|
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 20212022 учебный год Ф. И. ребенка Абдахманов Тамерлан Возраст ребенка
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 учебный год
Ф.И. ребенка:Абдахманов Тамерлан Возраст ребенка: 5лет Группа:старшая Дата: сентябрь 21-24
январь 24-28
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Закрепить знания важности и необходимости закаливающих процедур;
проявлять творческий подход при выполнении основных движений.
|
Развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности
|
|
|
Коммуникация
|
Учить соединять звуки в слоги, конструировать словосочетания и предложения; высказываться простыми распространенными предложениями;
уметь составлять и рассказывать различные истории, оценивать литературные персонажи с точки зрения нравственных норм и представлений.
|
Учить различным средствам импровизации
Развивать умение делить слова на слоги,
называть литературные жанры;
проявлять интерес к книгам, называть несколько известных литературных
|
|
|
Познание
|
Учить числа и цифры в пределах 10 и считает в прямом и обратном порядке;
ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;
преобразовывать плоскостные бумажные формы в объемные
уметь экспериментировать со знакомыми материалами
|
Учить считать в прямом и обратном порядке, закреплять счет до 10;
ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
|
|
Творчество
|
Учить применять самостоятельно различную технику в рисовании;
изображать сюжетные рисунки;
украшать предметы декоративными элементами.
|
Продолжать закреплять умение вырезать
Развивать навык лепки предметов с натуры , по представлению , по замыслу.
вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое уметь выполнять аппликацию по замыслу.
|
|
|
Социум
|
Формировать умение выражать свое настроение через рисунок, лепку, конструирование;
устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием;
проявлять интерес к природным объектам, особенностям их жизнедеятельности;
|
Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к людям других национальностей ,проживающие на территории Казахстана .
|
|
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2020-2021 учебный год
Ф.И. ребенка: Алимжанова Адэль Возраст ребенка:4года Группа: старшая Дата:сентябрь 21-24
январь 24-28
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить выполнять упражнения для формирования правильной осанки и укрепления стоп ног;
Знать функции важнейших органов, наименования продуктов питания и способы их употребления;
знать и называет правила безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах;
|
Развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности
|
|
|
Коммуникация
|
Учить различать и правильно называть звуки;
соединять звуки в слоги, конструировать словосочетания и предложения; высказываться простыми распространенными предложениями;
Учить называть литературные жанры;
оценивать литературные персонажи с точки зрения нравственных норм и представлений.
|
Закрепить умение делить слова на слоги ,определить количество и порядок слогов в слове
|
|
|
Познание
|
Учить числа и цифры в пределах 10 и считает в прямом и обратном порядке; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;
Формировать умение выделять составные части множества;
преобразовывать плоскостные бумажные формы в объемные;
Формировать умение экспериментировать со знакомыми материалами, устанавливать причинно-следственные связи;
|
Учить числа и цифры в пределах 10 и считает в прямом и обратном порядке;
Развивать умение сравнивать предметы по размеру
использовать в речи математические термины, отражающие отношения между предметами по количеству и величине
|
|
|
Творчество
|
Учить применять самостоятельно различную технику в рисовании;
передать форму и детали предметов, применяя различные способы;
уметь составлять сложные аппликации, аппликации по замыслу;
|
Повторить технику безопасности при работе с острыми режущими
инструментами, выполнять правила личной гигиены.
|
|
|
Социум
|
Учить устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием;
|
Формировать чувство уважения к людям труда , бережное отношение ко всему.
|
|
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 учебный год
Ф.И. ребенка: Беспаев Дияр Возраст ребенка: 4 года Группа:старшая Дата:сентябрь 21-24
январь 24-28
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить техники выполнения основных движений, навыками организации подвижных игр с группой детей;
знать функции важнейших органов, наименования продуктов питания и способы их употребления;
|
Развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности
|
|
|
Коммуникация
|
Учить различать и правильно называть звуки;
|
|
|
|
Развивать мелкую моторику рук.
Познакомить с простыми приемами анализа , сравнения , обобщения , систематизировать информацию
|
|
|
Познание
|
Учить ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;
определять по весу предметы, знать, что вес предметы не зависят от его размера
конструировать из бросового и природного материала;
называть и различать по характерным признакам животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана;
|
Закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве
|
|
|
Творчество
|
Учить применять самостоятельно различную технику в рисовании;
применять различную технику лепки;
передавать форму и детали предметов, применяя различные способы;
уметь выполнять аппликацию по замыслу.
|
Развитие навыков самостоятельной передачи в лепке различных образов ,особенностей характера , формы , пропорции , фактуры , движения предметов .
|
|
|
Социум
|
Учить устанавливать причинно-следственные зависимости взаимодействия человека с природой
|
Развивать умение выражать свои эмоции и чувства доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым .
|
|
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2017-2018 учебный год
Ф.И. ребенка: Елукенов Ерсаин Возраст ребенка: 3 года Группа:средняя Дата: сентябрь 21-24
Январь 24-28
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Формировать представление об инфекционных заболеваниях и их признаках.
|
Развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности
|
|
|
Коммуникация
|
Учить потреблять разные части речи эпитеты и сравнения;
называть литературные жанры;
проводить звуковой анализ трех-четырехзвуковых слов;
уметь драматизировать сказки по знакомым сюжетам;
|
Учить различным средствам импровизации
Развивать умение делить слова на слоги
|
|
|
Познание
|
Учить выделять составные части множества;
преобразовывать плоскостные бумажные формы в объемные;
умеет устанавливать причинно-следственные зависимости взаимодействия человека с природой.
|
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
|
|
Творчество
|
Учить применять самостоятельно различную технику в рисовании;
передавать форму и детали предметов, применяя различные способы;
уметь составлять сложные аппликации, аппликации по замыслу;
изображать предметы по памяти, с натуры, обращать внимание на форму, пропорции, объем;
называть характерные признаки музыкальных жанров;
|
Продолжать закреплять умение вырезать
Развивать навык лепки предметов с натуры , по представлению , по замыслу .
|
|
|
Социум
|
Учить называть ситуации и действия, которые могут нанести вред природе.
|
Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к людям других национальностей ,проживающие на территории Казахстана .
|
|
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2017-2018 учебный год
Ф.И. ребенка:Жигалова Камилла Возраст ребенка: 4 года Группа:старшая Дата:сентябрь 21-24
Январь 24-28
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Формировать умение проявлять творческий подход при выполнении основных движений.
Учить функции важнейших органов, наименования продуктов питания и способы их употребления;
Закрепить представление об инфекционных заболеваниях и их признаках.
|
Формировать здоровьесберегающие навыки
|
|
|
Коммуникация
|
Учить соединять звуки в слоги, конструировать словосочетания и предложения;
Учить высказываться простыми распространенными предложениями;
Учить употреблять разные части речи эпитеты и сравнения;
Учить называть литературные жанры; выделять из слов звуки, находить слова с определенным звуком;
|
Формировать интерес к разнообразным продуктам конструирования
|
|
|
Познание
|
Формировать умение выделять составные части множества;
Повторить числа и цифры в пределах 10 и считать в прямом и обратном порядке;
Учить ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;
|
Закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве
|
|
|
Творчество
|
Учить самостоятельно применять различную технику в рисовании;
Учить изображать сюжетные рисунки; -передавать форму и детали предметов, применяя различные способы;
|
Учить правильно ,ориентироваться на листе бумаги. Формирование знаний об основах рисунка и первоночальных навыков работы с художественными материалами и инструментами Закреплять умение вырезать
|
|
|
Социум
|
Формировать представление о казахстанской армии;
-Учить проявлять уважение к подвигу ветеранов Великой Отечественной войны;
|
Развивать умение выражать свои эмоции и чувства доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым .
|
|
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 учебный год
Ф.И. ребенка: Кинжасар Асалым Возраст ребенка: 3 года Группа: средняя Дата: сентябрь 21-24
январь 24-28
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
-Учить функции важнейших органов, наименования продуктов питания и способы их употребления.
|
Развивать навыки самообслуживания и взаимопомощи
|
|
|
Коммуникация
|
Формировать навык свободного общения в диалоге со сверстниками и взрослыми, выражать свои чувства и намерения с помощью речевых и неречевых средств;
Учить определять место звука в слове;
|
Формировать навык социального поведения через активное вовлечение в сюжетно ролевые игы
|
|
|
Познание
|
Формировать навык выделять составные части множества;
Учить числа и цифры в пределах 10 и считать в прямом и обратном порядке;
решать простейшие примеры и задачи; использовать в речи математические термины, отражающие отношения между предметами по количеству и величине
|
Развивать умение работать в команде , находить простейшие конструктивные решения .
|
|
|
Творчество
|
-Учить рисовать декоративные узоры на розетке, треугольнике, шестиугольнике, выделяя середину, углы, кайму;
Учить передавать форму и детали предметов, применяя различные способы; изображать предметы по памяти, с натуры, обращать внимание на форму, пропорции, объем;
|
Учить использовать в создании рисунка выразительные средства, элементы казахского орнамента и выполнять сюжетные рисунки.
|
|
|
Социум
|
Закрепить знания правил дорожного движения.
Учить устанавливать причинно-следственные зависимости взаимодействия человека с природой
|
Развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
|
|
|
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 учебный год
Ф.И. ребенка: Кинжасар Санжар Возраст ребенка: 4 года Группа: старшая Дата: сентябрь 21-24
январь 24-28
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить правила безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах.
|
Развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности .
|
|
|
Коммуникация
|
Учить соединять звуки в слоги, конструировать словосочетания и предложения; высказывать простыми распространенными предложениями;
- Повторить названия известных литературных произведений, а также произведения казахстанских писателей, национального фольклора.
Формировать умение звукового анализа трех-четырехзвуковых слов.
|
Продолжать учить соединять звуки в слоги, конструировать словосочетания и предложения; высказывать простыми распространенными предложениями;
|
|
|
Познание
|
Учить выделять составные части множества.
|
Развивать находчивость , смекалку, сообразительность, стремление к поиску нестандартных решений задач .
|
|
|
Творчество
|
Учить изображать предметы по памяти, с натуры, обращать внимание на форму, пропорции, объем.
|
Закрепить умение вырезать из бумаги симметричные формы;
|
|
|
Социум
|
Учить устанавливать причинно-следственные зависимости взаимодействия человека с природой.
|
Формирование элементарных умения предвидеть последствия некоторых действий по отношению к окружающей среде .
|
|
|
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 уч. год
Ф.И. ребенка: Нургали Мадияр Возраст ребенка: 3года Группа: средняя Дата: сентябрь 21-24
январь 24-28
Образовательная область
|
Корректирующие мероприятия (после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить самостоятельно играть в различные игры и соблюдавать правила игры;
Повторить строении тела человека, его важные органы;
|
Закрепить умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте;
Учить владеть элементами спортивных игр и упражнений;
|
|
|
Коммуникация
|
Учить сочинять небольшие рассказы;
Формировать умение последовательно излагать и выполнять события сказки
|
Учить правильно формулировать основную мысль;
Учить последовательно пересказывать рассказы;
Учить пересказывать самостоятельно небольшие произведения, сохраняя последовательность сюжета;
|
|
|
Познание
|
Учить называть и различать предметы, определять их размер, цвет, форму, материал, из которого они сделаны
Формировать представление о пресмыкающихся, их внешнем виде и способы их передвижения
|
Закрепить навык ориентации на листе бумаги, называть последовательно дни недели, времена года.
Формировать умение конструировать предметы из различных материалов, знать их названия.
Повторить различия и называние перелетных и зимующих птиц, животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана
|
|
|
Творчество
|
Формировать навыки рисования сюжетной композиции;
Формировать умение применять разные способы лепки животных.
Формировать представление о видах изобразительного искусства, как живопись, скульптура, народное искусство.
|
Учить использовать в создании рисунка выразительные средства, элементы казахского орнамента и выполнять сюжетные рисунки.
Учить использовать характерные детали персонажей и композиции путем дополнения предметами и элементами декора. Учить выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с формой музыкального произведения;
|
|
|
Социум
|
Повторить названия, содержание и значение некоторых профессий
|
Повторить общепринятые нормы и правила поведения дома, в детском саду, общественных местах.
|
|
|
Уровни овладения навыками:
1-уровень- ребенок воспроизводит те или иные действия и знания
2-уровень- ребенок владеет определенным запасом знаний
3-уровень- ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022уч. год
Ф.И. ребенка: Жалгас Сундет Возраст ребенка: 4 Группа старшая Дата: сентябрь 21-24
январь 24-28
Образовательная область
|
Корректирующие мероприятия (после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Развивать умение самостоятельно играть в различные игры и соблюдать правила игры;
|
Закрепить умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте;
Учить владеть элементами спортивных игр и упражнений;
Повторить строении тела человека, его важные органы;
|
|
|
Коммуникация
|
Учить использовать в речи разные типы предложений, предлоги
|
Учить правильно формулировать основную мысль;
Учить последовательно пересказывать рассказы;
Учить пересказывать самостоятельно небольшие произведения, сохраняя последовательность сюжета;
|
|
|
Познание
|
Повторить называние и различия предметов, определять их размер, цвет, форму, материал, из которого они сделаны;
Повторить различия и называние перелетных и зимующих птиц, животных и их детенышей, обитающих на территории Казахстана
|
Закрепить навык ориентации на листе бумаги, называть последовательно дни недели, времена года.
Формировать умение конструировать предметы из различных материалов, знать их названия.
|
|
|
Творчество
|
Учить создавать сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни;
|
Учить использовать в создании рисунка выразительные средства, элементы казахского орнамента и выполнять сюжетные рисунки.
Учить использовать характерные детали персонажей и композиции путем дополнения предметами и элементами декора.
|
|
|
Социум
|
Формировать умение распознавать предметы и объекты с учетом материала;
|
Повторить общепринятые нормы и правила поведения дома, в детском саду, общественных местах.
|
|
|
Уровни овладения навыками:
1-уровень- ребенок воспроизводит те или иные действия и знания (1-3 балла);
2-уровень- ребенок владеет определенным запасом знаний (4-6 баллов);
3-уровень- ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания (7-10 баллов).
| |
|
|
Скачать 41.5 Kb.