Анализ итоговой комплексной контрольной работы для 2 класса. Характеристика работы

• Название: Характеристика работы
• Дата: 21.05.2022
• Размер: 19.2 Kb.
• Имя файла: Анализ итоговой комплексной контрольной работы для 2 класса.docx
• Тип: Контрольная работа; #541820

Анализ итоговой комплексной контрольной работы для 2 класса.

Была проведена контрольная работа во 2 классе. В классе 14 учеников, из них контрольную работу написали всего лишь 12 учащихся. В целях проверки уровня предметной обученности была проведена комплексная работа.

Характеристика работы.

Диагностическая расбота состоит из двух частей – основной (базовой) и дополнительной (повышенной). Задания ориентированы на проверку сформированности универсальных и специфических для каждого учебного предмета способов действий. Работа представляла собой задания по тексту. Обучающиеся должны были прочитать текст и выполнить задания на проверку читательской компетенции, задания по предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир», «Литературное чтение». В основной части работы задания базового уровня. Они направлены на оценку сформированности таких способов учебных действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Максимальный - балл за работу-15б.

Проверяемые умения и учебный материал:

1. Скорость чтения не сплошного текста про себя или шепотом.

2.Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос.

3. Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение.

4. Умение соотносить вопрос задачи и выражения для ее решения, понимать смысл арифметических действий

5.Вычислительные навыки при выполнении действий сложения, вычитания.

6.Умение решать задачи в косвенной форме на увеличение на несколько единиц.

7.Умение соотнести вопрос задачи с ее решением, понимать смысл арифметических действий

8.Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; выбирать описывающее эти связи суждения из ряда предложенных.

9. Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему.

Показали следующие результаты:

1. 
   Багаев Марат – за 1 минуту прочитал 32 слова, набрал 7 б ( 3 ).
   
2. 
   Дзагоев Давид отсутствовал.
   
3. 
   Джелиева Рада – за 1 минуту прочитала 63 слова, набрала 11 б ( 4).
   
4. 
   Кайтмазов Мурат – за 1 минуту прочитал 48 слов, набрал 12 б ( 4 ).
   
5. 
   Караева Алина – за 1 минуту прочитала 76 слов, набрала 13 б ( 5).
   
6. 
   Касаев Тимур – за 1 минуту прочитал 82 слова, набрал 14 б ( 5).
   
7. 
   Кокоева Амина – за 1 минуту прочитала 91 слово, набрала 14 б ( 5 ).
   
8. 
   Котаев Алан – за 1 минуту прочитал 63 слова, набрал 13 б ( 5 ).
   
9. 
   Кцоев Алибек – за 1 минуту прочитал 88 слов, набрал 14 б ( 5 ).
   
10. 
    Маргиева Лана – за 1 минуту прочитала 63 слова, набрала 15 б ( 5 ).
    
11. 
    Марзаева Алина – за 1 минуту прочитала 64 слова, набрала 12 б ( 4 ).
    
12. 
    Нефедьев Владислав – за 1 минуту прочитал 84 слова, набрал 14 б (5 ).
    
13. 
    Халиев Сослан отсутствовал.
    
14. 
    Цекоева Алина – за 1 минуту прочитала 75 слов, набрала 13 б ( 5 ).
    

Из 12 учеников 11 учеников достигли базовой подготовки на начало 2 класса; 1 не набрал необходимый показатель базового уровня.

Оценка сформированности УУД.

Учащиеся при выполнении работы показали сформированность следующих УУД:

1. Принимают учебную задачу и сохраняют её в процессе выполнения задания, проявляют желание учиться

2. Проявляют положительную мотивацию и познавательный интерес к учению

3. Ориентируются в понимании причин успешности – не успешности в учёбе

4. Умеют ориентироваться в структуре текста.

5. Умеют находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос.

6. Умеют правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение.

7. Умеют соотносить вопрос задачи и выражения для ее решения.

8. Умеют работать с текстом, для выделения необходимой информации.

9. Умеют строить свободное высказывание на заданную тему.

10. Умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; выбирать описывающее эти связи суждения из ряда предложенных.

Выводы.

Проблемы и затруднения, которые возникли у учащихся.

Наибольшие затруднения вызвали задания по математике: решение задач в косвенной форме на увеличение на несколько единиц, умение соотносить вопрос задачи и выражения для ее решения. В заданиях по русскому языку трудности возникли в умение работать с текстом для выделения необходимой информации (нахождение предложений). В заданиях по окружающему миру – первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему; по литературному чтению- умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, выбирать описывающее эти связи суждения из ряда предложенных.

Невнимательное чтение задания. Медлительность отдельных учащихся. Большие затруднения вызывает у некоторых детей принятие учебной задачи и сохранение её в процессе выполнения задания. Учащиеся затрудняются сохранять её длительное время. На это следует обратить внимание в процессе дальнейшего обучения.