Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Отсутствовала вариативность программ. Не закреплялись конкретные способы вариативности.
Однако школа могла изменить содержание ООП по собственному усмотрению.
Исключение составляли обязательные требования, их менять было нельзя.
|
ФГОС ООО закрепили обеспечение вариативности содержания ООП тремя способами:
✔сочетать различные учебные единицы (предметы, курсы, модули);
✔введение программ углубленного изучения предмета (добавлены предметные результаты на углубленном уровне для математики; информатики; физики; химии; биологии);
✔ разработка учебных планов (ИУП)
Комментарии: Вариативность дает возможность школе выбирать, как именно формировать программы:
✔ учитель имеет возможность вводить углубленное изучение предмета на уровне ООО, если есть запрос от обучающихся и их родителей;
✔ учитель имеет возможность предлагать ИУП одаренным обучающимся, которые заняты творческой, спортивной или иной деятельностью вне школы. Можно также предлагать ИУП детям отстающим.
✔учитель обязательно должен учитывать требования к предметным результатам.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
В предыдущем ФГОС содержание пояснительной записки было разное для НОО и для ООО
В предыдущем ФГОС была указана
«Программа развития УУД»;
Не было рабочих программ учебных модулей.
|
В новых ФГОС унифицировано (стало единым) содержание пояснительной записки ООП и для НОО и для ООО.
В ФГОС ООО добавлена общая характеристика программы.
Заменены подходы к формированию ООП, необходимо прописывать механизмы реализации программы.
Изменились требования к структуре содержательного раздела программ. В ФГОС ООО добавлена общая характеристика программы.
Заменены подходы к формированию ООП, необходимо прописывать механизмы реализации программы.
В новых ФГОС указана «Программа формирования УУД».
Содержательный раздел ООО дополнен рабочими программами учебных модулей.
Добавлено требование о включении программы коррекционной работы в раздел программы ООО, если есть дети с ОВЗ
Комментарии: Пояснительные записки к ООП НОО и ООП ООО составляются по единым правилам.
|
Изменения в структуре рабочих программ
|
Различная структура для рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.
|
Одинаковая структура для всех рабочих программ, в том числе и программ внеурочной деятельности.
|
Изменения в тематическом планировании РП учебных предметов, курсов
|
С учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
|
С указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы, возможности использования по этой теме ЭОР и цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).
|
Учет рабочей программы воспитания
|
Было только в разделе «Тематическое планирование».
|
По новым ФГОС во всех разделах РП.
|
Особенности РП курса внеурочной деятельности
|
В содержании программы должны были быть указаны формы организации и виды деятельности.
|
Теперь в РП указываются формы проведения занятий.
|
Требования к результатам обучения
|
Требований было меньше, формулировки в обобщенном виде. Направления развития личности:
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
|
Требования к результатам освоения программы уточнили и расширили по всем видам результатов – личностным, метапредметным, предметным. На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин Гражданско-патриотическое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Трудовое воспитание
Экологическое воспитание
Ценности научного познания
ФГОС конкретизируют результаты освоения программ
Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности. Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
|
Скачать 17.06 Kb.