|
|
маслова. Игры на Регуляционную деятельность
Игры на Регуляционную деятельность Подготовила: Маслова Софья 722 группа "Ловим комаров". "Ловим комаров". Цель: снять мышечное напряжение с кистей рук, дать возможность гиперактивному ребенку подвигаться в свободном ритме и темпе , проведение игры с родителями - Описание задания:
- Скажите ребенку
- "Давайте представим, что наступило лето, я открыла форточку, и к нам в комнату налетело много комаров. По команде "Начали!" мы будем ловить комаров. Вот так! Родитель в медленном или среднем темпе делает хаотичные движения в воздухе, сжимая и разжимая при этом кулаки. То поочередно, то одновременно.
- Ребенок будет "ловить комаров" в своем темпе и в своем ритме.
- По команде "Стой!" мы должны сесть вот так: родитель показывает, как надо сесть (на свое усмотрение). Готов? "Начали!". "Стоп!" Хорошо потрудились. Устали. Опусти расслабленные ноги вниз, встряхните несколько раз ладонями. Пусть руки отдыхают. А теперь - снова за работу!"
«Скажи наоборот» «Скажи наоборот» Цель: развитие сообразительности и мышления. Описание задания: Слова: Холодный, чистый, мокрый, враг, день, зима, темно, легкий, редко, сел, уронил, высокий, твердый, старший, верх, утро, рано, больной, толстый, тонкий, нашел, близко. «Лабиринт» «Лабиринт» Цель: развитие пространственной ориентировки, самоконтроля и внимания. Описание задания: Психолог: много извилистых тропинок пришлось преодолеть, чтобы добраться до замка. А все ли добрались, мы проверим сейчас. Все справились? Тогда узнаем, что же за замок, к которому ведут такие «сложные дорожки». (Изображение замка с табличкой (загадка)) Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга) (Если дети затрудняются, то показ книги и повторение загадки). Психолог: ребята, это не просто замок - это сказочная библиотека. Что хранится в библиотеке? А что же нам может рассказать книга? А вам читали книги? Какие? Много разных сказок для самых маленьких и больших детей есть в библиотеке. Давайте проверим, хорошо ли вы их знаете. «Самолеты» «Самолеты» Цель: Развитие произвольности, самоконтроля, внимания Процедура выполнения: дети сидят на корточках далеко друг от друга – «самолеты на аэродроме». Психолог: самолеты загудели, загудели, загудели, поднялись и полетели. (Дети гудят вначале тихо, потом все громче, поднимаются и начинают бегать по залу, разведя руки в стороны). Психолог: полетели, полетели и сели. (Дети садятся на корточки, ждут команды взрослого. Так делается несколько раз) Психолог: следующая станция «Юных художников», местные жители очень любят рисовать, а чтобы рисунки получались аккуратными и красивыми они тренируют свои пальчики и глазки. Давайте тоже попробуем. «Четыре стихии» «Четыре стихии» Цель: развитие внимания, связного с координацией слухового и двигательного анализаторов. Процедура выполнения: дети сидят на стульях по кругу. По команде психолога дети выполняют определенное движение руками. Психолог путает детей, а они стараются не ошибаться. Команда Движение рук «Земля» - дети опускают руки вниз «Вода» - дети вытягивают руки вперед «Огонь» - дети вращают руки в локтевых и лучезапястных суставах. Психолог: а сейчас я выйду из комнаты, а вы спрячете вот этот конверт. После того, как вы меня позовете, вам нужно будет мне объяснить, где его искать, но, только говоря, сколько шагов и в какую сторону мне делать. Причем я могу ошибиться, как только вы заметили, что я ошиблась - хлопок в ладоши. Психолог: а теперь откроем конверт. (В нем задания каждому ребенку). Разойдитесь по комнате, и, не подглядывая друг у друга, выполните задание, помогите девочке добраться до замка. |
|
|
Скачать 128.46 Kb.