конспект. Фонематизация звука Ш
 Скачать 94.01 Kb.
|
|
Образец Иванова М, группа 2ш Дифференцированный зачет Конспект коррекционно-развивающего занятия Тема: "Фонематизация звука Ш" Цель: развитие фонематического звука Ш Задачи: 1. Коррекционно-развивающие: • обеспечить развитие фонематического и артикуляционного восприятий; • развитие мышления, внимания, памяти, зрительного восприятия. 2. Образовательные: • закрепить знания по изучению звука -ш- • отработать умение различать звук -ш- по артикуляции; • расширение и активизация рабочего словаря; • дифференциация звука и буквы ш-; • формирование навыков работы по инструкции. 3. Воспитательные: • воспитание интереса к учебе • воспитание дисциплинированного поведения Материал: Интерактивная доска Компьютер Презентация Карточки с заданиями Ход урока Здравствуйте ребята! Сегодня мы проведем занятие, которое поможет нам научиться хорошо говорить. Ребята, наше занятие будет состоять из 2-х частей. Итак, мы с вами переходим к первой части. Для того чтобы вы хорошо писали, нужно четко проговаривать все слова, а для этого очень важна АРТИКУЛЯЦИЯ ( то есть умение четко произносить слова) Есть такое понятия «артикуляционная гимнастика». Сегодня я научу вас нескольким упражнениям артикуляционной гимнастики, которые вы можете выполнять в течение дня неоднократно. Если такую гимнастику вы делать каждый день, то Вы научитесь более четко произносить звуки. Часть 1. Разминка. Артикуляционная гимнастика Упражнение «Блин» Учитель: Задачей данного упражнения является отработка умения расслаблять язык и удерживать его в этом состоянии. Для выполнения нужно немного открыть рот, расположить язык на нижней губе, а краями достичь уголков губ. Зафиксировать его в полученном положении примерно 5 секунд ( учитель показывает, как выполнять упражнение) Упражнение «Змея» Учитель: Это упражнение хорошо помогает укрепить мышцы речевого органа. Для выполнения требуется улыбнуться, широко открыть рот, язык сделать узким и выдвинуть его вперед, а потом засунуть обратно в ротовую полость. Так чередовать несколько раз. Упражнение «Хлопушка» Учитель: Надуть щеки воздухом, слегка ударить по ним кулаками -воздух с шумом вырывается наружу Упражнение «Вкусное варенье» Открыть рот и облизать кончиком языка губы по кругу (в одну сторону и другую) И завершаем нашу разминку дыхательным упражнением. Основная часть. Отработка звука « Ш» А сейчас мы переходим ко 2-й части нашего занятия. Вы должны догадаться, о каком звуке пойдёт речь. С каким звуком мы сегодня будем работать, узнавать вы сможете из скороговорки. 1 задание. Учитель:«Ребята, обратите внимание, на ваших партах лежит листочек, со скороговоркой, давайте попробуем вместе прочитать их На опушке в избушке живут старушки-болтушки. У каждой старушки лукошко, в каждом лукошке кошка, кошки в лукошках шьют старушкам сапожки. (Читаем вместе с ребятами, постепенно наращивая темп) Учитель: «Теперь попробуем прочитать быстрее. У всех получается быстро проговорить скороговорку? (Если у кого-то трудности, подойти индивидуально и сказать: «Давай попробуем вдвоем?») Какой звук чаще всего встречался вам в скороговорке? Какая тема нашего занятия сегодня?( Тема сегодняшнего занятия «Звук Ш») Задание 2 Автоматизация звука [Ш]. Учитель: Правильно проговариваем звук [Ш] в слогах на доске Читаем «по цепочке». Каждый . С места не встаем. Указкой следим. Ша-ша-ша Шо-шо-шо Шу-шу-шу Ши-ши-ши Ше-ше-ше Ша-шо-шу Ши-ше-ша Шо-ше-ши Шу-шо-ше Ше-ша-шо Ша - шо - шу - ши - ше Ши - ша - шо - шу - ше Шо - ша - шу - ши - ше Ше - ша - шо - ши - шу Шу - ша - шо - ши - ше Задание 3 Учитель: Необходимо проговаривать слова, выделяя звук [Ш]: Ша: шаг, шайба, шахматы, шапка, шахта; шампунь, шампиньон. Шо, Шё: шов, шёпот. Шу: шум, шут, шуба, шутка; шутить, шумовка, шутник, шуметь. Ши: шить, шип, шина; шипы, шитьё, шифон, шипеть, шиповник. Ше: шея, шесть, шелест; шептать. Штанга, штаб, штаны, штопка, штопать, штука, штык, шкаф, школа, швы, швед, швея, шпага, шпагат, шпатель, шпиль, шпинат, шпион, шмель, шницель, шлейф, шлем, шлюпка, шляпа. Проговаривать слова, выделяя звук [Ш] в середине слова : Ша: ушанка, мышата, дышать; каша, Маша, Даша, Паша, Наташа, ваша, наша, Яша, Гоша, Антоша, Миша, кушать, вешать. Шо, Шё: мышонок, мешок, пушок, капюшон, петушок, кукушонок, большой , тушёнка, нашёл, ушёл. Шу: мишутка. Ши: машина, пушинка, ошибка, ушиб; уши, вышивать, мыши, тишина. Ше: мишень, ошейник; бушевать. Пшено, пшённый, ковшик, кувшин, кувшинка. Задание 4 Учитель Теперь ваша задача ответить на вопросы, отчетливо произнося звук «Ш». Задания выполняем по цепочке. Каша из пшена какая? Сок из вишни какой? Слон не маленький, а какой? Компот из груш какой? Конфеты из шоколада какие? Шоссе не узкое, а какое? Шапка из шерсти какая? Динамическая игра на закрепление звука Ш Учитель: Я буду называть слова, в которых присутствует звук Ш, но он может прятаться то в начале, то в середине, то в конце слова. Если звук в начале слова – вы поднимаете руки вверх, если в середине слова – руки на пояс, если в конце слова – наклон вперед. Стимульный материал (Шуба, марш, афиша, душ, шапка, каша, шарф, ковш, мышка, мешок, шкаф, фарш, кашпо, Шуя, беляш, школьник, каштан, шутка, камыш, финиш, штрудель, пушок, шалаш). Задание 5. Учитель:А теперь давайте потренируемся в произношении чистоговорок и скороговорок Чистоговорки: Кот Шалун сидит на шторе, Потому что Маша в школе. Будет Маша после школы Штопать шелковые шторы. Петя, Петя, петушок, Дам тебе пшена мешок, Дам воды немножко, Подойди к окошку. Мышонку шепчет мышь: - Ты все шумишь, шумишь! Мышонок шепчет мыши: - Шуметь я буду тише. Скороговорки: У нашего Мишки в мешке шишки. Пышная подушка у Мишки под ушком. Кукушка кукушонку купила капюшон. Кукушонок в капюшоне очень был смешон. Слышен шорох в камышах, От него шумит в ушах, Сто бесстаршных лягушат Цаплю шепотом страшат. Задание6. Учитель: Послушайте предложения, найдите и исправьте ошибки. Отвечать будем по поднятой руке. Письмо пишет дедушку. Наша мышка поймала кошку. Катушка ниток купила бабушку. Камешек нашел Пашу. На шубу вешают вешалку. Камыши сидят в лягушке. Ландыши нашли Наташу. В картошку положили мешок. Рефлексия: Чем мы сегодня занимались? Чем мы сегодня занимались? Как Вам могут помочь эти упражнения? Какое задание было для вас самым (легким? А какое самым трудным?) Спасибо всем. Наше занятие закончено. |