Девиантное поведение и его профилактика в школе
 Скачать 20.93 Kb.
|
|
Заболотная Эвелина ППО 3 Курс Девиантное поведение и его профилактика в школе Девиантное (отклоняющееся) поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных правил и норм общества и причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности. Формы девиантного (отклоняющегося) поведения: Антисоциальное поведение Асоциальное поведение Аутодеструктивное поведение Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих: • Насилие над более младшими и слабыми сверстниками, животными; воровство; мелкое хулиганство ; вандализм; порча чужого имущества; торговля наркотиками. Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений: • Побеги из дому; систематические пропуски в школе; агрессивное поведение; ложь; вымогательство; беспорядочные половые связи, настенные надписи и рисунки непристойного характера; ненормативная лексика. Аутодеструктивное поведение- поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности: • Курение; токсикомания; наркомания; вскрытие вен, алкоголизм, суицид. Факторы риска: Семья Наследственность Проблемы в подростковом возрасте Отсутствие прочных социальных связей Причины отклонений Причинами отклонений могут выступать факторы связанные с семьей: • Необразованные родители • Низкий уровень нравственности семьи • Жестокое отношение родителей к детям • Злоупотребление родителями алкоголем и наркотиками • Асоциальные, психически больные родители • Отсутствие родителей • Нестабильная семья • Очень большая семья • Высокий уровень стресса • Семейные конфликты • Неадекватное воспитание и низкий контакт родителей с детьми Так же причинами отклонений может выступать конституционная предрасположенность: • Наследственность рождение от наркомана или алкоголика • Физические дефекты • Предрасположенность к психическим заболеваниям • Проблемы с психическим и физическим здоровьем • Поражение нервной системы в родах Межличностный стресс, связанный с учебой Взаимоотношения со сверстниками Конфликтное отвержение со стороны сверстников Вымогательства денег, давление, шантаж; Неоднократные мучения, оскорбления, угрозы, запугивания; унижения Принуждение совершать поступки против воли Учителя, учеба Обвинение ребенка во всех проблемах и трудностях; Негативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженности; Тенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик; Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми Деструктивное поведение: плохая успеваемость; акты жестокости; употребление/злоупотребление ПАВ; ранний/незащищенный секс; проблемы с психическим здоровьем; суицидальные попытки; агрессивность нежелание соблюдать социальные нормы; проблемы эмоционального характера; неспособность адекватно выражать свои чувства; неспособность преодолевать стресс; проблемы во взаимоотношениях с людьми; низкая самооценка. Отсутствие прочных социальных связей (семья, школа, соседи); Постоянное желание восставать против чего-либо; непризнание авторитетов; сильное стремление к независимости; отчужденность; ощущение собственного провала; чувство безнадежности; потеря уверенности в себе; неспособность устанавливать близкие отношения; подверженность влиянию со стороны сверстников. Диагностика. Алгоритм действий: Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы) Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты Анализ полученных данных и выявление отклонений. Определение основных направлений работы по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении); Работа с детьми всех участников образовательного процесса Работа с детьми, родителями, педагогами Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия. Анализ динамики развития. Корректировка программы развития. Основные направления работы с девиантными детьми нарушения в поведении Индивидуальная работа классного руководителя с родителями и ребенком; Проведение часов общения, бесед, практикумов по проблемам поведения Создание комфортных условий ребенку в коллективе; Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе, волевых качеств посредством включение ребенка в КТД класса, школы с последующей положительной оценкой его деятельности. Организация групп педпомощи для всесторонней помощи и поддержки ребенку в профилактике нарушений ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальная работа классного руководителя Родительские собрания по проблемам воспитания Оказание психологической помощи родителям имеющим трудности в воспитании ребенка посредством индивидуальных консультаций Оказание педагогической помощи родителям по адекватному воспитанию ребенка в семье через приглашение на группы педпомощи |