Грамотность в области здоровьесбережения. Грамотность здоровьесбережения- Дидактика. Грамотность в области здоровьесбережения как новый образовательный
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
LOGO “ Add your company slogan ” Грамотность в области здоровьесбережения как новый образовательный результат Тенденции Менее 10% школьников можно признать здоровыми. От первого к выпускному классу их здоровье значительно ухудшается Национальный проект «Образование» Впервые в рамках национального проекта «Образование» грамотность в области здоровьесбережения обозначена как планируемый образовательный результат РЕШЕНИЯ как отсутствие болезни 1 как набор физических показателей (хорошее зрение, осанка, работа внутренних органов (желудка, печени и других), нервной системы 2 как однажды (при рождении) данный ресурс 3 В настоящее время в образовании существует целый ряд непродуктивных представлений о здоровье 5 Понятие здоровья Понятие здоровья Здоровье 1) как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов (в соответствии с Уставом ВОЗ); 2) как совокупность физических и духовных способностей (жизнеспособность), которыми располагает организм, личность; 3) как целостное многомерное динамическое состояние, в процессе реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и экономической среды позволяющее человеку в различной степени осуществлять его биологические и социальные функции. Здоровье - процесс (динамическое состояние) адекватного возрасту (жизненному циклу человека) физического, психосоциального и духовного развития, самореализации, раскрытия духовных потенций учащихся (В.П.Казначеев) Понятие здоровья Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе» (проф. П.Фосс) 1 Физическое, соматическое 2 Психическое, психологичес кое 3 Духовное Здоровье Понятие здоровья 4 Социальное Понятие здоровья Физическое здоровье – способность человека использовать своё физическое тело, его органы и системы для самосохранения. Оно измеряется степенью физической подготовленности, физическим развитием, показателями биологической зрелости, физической формой, тренированностью, физической активностью, жизненной емкостью легких, силой и выносливостью сердечной мышцы, мышц тела и другими показателями, характеризующими уровень функционального состояния организма Психическое здоровье выступает как зрелость, сохранность и активность механизмов личностной саморегуляции, мера способности человека выступать активным и автономным субъектом своей жизни в изменяющемся мире, как способность управлять своими ресурсами Понятие здоровья Социальное здоровье – заключается в способности формировать и использовать для самосохранения и развития субъективные представления других людей о внешнем мире и их роли в нем. Данная составляющая здоровья отражает социальные связи, способность к общению и его качество. Социальное здоровье измеряется способностью выживания и развития в социально- экономической и политической среде Духовное здоровье – это состояние, в котором индивид чувствует радость и интерес к жизни, осуществленность и гармонию с окружающим миром; состояние, в котором индивид чувствует себя всегда молодым, счастливым, жизнерадостным. Духовно здоровый человек способен использовать творчество и самосозидание, осознавать свою ответственность, соблюдать грань между правами и обязанностями, свободой и творчеством личности. В основе духовного здоровья лежит вопрос о смысле жизни (В.Франкл) Понятие грамотности в области здоровьесбережения Материалы исследования в рамках Государственного задания ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», Москва на 2017–2020 гг. № 27.7948.2017/БЧ «Дидактическое сопровождение формирования функциональной грамотности школьников в современных условиях» (руководитель программы – чл. кор. РАО, д-р пед. наук, профессор Н. Ф. Виноградова) Некоторые результаты Здоровьесбережение и безопасность жизнедеятельности определены как компоненты функциональной грамотности. Определены основные предметы, обеспечивающие систему знаний по здоровьесбережению и безопасной жизнедеятельности: Окружающий мир, Технология, Биология, Физическая культура, Физика, Химия, Экология, Основы безопасности жизнедеятельности. Понятие грамотности в области здоровьесбережения Функциональная здоровьесберегающая грамотность является основой формирования культуры здоровья и выступает как обязательное условие успешного выполнения требований ФГОС. Функциональная здоровьесберегающая грамотность – есть результат обучения и воспитания личности, отражающий приобретенный опыт (знания, умения и навыки) и способы деятельности по решению учебных и жизненных задач в вопросах здорового и безопасного образа жизни. Понятие грамотности в области здоровьесбережения Функциональная здоровьесберегающая грамотность школьников предполагает : - наличие «Я – концепции» – системы представлений обучающегося о самом себе, осознаваемой, рефлексивной части личности. - представления о ценностях, в том числе и о ценности здоровья; - представления о здоровье и правилах здорового образа жизни в рамках возрастных возможностей; – овладение начальными навыками здорового образа жизни на основе знаний и деятельности на основе универсальных учебных действий в рамках предметного содержания – формирование установки на профилактику заболеваний и травматизма, стремление к здоровому образу жизни, подтверждаемой действиями и сознательными поступками на основе социального и психологического мониторинга; – готовность и способность обучающихся к саморазвитию как в физическом, психологическом, социальном и нравственном плане (мотивация на ведение здорового образа жизни). Что понимается под термином «грамотность в области здоровьесбережения»? Каковы возможные способы формирования и оценки этого результата? Чем отличается понятие функциональной грамотности в младшей, основной, старшей школе? Можно ли формировать грамотность в области здоровьесбережения в дошкольном образовании? Какие составляющие «грамотности в области здоровьесбережения» пока не в фокусе внимания ОО? Вопросы для дискуссии Обсуждаем.. |