы шляпа, у женщин ..., а в магазине много ... У папы фуражка, у мужчин ..., а в магазине много … 2.4. Упражнение «4 лишний» (Приложение №2) Учитель предлагает ребенку раскрасить на листе в каждом ряду «лишний» предмет и объяснить свой выбор. 2.5. Динамическая пауза Учитель произносит стихотворение и просит ребенка повторять за ним движения: Один, два, три, четыре, пять — топаем ногами, Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками, Один, два, три, четыре, пять — занимаемся опять. А в лесу растёт черника А в лесу растёт черника, Земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, Надо глубже приседать. (Приседания.) Нагулялся я в лесу. Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.) 2.6. Упражнение «Загадки» (Приложение №1) Учитель выкладывает картинку с изображением головных уборов перед ребенком, загадывает загадки и просит ребенка их отгадать. Меня на голову надень И бегай в самый жаркий день, А снимешь - недовольна мама. Я - шапка летняя .. (Панама) Чтоб мои не мёрзли уши, Стану мамочку я слушать, И надену не спеша я, "Что - то" тёплое , с ушами! А про "Что - то " кто - то знает? И загадку отгадает? (Шапка) Меховые ушки Зимою на Танюшке. (Шапка-ушанка) Ношу на голове поля, Но это вовсе не земля. (Шляпа) С виду вам напомнит лодку Головной убор... (пилотка) Как спортивный стиль решают? Шорты, кеды разрешают, Разноцветную футболку, А что на голову? (Бейсболку) Что за головной убор Мужчины носят с давних пор? С курткой, пиджаком, рубашкой Любят надевать... (фуражку) Твоя бабушка повяжет, А потом тебе расскажет - Что за головной убор Знает, любит с давних пор. Даст материи кусочек - Повяжи себе... (платочек) Отгадайте, вам мы скажем: Головной убор из пряжи, В моде уже много лет? - Изящен вязаный... (берет) 3. Итог занятия Учитель просит ребенка закончить следующие предложения: Мне понравилось на занятии … Мне не понравилось на занятии … Приложение №1 Приложение №2   Приложение №3  |