|
|
Практисеская работа № 2. Этап 1 Самоопределение к деятельности (организационный момент). Задача осознание учащимися смысла и значимости предстоящей учебной деятельности, возникновение положительной эмоциональной направленности
Практическая работа №2
Тема занятия: «Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО».
Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.
Этап 1: Самоопределение к деятельности (организационный момент). Задача: осознание учащимися смысла и значимости предстоящей учебной деятельности, возникновение положительной эмоциональной направленности.
Предмет, класс/
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Физическая культура
5 класс
Тема
«6- ти минутный бег. Развитие выносливости»
|
Построение. Приветствует.
Проверяет готовность. Оценивает действия.
Дает команды.
Настраивает детей на работу, предварительно выяснив эмоциональное состояние учащихся при помощи «индикатора настроения»;
|
Создавать эмоциональный настрой на изучение нового материала.
|
Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.
|
Дают устный ответ в форме приветствия.
Взаимодействуют с учителем во время беседы,
|
Комментируют выбор смайлика, соответствующий настроению
|
Настрой на рабочую деятельность. Выполняют команды.
|
Принятие сигнала к началу учебной деятельности.
|
формируется положительное отношение к урокам
|
Этап 2: Постановка учебной задачи. Задача: обсуждение имеющихся затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса или практической задачи, на которые предстоит найти ответ в виде темы урока.
Физическая культура
5 класс
Тема
«6- ти минутный бег. Развитие выносливости
|
Показывает фотографии бегунов, кратко дает информацию о них
|
Стимулировать познавательную активность обучающихся
|
Викторина на знания Олимпийских чемпионов - бегунов.
|
Способность к мобилизации сил, энергии и волевому усилию
|
Ежедневное выполнение СБУ
|
Ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии
|
Беседа по теме
|
|
Принес и просит посмотреть на: секундомер, стартовый флажок, планшет для записи результатов,
карточки о беге, о выносливости.
|
Совместная формулировка целей и задач урока
планируют путь достижения цели, ставят задачи
|
Выбирают карточку о способности выполнять работу длительное время (выносливость)
|
Вспоминают способы выносливости
Самостоятельно формулируют тему, задачи урока
|
Виды: Бег, плавание. Велосипед.
|
Комментируют карточки и план работы
Проговаривают цели урока
Решают проблему о контроле самочувствия.
|
принимают участие в беседе
Высказывают свои причины: головокружение, одышка, боли
|
|
8 этап: Рефлексия деятельности (итог урока). Задача: осознание учащимися своей выполненной деятельности, оценка результатов деятельности своей и одноклассников.
1.
Построение в круг.
Проведение упражнения на внимание
Построение в шеренгу.
Объясняет домашнее задание: прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме, дает творческое задание
|
Зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению.
Стимулировать познавательную активность обучающихся
|
Использование ИКТ (презентаций, видеоматериалов, учебных фильмов).
|
Получают возможность задавать вопросы на понимание высказывания
Обсуждают, задают вопросы
|
Значимость домашнего задания на динамику роста физических качеств.
|
Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи.
|
Готовность к самостоятельным действиям по применению своих знаний
Определяют область применения полученных знаний
|
Вовлечение их в участие в предметных дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах.
Для участия в
Всероссийской Олимпиаде школьников по физической культуре, Президентских Соревнованиях, Президентских Играх
|
Предлагает для детей, имеющих низкий уровень физической подготовленности и слабое здоровье
|
Найти необходимую информацию и в презентациях свести текстовую информацию к минимуму, заменив её рисунками, схемами
|
Электронная презентация содержит обширный теоретический материал для изучения физической культуры.
Используют Интернет,.
|
Задают уточняющие вопросы, непонятно; создают атмосферу доброжелательности и уважения в общении.
|
Участвуют в диалоге
|
процесс подготовки; электронной презентации: углубленное изучение предмета
|
ИКТ рассматривает ученика
не как объект, а как субъект обучения, а компьютер - как средство обучения.
|
2.Предлагает учащимся проанализировать сумели ли справиться с поставленными задачами через ответы на вопросы и что для этого повторили.
Предлагает оценить свою деятельность, поставить отметку.
При помощи обруча просит учащихся продемонстрировать настроение в конце урок.
Благодарит за активную работу …….
Организует уход из спортивного зала.
|
Продолжают фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.
Выбор обруча: красный - очень понравился урок;
-зеленый - хочу еще прийти;
-синий не понравилось на уроке.
|
Анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.
|
вступают в диалог с учителем
Высказывают собственное мнение, слушают других.
Транслируют оценку результатов собственной деятельности.
|
слушают и правильно понимают речь других
|
Формирование умения оценивать свою работу на уроке
Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.
|
Сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Адекватно принимают пожелания и оценку.
|
.
| |
|
|
Скачать 24.29 Kb.