Формы отчетной документации
 Скачать 148 Kb.
|
|
Дневник по П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Й П Р А К Т И К Е Студента (ки) IV курса Направление «Педагогическое образование» Профиль «Биология и химия» …………………………………………. ФОРМЫ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
ОСНОВНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ ВО ВРЕМЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
ГРАФИК И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ В ТЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ Педагогическая практика проводится и заключается в следующем: I неделя – ознакомительная: Включает проведение установочной конференции в университете, где определяются задачи практики, ее содержание, даются задания по педагогике и психологии; производственного совещания в школе, на котором студенты знакомятся с администрацией школы, учителями биологии, классными руководителями; знакомство с кабинетом биологии, его оснащением средствами обучения; посещение и анализ уроков биологии; анализ работы учителя биологии; знакомство с тематическим и поурочным планированием; изучение коллектива учащихся класса, закрепленного за студентом-практикантом; составление индивидуального плана работы, определение тем уроков в соответствии с календарно-тематическим планом, которые должен провести студент; анализ работы классного руководителя, знакомство с его планом воспитательной работы. II – VI неделя: Подготовка и проведение уроков биологии, их самоанализ и анализ учителем биологии, методистом университета; проведение и анализ внеклассных мероприятий в соответствии с индивидуальным планом работы; работа в кабинете биологии по изготовлению дидактического материала, помощь в оборудовании кабинета; сбор материала для выполнения заданий по педагогике, психологии, для выпускной квалификационной работы. V неделя: Оформление документов, написание отчетов по практике, сдача документации на проверку методисту и курсовому руководителю практики. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ Сроки практики: Образовательное учреждение (ОУ)……………………………………………………..…….… Адрес ……………………………………………………………………………………..…….…. Класс ………………………………………………………………………………………….…... Ф.И.О. директора ОУ ……………………………………………………………………….…… Ф.И.О. учителя биологии ………………………………………………………………..………. Ф.И.О. учителя химии ………………………………………………………………..………. Ф.И.О. классного руководителя …………………………………….…………..………………. Ф.И.О. методиста по биологии ……………………………………………….…………………. Ф.И.О. методиста по химии ……………………………………………….…………………. Ф.И.О. методиста по педагогике …………………………………………………..……………. Ф.И.О. методиста по психологии ………………………………………………….……………. РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ
РАСПИСАНИЕ УРОКОВ В ПРИКРЕПЛЕННОМ …… классе
РАЗМЕЩЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В КЛАССЕ
УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ ….. класса ПО БИОЛОГИИ
Индивидуальный план работы
СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Оценки за проведенные уроки биологии в ……. классе:
Работа в кабинете биологии
Внеклассная работа по предмету
(дается студенту учителем биологии) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….. (подпись учителя биологии)
По биологии …………… Количество баллов ……..…… Подпись учителя биологии …………………… Подпись методиста ……………………….. По химии …………… Количество баллов ……..…… Подпись учителя химии …………………… Подпись методиста ……………………….. По педагогике …………… Количество баллов ……..…… Подпись классного руководителя …………….… Подпись методиста ……………………. По психологии …………… Количество баллов ……..…… Подпись методиста ………… …………….. Характеристика и оценка студента за педпрактику утверждена на заседании педагогического Совета школы Дата ……………. Подпись директора школы ………………………….. Место печати Итоговое кол-во баллов …………........... Итоговая оценка ………….. Подпись курсового руководителя ………………………………………… ОТЧЕТ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 4 КУРСА Мои откровения Вот и закончилась моя первая педагогическая практика … Мне расставаться с данным образовательным учреждением и ребятами. На мой взгляд ………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Мне понравилось ………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Было тяжело ………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Я проверил (а) свои возможности и способности и ………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Мне много предстоит работать над ………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Я бы предложил (а) ………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Студент-практикант_____________дата______________ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Для организации учебно-воспитательного процесса студент-практикант должен уметь составлять тематический план, план-конспект урока, протоколировать ход урока и проводить его методический анализ. СХЕМА ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА I. Название темы и количество часов, отводимых школьной программой на её изучение. II. Система понятий темы. III. Учебно-воспитательные задачи темы (образовательные, развивающие, воспитательные). IV. Распределение уроков внутри темы в последующей форме:
СХЕМА ПЛАНА (КОНСПЕКТА*) УРОКА I. Тема урока. II. Система понятий. III. Учебно-воспитательные задачи. IV. Тип и вид урока. V. Методы и методические приемы. VI. Средства обучения. VII. Ход урока (в ходе урока выделяются структурные компоненты, соответствующие его типу). СХЕМА ПРОТОКОЛА УРОКА Запись наблюдения хода урока можно вести по предлагаемой схеме: Школа: Класс: Тема урока: Средства обучения:
Каждая колонка схемы заполняется по ходу урока в той последовательности, в которой он идет. В колонке «Примечание» записывается методическая оценка каждого наблюдаемого факта. Такой протокол урока содержит в себе материал для анализа. СХЕМА МЕТОДИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА I. Общие сведения: школа, класс, предмет, Ф.И.О. учителя. II. Место урока в теме и его значение, раздел программы предмета, тема урока. III. Тип, вид урока, его структура, соответствие структуры урока его типу. IV. Образовательные, развивающие, воспитательные задачи урока, пути их решения на уроке (как спланированы на уроке задачи формирования специальных и общеучебных знаний и умений, развития личностных качеств ученика и приемов мыслительной деятельности, а также задачи воспитания через урок и как они решались). V. Анализ структурных элементов урока:
VI. Анализ деятельности учащихся на уроке (готовность к уроку, активность учащихся, их самостоятельность на разных этапах урока, характер ответов школьников, оценки, полученные учащимися и т.д.). VII. Результаты урока (итоги в соответствии с поставленными задачами). *Конспект урока пишется по той же схеме, что и план, но в нем подробно освещается каждый структурный элемент урока, все вопросы и задания, адресуемые учащимся с их предполагаемыми ответами и стенографическое описание всех объяснений учителя. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||