Анализ соответствия локального акта общеобразовательной организации, регламентирующего оценку качества образования, требованиям. ПР1_Заботкина Вера Алексеевна. Ф. И. О. Заботкина Вера Алексеевна

• Название: Ф. И. О. Заботкина Вера Алексеевна
• Анкор: Анализ соответствия локального акта общеобразовательной организации, регламентирующего оценку качества образования, требованиям
• Дата: 20.06.2022
• Размер: 58.5 Kb.
• Имя файла: ПР1_Заботкина Вера Алексеевна.doc
• Тип: Практическая работа; #605943

Практическая работа № 1

Анализ соответствия локального акта общеобразовательной организации, регламентирующего оценку качества образования, требованиям обновленных ФГОС. Формулировка предложений по корректировке локального акта.

Ф.И.О. Заботкина Вера Алексеевна

Регион Вологодская область

Наименование организации МБОУ «Средняя школа №2 г.Грязовца»

Должность заместитель директора

Чек-лист для анализа локального акта, регламентирующего формы, периодичность

и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Показатель	Наличие Имеется/не имеется	Примечание
Требования ФГОС НОО к оценке планируемых результатов
Отражено содержание оценки	не имеется
Отражены критерии оценки	не имеется
Отражены формы представления результатов оценочной деятельности	не имеется
Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач)	не имеется
Предусмотрена оценка уровня функциональной грамотности обучающихся	не имеется
Предусмотрен уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового)	не имеется
Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)	не имеется
Предусмотрено использование комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, тематической, промежуточной)	частично имеется	необходимо разработать комплекс оценочных процедур при проведении стартовой и тематической аттестации обучающихся
Предусмотрено использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, динамических показателей освоения умений и знаний), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий	не имеется
Предусмотрен учет результатов внеурочной деятельности	не имеется
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся (портфолио)	не имеется
Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах	имеется
Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ	имеется
Требования ФГОС ООО к оценке планируемых результатов
Отражено содержание оценки	не имеется
Отражены критерии оценки	не имеется
Отражены формы представления результатов оценочной деятельности	не имеется
Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач)	не имеется
Предусмотрена оценка проектной деятельности	не имеется
Предусмотрена оценка уровня функциональной грамотности обучающихся	не имеется
Предусмотрен уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового)	не имеется
Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)	не имеется
Предусмотрено использование комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, тематической, промежуточной)	частично имеется	необходимо разработать комплекс оценочных процедур при проведении стартовой и тематической аттестации обучающихся
Предусмотрено использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических работ, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей усвоения знаний и развития умений), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий.	не имеется
Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках урочной деятельности	имеется
Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности	не имеется
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся (портфолио)	не имеется
Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах	имеется
Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ	имеется

Предложения по корректировке локального акта:

-необходимо разработать содержание и критерии оценки;

-необходимо отразить формы представления результатов оценочной деятельности обучающихся;

- предусмотреть системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач);

-предусмотреть оценку проектной деятельности;

- предусмотреть оценку уровня функциональной грамотности обучающихся;

- предусмотреть уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового);

-предусмотреть комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов);

- необходимо разработать комплекс оценочных процедур при проведении стартовой и тематической аттестации обучающихся;

- предусмотреть использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических работ, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей усвоения знаний и развития умений), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий;

-.предусмотреть промежуточную аттестацию в рамках внеурочной деятельности;

- предусмотреть оценку динамики учебных достижений обучающихся (портфолио).