Информация о дисциплине Качественная подготовка специалистов включает в себя ряд условий, в том числе наличие знаний по истории развития науки и техники, особенно в тех областях, которые являются профессией выпускника вуза.
 Скачать 25.93 Kb.
|
Информация о дисциплинеКачественная подготовка специалистов включает в себя ряд условий, в том числе наличие знаний по истории развития науки и техники, особенно в тех областях, которые являются профессией выпускника вуза. Исходя из этого, в СПбГУТ введен специальный курс «История науки и техники». В широком смысле слова наука – это система объективного знания об окружающем мире и человеке, целью которой является достижение истины и открытие объективных законов развития мира. В узком смысле науку рассматривают: 1) как особую форму общественного сознания, отражающую мир в форме понятий и теорий; 2) как отрасль духовного производства, в которой заняты миллионы людей; 3) как общественный институт со сложной структурой и многими функциями. В науке выделяют эмпирический (практический) и теоретический уровни познания. Первый уровень предполагает познание объектов как явлений, второй – проникновение в их сущность. Современная наука выполняет ряд важных функций в жизни общества: а) эвристическую (заключается в открытии законов развития мира); б) культурно-мировоззренческую (состоит в формировании общих представлений о мире и человеке); в) производительную (указывает на превращение науки в производительную силу общества, без которой невозможно современное производство); г) социальную (проявляется в том, что наука непосредственно включена в процессы общественного развития, а ее данные используются в социальном планировании и управлении). Понятие «техника» (греч. techne – искусство, мастерство, умение) – совокупность навыков и примеров, используемых в какой-либо сфере деятельности, мастерства человека. До недавнего времени оно применялось для обозначения некоторой неопределенной деятельности или некоторой совокупности материальных образований. Содержание понятия техники исторически трансформировалось, отражая развитие способов производства и средств труда. Первоначальное значение слов «искусство», «мастерство» обозначало саму деятельность, ее качественный уровень. Затем понятие «техника» стало отражать определенный способ изготовления или обработки. В ремесленном производстве индивидуальное мастерство сменилось совокупностью приемов и методов, передаваемых из поколения в поколение. И наконец, понятие «техника» переносится на изготовляемые материальные объекты. Это происходит в период развития машинного производства: техникой называют различные приспособления, обслуживающие производство, а также некоторые продукты такого производства. Более развернутое определение техники, техника может пониматься как совокупность: а) технических устройств, артефактов – от отдельных простейших орудий до сложнейших технических систем; б) различных видов технической деятельности по созданию этих устройств – от научно-технического исследования и проектирования до их изготовления на производстве и эксплуатации, от разработки отдельных элементов технических систем до системного исследования и проектирования; в) технических знаний – от специализированных рецептурно-технических до теоретических научно-технических и системотехнических знаний. Кроме того, к сфере техники относится не только использование, но и само производство научно-технических знаний, их приращение. Техника относится к группе искусственно преобразованных фрагментов природы в отличие от природных объектов, которые человек вовлекает в различные сферы жизнедеятельности. Техническая деятельность на основе природных процессов создает новые неприродные образования, удовлетворяющие потребности человека. Таким образом, техническими объектами являются не только материальные, но и искусственные явления. Прямая функция техники – опосредованное ею взаимодействие человека и природы, (например человек с помощью техники изучает, исследует природные явления или осваивает природные ресурсы); обратная ее функция – воздействие технических образований, всей системы техники на человека и общество (например с помощью достижений техники в области телекоммуникаций информативность общества значительно выросла, появилось так называемое информационное общество). Непосредственное физическое воздействие техники на отдельного индивида – это приобщение его к опыту человечества как в аспекте знания природных процессов и их использования, так и в аспекте овладения разной социальной деятельностью. Таким образом, прямая и обратная функции отражают взаимодействие всех связей системы «человек – техника – природа». С понятием техники неразрывно связано понятие «технология» – совокупность способов и приемов получения, обработки или переработки сырья, материалов, полуфабрикатов или изделий, осуществляемых в различных отраслях промышленности, в строительстве и т. д.; научная дисциплина, разрабатывающая и совершенствующая такие способы и приемы. Техника гораздо старше науки, поскольку она возникла вместе с появлением homo habilis (человек умелый) около двух миллионов лет назад и долгое время развивалась самостоятельно. На основе знания простых физических законов она издавна действовала в области ремесла, применения оружия, использования лопаты, плуга, колеса. Мы обнаруживаем эту технику во все времена, доступные нашей исторической памяти. В великих культурах древности высокоразвитая механика позволила перевозить огромные тяжести, воздвигать здания, строить дороги и корабли, конструировать осадные и оборонительные машины. Но все, что делалось, производилось мускульной силой человека с привлечением силы животных, силы натяжения, огня, ветра и воды, изменилось с конца XVIII в., когда появились машины, автоматически производящие продукты потребления. Подобное развитие техники стало возможным только на основе естественных наук. Мир современной техники не менее многообразен и сложен, чем природный, но этот мир люди создавали собственными руками, для своих надобностей на протяжении всей своей истории. Термином «история» обозначают изучение развития природы и общества, комплекс общественных наук, исследующих прошлое человечества во всем его многообразии. Например, история развития науки и техники позволяет представить общую картину современной технической цивилизации, осознать масштабы преобразований в сфере общественных и производственных отношений, оценить вклад предшествующих поколений в создание современной науки и техники. Описание прошлого и современного состояния науки и техники позволяет осмыслить историческое развитие человечества. Составной частью развития науки и техники является связь и телекоммуникации. В широком смысле «связь» это общение, взаимодействие. С научно-технической точки зрения «связь» - это передача и прием информации с помощью различных технических средств . Слово коммуникация происходит от латинского communicatio - сообщение, передача . Tele (греч)- означает вдаль, далеко. Телекоммуникация передача всех форм информации с использованием комплекса технических средств с применением информационных и коммуникационных технологий. Информационные и коммуникационные технологии это совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации. Основные отрасли телекоммуникаций на сегодняшний день: Интернет, мобильная связь, сети передачи данных (беспроводные, оптоволоконные и т.д.), спутниковые системы связи, цифровое и аналоговое телевидение, телефонная связь, электронный банкинг. Понятие «связь» является многозначным термином и в широком смысле определяется как взаимодействие или общение с помощью природных (естественных) или технических средств. Поэтому можно считать, что средства общения (связи) в природе появились вместе с зарождением жизни и совершенствовались с эволюцией всего живого на Земле. На уровне высокоорганизованных животных мы наблюдаем определенное взаимодействие, достаточно разнообразное общение с помощью знаков, жестов, символов и звуков, заложенных на генетическом уровне. С выделением человека из животного мира появляется речь, которая, имея не врожденный, а приобретенный характер, открыла возможности не только для общения между людьми, но и для передачи накапливаемого отдельными лицами опыта, что положило начало развития духовной культуры в широком значении этого понятия. В условиях перехода от присваивающей экономики (охота, рыболовство, собирательство) к экономике производящей (сельское хозяйство, промышленность), перехода от родоплеменного строя к государству возникла письменность, что означало отделение информации от человека, в результате чего открылись совершенно новые возможности накопления информации об окружающем мире и ее распространения в обществе. В конце XVIII в. начался промышленный переворот (замена ручного труда машинным), который положил начало перехода от аграрной экономики к индустриальной и привел к своеобразному информационному взрыву. В этих условиях произошел переход от механических средств связи к электрическим: появился и получил распространение электрический телеграф, возникли телефон, радио, телевидение. Завершающим этапом этой информационнной революции стало изобретении Интернета. Наш университет готовит специалистов в области современных систем передачи и приема информации, объединяемых понятием «телекоммуникации». В широком смысле слова телекоммуникации – это средства дистанционной передачи информации. Впервые этот термин в 1904 г. предложил Эдуард Эстонье (1862–1942), директор Высшей школы почт и телеграфов Франции. Таким образом, с понятием «телекоммуникации» тесно взаимодействует понятие «информация», значение которой резко возросло на рубеже XX–XXI вв. Понятие «информация» (лат. informatio – разъяснение, изложение) можно рассматривать в научном[3] и общеупотребительном (разговорном) смыслах. В последнем случае под информацией понимаются сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством.[4] XXI век невозможно представить без различных систем связи, объединяемых понятием «телекоммуникации». Однако редко кто задумывался, какой огромный путь развития прошла эта сфера человеческой деятельности. Отсюда цели освоения дисциплины: формирование у студентов научного представления об этапах и особенностях возникновения и развития зарубежной и отечественной науки и техники, в т.ч. связи, установление закономерностей процесса взаимоотношений науки и техники, формирование представления о приоритетных направлениях современных телекоммуникаций и их месте на современном этапе научно-технического прогресса, Знание истории телекоммуникаций в дополнение к специфическим профессиональным знаниям решает и мировоззренческую, общекультурную задачу. Ведь средства коммуникации создавались усилиями многих ученых, инженеров, изобретателей всех развитых стран планеты. Мир коммуникаций интернационален и с его помощью человечество начинает преодолевать накопившуюся вражду и недоверие между народами. В результате освоения дисциплины студент должен знать: закономерности и особенности развития науки и техники в историческом процессе развития общества, особенности формирования и развития основных направлений отраслей связи (почты, телеграфа, телефона, радио, телевидения, интернета), уметь: установить взаимовлияние процессов развития общества и зарубежной и отечественной науки и техники, читать оригинальную литературу в области профессиональной деятельности для получения необходимой информации, владеть: навыками научного, технического анализа, самостоятельной работы с научной и технической литературой, умение анализировать факты по проблемам развития мировой науки и техники; критического восприятия информации, пониманием современного состояния связи. Студенты несут ответственность за своевременное и качественное выполнение всех заданий; материалы дисциплины должны быть прочитаны до занятия, в соответствии с текущим заданием; контрольная работа должна быть сдана не позднее, чем за месяц до зачета; материалы могут быть приняты позже дня сдачи с понижением оценки (10% за каждый просроченный день); соблюдение авторских прав и прав интеллектуальной собственности – все задания должны выполняться самостоятельно и с учетом норм авторского права. Воспроизведение материалов дисциплины или его частей без согласования с авторами не допускается. При обнаружении плагиата работа оценивается как неудовлетворительная. Максимальная сумма, которую студент может набрать за семестр по дисциплине, составляет 100 баллов. Минимальная сумма, которая позволяет студенту получить зачет, составляет 60 баллов. При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система. Зачет ставится только при условии: успешного прохождения всех тестов наличия зачтенной контрольной работы |