Психологическое просвещение как вид деятельности психолога. Информационные технологии в деятельности психолога Психологическое просвещение и психопрофилактика

• Название: Информационные технологии в деятельности психолога Психологическое просвещение и психопрофилактика
• Дата: 09.11.2022
• Размер: 93.53 Kb.
• Имя файла: Психологическое просвещение как вид деятельности психолога.ppt
• Тип: Документы; #779397

Информационные технологии в деятельности психолога:

Психологическое просвещение

и психопрофилактика

Психологическое просвещение

– это основной способ и одновременно одна из активных форм реализации задач психопрофилактической работы в деятельности практического психолога в системе образования

1. Формирование научных установок и представлений о психологической науке и практической психологии;

2. Информирование населения по вопросам психологического знания;

3. Формирование устойчивой потребности в применении и использовании психологических знаний в целях эффективной социализации подрастающего поколения и в целях собственного развития.

Виды психологического просвещения

1 вид	2 вид	3 вид
Информирование и профессиональная агитация на профессию практического психолога, осуществляемые представителем этой области практической деятельности.	Работа по информированию подрастающего поколения о психологических требованиях к профессиям в рамках работы по сознательному профессиональному самоопределению.	Психологическое просвещение родителей

Варианты психологического просвещения

Активные варианты просвещения

Формальный вариант просвещения

Агитация

Пропаганда

Разъяснение

Информирование

Формы психологического просвещения

Эстрадные представления (с участием субъекта-реципиента),

Индивидуальные (беседа)

Публичные выступления (лекция, сообщение перед большой аудиторией)

Групповые (тематический урок, родительское собрание)

Методы психологического просвещения

Вербальные (беседа, лекция, тематический КВН, выступление на радио и т.п)

Публицистика (печатные и электронные СМИ)

Наглядные (плакат, буклет, памятка)

Интерактивные (презентации, видеоролики, видеофильмы и т.п)

Заключение

При осуществлении психологического просвещения необходимо учитывать возрастные и социально-психологические характеристики тех по отношению к кому осуществляется эта работа. Так для детей школьного возраста целесообразно включение этих вопросов в сам учебный процесс. Эффективным является просвещение тогда, когда в нем принимают активное посильное участие сами учащиеся или их сверстники.

Используемая литература

• Васильев И.А. Гуманитарная и естественнонаучная парадигмы в современных исследованиях эмоций // Психологический журнал. –2006. – №6.
• Выготский Л.С. Кризис семи лет. // Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. /Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. –– М.: «Академия», 2009
• БелобрыкинаОНам по пути. Программа организации просвещения родителей в условиях дошкольного учреждения // Школьный психолог.2007. № 13.
• Битянова М.Половина успеха // Школьный психолог. 2003. № 37.3.Быков Р
• Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе- М. 2001г, 298
• Выдержки из Приложения к письму Минобразования России 27.06.2003 Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования.
• Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога- М.1998г
• Рабочая книга школьного психолога /под ред. Дубровиной И. В. – М. 95г.