Расы.Происхождение рас.. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК. Интегрированный урок расы. Происхождение рас
 Скачать 144.5 Kb.
|
|
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК «РАСЫ. ПРОИСХОЖДЕНИЕ РАС» (7-8 классы) В современном мире существует 194 государства, 22 больших религии, около 7 тысяч языков и еще больше этносов и национальностей. Вся эта пестрота и противоречивость интересов и устремлений разных групп и сообществ может производить впечатление Вавилонского столпотворения. На самом деле в современном мире происходят конфликты - межэтнические, религиозные и т. д. Все эти конфликты небеспочвенны и имеют глубокие корни. Одна из причин межнациональных конфликтов, которые происходили с момента начала европейской колониальной экспансии - это расовая теория. Расизм как теория сформировалась в XIX веке. Расизм виновен в разжигании многих межнациональных конфликтов. Как мы знаем, расизм стал официальной идеологией фашизма. Уже давно доказана несостоятельность этой теории, лженаучность домыслов и доказательств ее последователей. Тем не менее, влияние этой антинаучной теории и сегодня велико, особенно в определенных кругах молодежи. В расизме как бы концентрируется вся острота и злободневность национально-расовой проблемы в современном мире. Целями данного интегрированного урока является научное обоснование причин появление рас на земле и доказательство равенства всех людей на Земле вне зависимости от цвета кожи, национальности, воспитание в учениках толерантности. Задачи: изучить причины появления различий; ознакомить учащихся с расовыми признаками человечества; сформировать умения и навыки работы в группах, информационнопоисковой деятельности с учебником и дополнительной литературой; создать условия для увлеченного учения; воспитывать чувства гордости за совместный результат своей деятельности. Тип урока: изучение новой темы Формы работы: индивидуальная, групповая. ХОД УРОКА Этап 1. Актуализация знаний. Учитель биологии: На Земле уже насчитывается около 6 млрд, людей. Среди них нет, и не может быть двух совершенно одинаковых людей; даже близнецы, развившиеся из одного яйца, несмотря на огромное сходство их внешнего облика, и внутреннего строения, всегда какими- то мелкими чертами отличаются друг от друга. Наука, изучающая изменения физического типа человека, известна под именем «антропологии» (греч, «антропос» - человек). Давайте рассмотрим фотографии и ответим на вопрос: Чем же отличаются все люди? Ответы учащихся Этап 2. Вводная часть урока Сегодня мы с вами должны выяснить причины появления этих различий и какое они имеют значение в жизни человека. Цвет кожи. Учитель: За цвет кожи ответственны кожные клетки, содержащие пигмент, называемый меланином. Все люди, за исключением альбиносов, имеют в клетках кожи меланин. Важность цвета кожи в качестве расового признака объясняется связью между солнечным освещением и продукцией витамина D, который необходим для поддержания в организме баланса кальция. Избыток этого витамина сопровождается отложением кальция в костях и ведет к их хрупкости, тогда как недостаток кальция имеет следствием рахит. Между тем количество витамина D, синтезируемого в норме, контролируется дозой солнечного облучения, которое проникает в клетки, находящиеся глубже слоя меланина. Чем больше меланина в коже, тем меньше света он пропускает. До периода, когда были разработаны способы искусственного обогащения пищи витамином D, люди были зависимы в продукции витамина D от солнечного света. Чтобы витамин D синтезировался в оптимальных количествах, т.е. достаточных для поддержания нормального баланса кальция, люди со светлой кожей должны были обитать на определенной географической широте далеко от экватора, где солнечная радиация более слабая. Напротив, люди с черной кожей должны были находиться ближе к экватору. Как видно, территориальное распределение людей с разной пигментацией кожи является функцией географической широты. Волосы. Волосы на голове бывают: прямые, волнистые и курчавые, могут быть мягкими или тугими; курчавые волосы лучше предохраняют голову от перегрева, так как создают воздухоносную прослойку; на теле и лице варьируют от значительной густоты до почти полного отсутствия (значение). Форма носа. Значительно выступающий узкий нос у европеоидов удлиняет носоглоточный путь, благодаря чему холодный воздух нагревается, что защищает от переохлаждения гортань и легкие. Губы. форма губ варьирует у разных людей от удлиненной до округлой. какие губы будут больше испарять воду? Ответы учащихся: развитие слизистых способствует большей теплоотдаче и испарению. Форма головы. -вытянутая высокая голова тоже нагревается слабее, чем широкая и низкая. Учитель биологии: Особенно сильно заметны телесные различия между территориальными группами людей, удаленными друг от друга и живущими в различной естественно-географической обстановке. Деление вида Homo Sapiens на расы произошло два с половиной столетия назад. Справочная (помощники учителя). Происхождение термина «раса» точно не установлено; возможно, что он представляет собой видоизменение арабского слова «рас» (голова, начало, корень). Есть также мнение, что термин этот связан с итальянским razza, что значит «племя». Слово «раса» примерно в том смысле, как оно употребляется теперь, встречается уже у французского ученого Франсуа Бернье, который опубликовал в 1684 г. одну из первых классификаций человеческих рас. Наука о расах называется Расоведение. Основные задачи науки: характеризовать и классифицировать расы; выяснить процесс их развития; оценить роль биологических и общественно-экономических факторов. Учитель географии: Какие расы вам известны? (Ответы учащихся). Центр происхождения человека один, предок один и все мы относимся к одному виду Homo sapiens, но откуда появились расы? Что способствовало образованию рас? Расы начали формироваться в период позднего палеозоя (30-40 тыс. лет назад). К этому времени человек жил уже во всех частях света. Отдельные группы людей, находясь в очень разных природных условиях, приобретали отличия во внешнем облике и другие биологические особенности. По данным Я.Я.Рогинского, еще в 1949 г., все расы возникли от одного предка, на одной территории. Предполагается, что формирование рас произошло на территориях, Восточного Средиземноморья, Западной и, возможно Южной Азии. Очаги происхождения. работа в парах - найти ареалы формирования рас по атласу (поочередно); -работа с географической картой - климатические условия; описание природных условий.
Учитель географии: Влияние природных условий на развитие человеческих рас, несомненно, первоначально в древнем человечестве оно было, наверное, более сильным. Эксперимент. Обучающемуся у доски предлагается встать против вентилятора, окружающие внимательно следят за поведением испытуемого. Включается вентилятор. Что происходит? Вывод обучающихся. При сильном ветре люди рефлекторно прищуривают глаза. Физкультминутка. Итак, люди, с какими внешними признаками могли сформироваться в этих трех ареалах: Центральная, Восточная и Южная Африка? Южная Европа, Юго-западная Азия, Северная Африка? Центральная и Восточная Азия? Деление учащихся на 3 группы. Этап 3. Работа учащихся в группах - музыка. Этап 4. Проверка работ учащихся в группах - защита (см. Приложение № 1). Справочная. О существовании рас люди знали еще до нашей эры. Тогда же были предприняты и первые попытки, объяснить их происхождение. Например, в мифах древних греков возникновение людей с черной кожей объяснялось неосторожностью сына бога Гелиоса Фаэтона, который на солнечной колеснице так приблизился к Земле, что обжег стоявших на ней белых людей. Греческие философы в объяснениях причин возникновения рас большое значение придавали климату. группа - негроидная раса (звучат ритмы Африки). Справочная. В соответствии с библейской историей родоначальниками белой, желтой и черной рас были сыновья Ноя - любимый богом Яфет, Сим и проклятый богом Хам, соответственно. группа (звучит монгольская мелодия) - приглашаются сыновья Ноя - Симы. Учитель географии рассказывает легенду: Североамериканские индейцы, увидев бледнолицых (так они называли европейцев), и завезенных ими в Новый Свет из Африки темнокожих рабов, объясняли причину их появления так. Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели кирпично-красный оттенок - это были индейцы. В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печи. Те обуглились и стали черны, как головешки. Так возникли негры. А потом боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, выну™ их раньше времени, и они получились неприятного бледно-розового цвета. Так появились европейцы. Защита и проверка правильности выполнения заданий. группа (звучит скандинавская мелодия). Защита. Учитель географии: к какой расе, по - вашему, относятся чуваши? Беседа с обучающимися. В настоящее время у 11 % чувашей преобладают монгольские черты, причем около 4 % из них составляют относительно «чистые» монголоиды, 69 % относятся к смешанным монголоидно-европеоидным типам, 21% чувашей - представители различных европеоидных типов, как темноокрашенных (преобладают), так и русоволосых и светлоглазых. Это говорит о сложности этногенеза чувашей. Учитель биологии: расовые особенности наследственны и являются приспособительными к условиям существования. При расселении по Земле люди попадали в разные природные условия. Но эти условия, столь сильно влияющие на виды и подвиды животных, не могли так же и с той же интенсивностью действовать на качественно отличны от них расы человечества, все более и более использующего природу (жилье, пища) и преобразующего ее в процессе общественного труда. Учитель географии: Расовое чувство появилось в Европе в конце 15 века и это связано с великими географическими открытиями. Тогда европейцы узнали, что мир населен разными людьми. Началась экспансия западной цивилизации и в тоже время сложилась особое отношение европейцев к представителям других рас. Наиболее четко это можно замерить в одном из стихотворений Р. Киплинга «Бремя белых»: Несите бремя белых, - И лучших сыновей На тяжкий труд пошлите За тридевять морей; На службу к покоренным Угрюмым племенам, На службу к полудетям, А может быть чертям. В этих стихах мы не можем не заметить пренебрежительного отношения европейцев к представителям других народов, других рас. Расизм как антинаучная теория появилась в XIX веке и связана с французским социологом и писателем Жозефом Артюром де Гобино. Расисты стремятся представить человеческие расы как группы людей, несходные по морфологическим, физиологическим и психическим особенностям, не связанные между собой узами родства, враждебные друг другу. Если же они и допускают общность происхождения рас, то все же утверждают, что «быстрее развившиеся» расы призваны господствовать над другими и процветать, а «отставшие» обречены на подчинение, рабство и вырождение. Понимание того, что все люди разных рас равны, складывалось в обществе очень медленно. Лишь только 10 декабря 1948 г. ООН приняла Всеобщую декларацию прав человека, в которой провозглашены права и свободы человека. Вывод. В статье 2, в которой говорится, что каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии. Мир разный, люди земли тоже разные, но все мы принадлежим к одному виду Homo Sapiens. Ребята, к какому выводу мы пришли с вами на уроке? Ответы обучающихся. ООН в 1995 16 ноября объявил всемирным днем толерантности, который означает терпимость к различным взглядам, нормам поведения, привычкам, отличным от тех, которые разделяет субъект. Рефлексия. Основные признаки рас Приложение 1
|