Пособие для логопедов и студентов дефектологических. Дидактический материал по отработке вызванных звуков псевдоголоса
 Скачать 17 Kb.
|
|
Пособие для логопедов и студентов дефектологических факультетов педагогических вузов Дидактический материал по отработке вызванных звуков псевдоголоса У каждого больного после удаления гортани была сформирована псевдоголосовая щель (устье пищевода). Она образуется индивидуально, у каждого могут быть свои особенности. После операции больные пребывают в тяжелом депрессивном состоянии, в этот момент главное не опустить руки, а маленькими шажками двигаться к новой речи. Перед началом занятий мы должны выяснить, как человек относится к своему дефекту, основная задача убедить больного в обратимости нарушения, вселить в него бодрость, убедить на успех восстановления. Речевое общение у лиц, лишенных гортани, может быть осуществлено посредством псевдоголоса. Упражнения на выявление и включение компенсаторных возможностей организма Упражнение №1. Набрав воздух, задерживаем его, делаем глотание, происходит всасывание воздуха пищеводом (3 раза подряд). Упражнение №2. Необходимо лечь, задержать дыхание и втянуть живот, при открытом рте имитировать рвотное движение. (3-5 раз подряд). Упражнение №3. Мы должны проглотить воздух вместе со слюной образуя отрыжку. Упражнение №4. «Дутье в губную гармошку» (30 секунд, 10-12 раз в день). После нескольких тренировок должен появиться пищеводный звук, который в дальнейшем используем для речи. Вызывание пищеводного голоса Упражнение №1. Начинаем с согласных звуков д, п, к, т. Потом переходим на слоги: ка, ку, да, па; как; какоку и т.д сопровождающиеся движениями головы, руки, напряжением диафрагмы. Упражнение №2. Затем слова: На пример: каток, тапки, капля, какао; кок, кот, ком, кол, кофе; патокб, палка, бокал и т.д. (не более 5 минут). Исходя из индивидуальных особенностей больного можно начать и с гласных букв ак, ак, ак; ок, ок, ок; ук, ук, ук; ик, ик, ик. Упражнение №3. Используем упражнение с надувным шаром. Учиться заглатывать воздух из шарика. Заглатываем воздух в пищевод и выносим его в слова. Предлагаем больному считать от 1-го до 10-ти. Автоматизация псевдоголоса Упражнение №1. Предлагаем для произнесения короткие фразы: Кот катает клубок. Кате купили куклу. Там живет Таня. Необходимо, отрабатывать длительность и внятность речи. После отработки коротких предложений больные переходят к упражнениям в произнесении различных сочетаний согласных. Упражнение №2. Произносим следующие сочетания: кта, пка, кша, щка, ска, кто, кту, кты, кте и т. д. Затем: каааа, ка-аак, коооо, кооок, куууу, кууук, кииии, кииик, кееее, кееек, кээээ, кэээк, ааааа – ууууу; сшааа - эээээ, щщщщщ - иииии, еееее - ууууу… Одновременно с речевыми упражнениями начинаем употреблять бытовые слова: дайте, получите, спасибо. Увеличение диапазона псевдоголоса, обогащение тембра голоса Речевой материал усложняется, включается произнесение скороговорок, коротких стихотворений, гласных звуков и их сочетаний. Упражнение №1. Переходим к скороговоркам: Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши по площе несли по два гроша; В один клин, Клим, колоти; Из-под кислого молока, из-под простоквашки; Сшит колпак, связан колпак, да не по-колпаковски. Рекомендуется как можно больше говорить псевдоголосом, беседовать по телефону. Упражнение №5. Пословицы и поговорки. На пример:
Упражнение №6. Стихотворения должны состоять из 2-3 слов. На пример:
Упражнение №8. Пропиваем знакомые мелодии без слов. Упражнение №9. Поем знакомые песни: «Ёлочка», «Мороз-мороз», «Веселые гуси» и т.д. Упражнение 10. Читаем литературные произведения, на пример: М. Джалиль — «Сон ребенка», В. Инбер — «Сыну, которого нет», М.Ю. Лермонтов — «Бородино», Н.А. Некрасов — «Несжатая полоса» и т. д. Помним общение это самое главное, не унывать и идти вперед. |