Главная страница
Навигация по странице:

  • Желаю успеха!

    		•

    ПР.р. Семья и брак. Инструкция по выполнению работы


    Скачать 36.83 Kb.
    НазваниеИнструкция по выполнению работы
    Дата28.01.2022
    Размер36.83 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПР.р. Семья и брак.docx
    ТипИнструкция
    #345048

    Инструкция по выполнению работы

    Работа состоит из 10 заданий. Ответы к заданиям 1,5 даются в кратком виде. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. На оц. «3» нужно сделать 4 задания.

    ЗАДАНИЕ № 10 делают только сдающие ЕГЭ

    Работу делаем на двойном листочке мне присылать не надо!
    Желаю успеха!
    Вопросы и задания.


    1. .Вам предлагается ряд определений, связанных с понятием «семья». Определите наиболее полное, выявите противоречия тех определений, которые, на ваш взгляд, не отражают полностью суть данного понятия.

      1. Группа людей, объединенных общими задачами, местом проживания, бюджетом и обычно семейно-родственными отношениями (Олейник А.Н. Институциональная экономика. – М., 2000.- с. 375)

      2. Семья – социальная группа, характеризующаяся совместным проживанием, общим ведением хозяйства и воспроизводством обоих полов, причем, по крайней мере, двое из них поддерживают социально одобренные сексуальные отношения, а одного или более собственных или приемных детей» (Дж. Мердок, 1949 г. //ПИОШ, 2001- №7 – С.2)

    (Почему так строг Мердок, на ваш взгляд?)

      1. Семья – это группа людей, связанных прямыми родственными отношениями, взрослые члены которой принимают на себя обязательства по уходу за детьми. Родство – это отношения, возникающие при заключении брака или являющиеся следствием кровной связи между лицами. Брак – получивший признание и одобрение союз двух взрослых лиц ( Э. Гидденс. Социология. – М., 1999. – С.362)

      2. Семья – ячейка общества, состоящая из людей, которые поддерживают друг друга одним или несколькими способами, например, социально, экономически или психологически (любовь, забота, привязанность), либо чьи члены отождествляются друг с другом как поддерживающая ячейка. (Томпсон Л.Д., Пристли Дж. Социология. – М., 1998. - С. 162)

      3. Группа живущих вместе близких родственников. (С.И. Ожегов)

      4. СЕМЬЯ, основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью (Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2003 г.)

      5. Семья – социальная система, имеющая черты социального института и малой социальной группы. Как социальный институт характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками. Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью (Краткий словарь по социологии. – М.: Политиздат, 1988)

      6. Семьей признаются лица, связанные родством и (или) свойством, совместно проживающие и ведущие совместное хозяйство (Закон «О прожиточном минимуме в РФ» от 24.10. 1997 г.)




    1. Заполните схему: запишите определения понятий «семья как социальный институт», «семья как малая группа», используя результат предыдущего задания:


    СЕМЬЯ

    Как малая группа

    Как социальный институт


    1. Заполните таблицу «Патриархальная и партнерская семья».

    Таблица 1.

    Вопросы для сравнения
    Патриархальная семья
    Партнерская семья

    Кто выступает главой семьи






    Каков характер отношений между супругами, между родителями и детьми






    Как распределяются обязанности в семье






    Как принимаются решения









    1. В Индии лет 25 назад проводилась активная кампания по ограничению рождаемости, в частности, был выпущен агитационный плакат. На одной его стороне изображался хороший дом, красивые улыбающиеся мужчина и женщина, чистенькие и здоровые мальчик и девочка. На другой стороне – изможденные, бедно одетые родители и куча оборванных ребятишек. Для европейца смысл плаката очевиден. Но по-другому «прочитали» его большинство индийцев из низших социальных слоев. (на них была рассчитана кампания), «Несчастные люди, -- говорили они, глядя на благополучную пару.— Все у них есть, только детей бог не послал». Какие причины, по вашему мнению, сохраняют патриархальную семью в отдельных странах до сих пор?




    1. Соотнесите правильно критерии и основные виды семей:

    1. По критерию супружества

    1. Патрелинеальные и матрелинеальные: наследование фамилии, имущества и социального положения по отцу или по матери.

    1. По составу семьи

    1. Патриархальные, матриархальные (глава семьи мать или отец); эгалитарные семьи (отсутствует четко выраженное главенство, а распределение власти между отцом и матерью ситуативно и определяется конкретными обстоятельствами)

    1. На основе конкретного типа наследования и передачи от поколения к поколению имени (фамилии), имущества, социального статуса и др.

    1. Малодетные (1-2 ребенка), среднедетные (3-4 ребенка) и многодетные(5 и более)

    1. По критерию власти

    1. Патрилокальные и матрилокальные, неолокальные: молодожены переходят жить в дом родителей мужа или жены; или новая семья начинает жить на новом месте, отдельно от родителей и других родственников

    1. По социальному статусу супругов

    1. Моногамное супружество и полигамия. Моногамия – брак одного мужчины с одной женщиной.

    1. По территориальному признаку

    1. Нуклеарные и расширенные: Нуклеарные состоят из родителей и детей (т.е. из двух поколений, без боковых родственников); расширенная – объединяет две и более нуклеарных семей с общим домохозяйством.стоять из родителей и детей (т.е. овом месте, отдельно от родителей и других родственниковельствами) по матери.

    1. По критерию родства в сочетании с ролью в воспроизводстве населения

    1. Гомогенные и гетерогенные семьи: супруги –выходцы из одной социальной страты или из разных социальны групп, каст, классов.

    1. По роли в воспроизводстве населения.

    1. Полные и неполные: полная семья – имеет в своем составе хотя бы одну супружескую пару; неполная семья – не имеет в своем составе ни одной супружеской пары (мать или отец с детьми; семьи из братьев, сестер и других родственников)

    На основе предложенных типологий предположите тенденции развития современной семьи (по каждому из типов).


    1. Определите тенденции развития современной семьи из анализа следующих фактов:

    • Еще в начале XX века русская семья имела в среднем 8-10 детей. К концу 30-х годов этот показатель упал до 6-7. Новая волна уменьшения числа детей в семьях пришлась на 60-е годы, а сегодня этот показатель равен 1,5 – 2 .

    • В Германии и Америке ослабли социальные ограничения в сфере семейного поведения, расширились рамки индивидуального поведения, возросло разнообразие форм и типов отношений в семейной сфере (гражданский брак).

    • Все большее количество детей растет с одним из неродных родителей. Повторные браки разведенных, совместная жизнь, аналогичная браку, и т. д.

    • Подтверждается поговорка, что матерей создает природа, а отцов – общество. Современному обществу не удается задача сделать из мужчин отцов.




    1. Проследите тенденции развития современной семьи на основе анализа функций семьи. Как вы оцениваете изменение функций семьи в современном мире? Какие типологии семьи (задание 5) помогают решить это задание?




    1. Заполните таблицу «Возрастание участия женщин в общественной жизни. Укажите 4 положительных и 4 негативных последствия.

    Положительные последствия
    Негативные последствия




















    1. Рассмотрите диаграмму «Причины снижения количества заключаемых браков». Сделайте выводы о направлении государственной политики в области упрочения семьи как социального института на основании приведенных данных.



    1. Одним из важнейших факторов обучения моральным ценностям и поведенческим нормам служит семья. Когда ребенок социализируется в условиях счастливой, крепкой и здоровой семьи, он обычно развивается как уверенная в себе и в окружении, хорошо воспитанная личность, воспринимающая нормы окружающей культуры как справедливые и само собой разумеющиеся. Ребенок ориентирован определенным образом на свое будущее. Если семейная жизнь в чем–то неудовлетворительна, то дети часто развиваются с пробелами в воспитании, в усвоении норм и отклоняющимся поведением. Многочисленные исследования молодежной преступности показали, что около 85% молодых людей с отклоняющимся поведением воспитывались в неблагополучных семьях.

    Американскими исследователями в области социальной психологии было выявлено пять основных факторов, определяющих семейную жизнь как неблагополучную: сверх суровая отцовская дисциплина; недостаточный материнский надзор; недостаточная отцовская привязанность; недостаточная материнская привязанность; отсутствие сплоченности в семье.

    Однако многочисленны также случаи проявления отклоняющегося поведения в совершенно благополучных семьях. Дело в том, что семья – это далеко не единственный (хотя и важнейший) институт в обществе, участвующий в социализации личности. Нормы, воспринятые с детства, могут быть пересмотрены или отброшены в ходе взаимодействия с окружающей действительностью, в частности с социальным окружением.

    В сложном, постоянно изменяющемся обществе, где нет единой и неизменной системы норм, многие нормы и ценности разных культур противоречат друг другу. Часто родители сталкиваются с такой ситуацией, когда воспитание ребенка в семье противоречит влиянию других социальных групп и институтов. Так, родители вынуждены бороться с излишней идеализацией своих детей, влиянием коммерческого духа, уличных групп, массовой культуры, противоречивости политического положения и т.д. Неизбежно происходят конфликты норм и ценностей. То, что говорят в семье детям, кажется неправдой, обостряется конфликт отцов и детей. В нашем сложном обществе существует множество конфликтующих нормативных образцов, которые способствуют возникновению феномена отклоняющегося поведения. Иногда бывает просто трудно выбрать линию неотклоняющегося поведения. (С. Фролов)

    1. Какие факторы неблагополучных отношений в семье, влияющие на социализацию личности ребенка, названы в тексте?

    2. Что автор называет конфликтом норм и ценностей? Используя содержание текста, объясните, как конфликт норм и ценностей связан с отклоняющимся поведением.

    3. Какие институты (организации, группы), кроме семьи, участвуют в социализации личности? Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, назовите любые два института (организации, группы) и приведите пример влияния каждого из них на социализацию личности.

    4. Существует мнение, что отклоняющееся поведение отдельных людей никак не влияет на жизнь общества. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента(объяснения) в опровержение этого мнения.

    написать администратору сайта