Главная страница
Навигация по странице:

  • Ф.И.О. Гончарова Анастасия Викторовна

  • Показатель Наличие Имеется/не имеется Примечание

  • Требования ФГОС НОО к оценке планируемых результатов

  • Требования ФГОС ООО к оценке планируемых результатов

  • Предложения по корректировке локального акта

  • Практическая работа №1 ВСОКО. ПР №1. Ф. И. О. Гончарова Анастасия Викторовна


    Скачать 63.5 Kb.
    НазваниеФ. И. О. Гончарова Анастасия Викторовна
    АнкорПрактическая работа №1 ВСОКО
    Дата16.06.2022
    Размер63.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаПР №1.doc
    ТипПрактическая работа
    #597061

    Практическая работа № 1

    Анализ соответствия локального акта общеобразовательной организации, регламентирующего оценку качества образования, требованиям обновленных ФГОС. Формулировка предложений по корректировке локального акта.

    Ф.И.О. Гончарова Анастасия Викторовна

    Регион Московская область

    Наименование организации МОУ Кошелевская ООШ

    Должность учитель информатики

    Чек-лист для анализа локального акта, регламентирующего формы, периодичность

    и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

    Показатель

    Наличие

    Имеется/не имеется

    Примечание

    Требования ФГОС НОО к оценке планируемых результатов

    Отражено содержание оценки

    не имеется

    (элементы присутствуют) 2.2. Текущая оценка может быть формирующей, т.е. поддерживающей и направляющей усилия обучающегося, и диагностической, способствующей выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся существующих проблем в обучении.

    Отражены критерии оценки

    имеется

    (не в полном объеме) 2.16. Результаты текущего контроля фиксируются в электронном журнале. Отметки по установленным формам текущего контроля успеваемости обучающихся фиксируются педагогическим работником в электронных журнале и дневнике обучающегося

    Отражены формы представления результатов оценочной деятельности

    имеется




    Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач)

    имеется




    Предусмотрена оценка уровня функциональной грамотности обучающихся

    не имеется




    Предусмотрен уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового)

    имеется




    Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)

    не имеется

    (только общая декларация в наличие) 3.1. Целями проведения промежуточной аттестации являются: − объективное установление фактического уровня освоения образовательной программы и достижения результатов освоения образовательной программы; − соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС; − оценка достижений конкретного обучающегося, позволяющая выявить пробелы в освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности обучающегося в осуществлении образовательной деятельности; − оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы.

    Предусмотрено использование комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, тематической, промежуточной)

    имеется




    Предусмотрено использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, динамических показателей освоения умений и знаний), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий

    имеется




    Предусмотрен учет результатов внеурочной деятельности

    не имеется




    Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся (портфолио)

    не имеется




    Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах

    не имеется




    Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ

    не имеется

    (имеется ссылка на отдельный документ) 5.2. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по адаптированным образовательным программам нецензового уровня (варианты 1.3, 1.4, 2.3, 3.3, 3.4, 4.3, 6.3, 6.4, 8.3, 8.4, 9.1, 9.2) осуществляется в соответствии с соответствующим локальным актом Организации

    Требования ФГОС ООО к оценке планируемых результатов

    Отражено содержание оценки

    не имеется

    (элементы присутствуют)2.2. Текущая оценка может быть формирующей, т.е. поддерживающей и направляющей усилия обучающегося, и диагностической, способствующей выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся существующих проблем в обучении.

    Отражены критерии оценки

    имеются




    Отражены формы представления результатов оценочной деятельности

    не имеется

    Результаты текущего контроля фиксируются в электронном журнале. Отметки по установленным формам текущего контроля успеваемости обучающихся фиксируются педагогическим работником в электронных журнале и дневнике обучающегося

    Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач)

    не имеется




    Предусмотрена оценка проектной деятельности

    имеется




    Предусмотрена оценка уровня функциональной грамотности обучающихся

    не имеется




    Предусмотрен уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового)

    не имеется

    (только общая декларация в наличие) − оценка достижений конкретного обучающегося, позволяющая выявить пробелы в освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности обучающегося в осуществлении образовательной деятельности; − оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы.

    Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов ( )

    не имеется




    Предусмотрено использование комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, тематической, промежуточной)

    имеется




    Предусмотрено использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических работ, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей усвоения знаний и развития умений), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий.

    не имеется

    (упоминается возможность) 3.8. В качестве результатов промежуточной аттестации могут учитываться результаты участия в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах, в творческих конкурсах и фестивалях. Порядок зачета таких результатов устанавливается отдельным локальным нормативным актом Организации.

    Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках урочной деятельности

    не имеется




    Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности

    не имеется

    (упоминается возможность) 3.8. В качестве результатов промежуточной аттестации могут учитываться результаты участия в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах, в творческих конкурсах и фестивалях. Порядок зачета таких результатов устанавливается отдельным локальным нормативным актом Организации.

    Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся (портфолио)

    не имеется




    Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах

    не имеется




    Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ

    не имеется

    (есть ссылка на отдельный документ) 5.2. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по адаптированным образовательным программам нецензового уровня (варианты 1.3, 1.4, 2.3, 3.3, 3.4, 4.3, 6.3, 6.4, 8.3, 8.4, 9.1, 9.2) осуществляется в соответствии с соответствующим локальным актом Организации

    Предложения по корректировке локального акта обеспечить наличие оценки уровня функциональной грамотности обучающихся, дать более точную характеристику уровневого подхода к оценке планируемых результатов, указать оценки предметных и метапредметных результатов.


    написать администратору сайта