диагностиеский комплекс. Исследование творческих способностей, задатков и склонностей обучающихся
 Скачать 49.52 Kb.
|
|
Диагностический комплекс, направленный на исследование творческих способностей, задатков и склонностей обучающихся. Тест «Домик» Данное задание используется для исследования согласованности действий в системе «глаз—рука». Тест показывает, насколько глаз управляет движениями руки, ведь художественные способности проявляются не только в оригинальности идеи, но и в технике исполнения, в умении точно, ясно эту идею передать, сделать замысел понятным другим. Также в рисовании важны твердость руки, точность проведенной линии, умение правильно передать размер и пропорции объекта. Ребенку предлагается образец рисунка домика и предлагается нарисовать точно такой же домик, глядя на образец.  Обработка результатов За каждую ошибку начисляется по 1 баллу (штрафному). 1. Отсутствие какой-либо детали рисунка. На рисунке могут отсутствовать забор (одна или обе половины), дым, труба, крыша, штриховка на крыше, окно, линия, изображающая основание домика — 1 балл. 2. Увеличение отдельных деталей рисунка более чем в 2 раза (окошка, забора, крыши) при относительно правильном сохранении пропорций рисунка в целом — 1 балл. 3. Неправильное расположение деталей в пространстве рисунка. Расположение забора выше линии основания домика, смещение трубы влево, размещение окна не по центру — 1 балл. 4. Значительное отклонение линий от заданного направления, из-за чего домик, например, заваливается, забор перекашивается, крыша становится прямоугольной, а дым из трубы идет вверх — 1 балл. 5. Неправильно изображенный элемент рисунка: неверное изображение колечек дыма, штриховки на крыше, неверно нарисованы элементы забора — 1 балл. Ошибки в передаче количества элементов не считаются. Интерпретация результатов • 0—1 балл — высокий уровень зрительно-моторной координации; • 2—3 балла — средний уровень; • свыше 4 баллов — низкий уровень. Творческое задание «Три краски» Данное упражнение хорошо развивает фантазию, образное мышление, художественное восприятие. Лучше всего использовать для младших школьников, но подходит и для дошкольников и подростков. Предлагается ребенку взять три краски, по его мнению, наиболее подходящие друг другу, и заполнить ими весь лист. На что похож рисунок? Если ему это трудно сделать, разрешите ему немного дорисовать рисунок, если требуется. Теперь предложите ему придумать как можно больше названий к рисунку. По данному упражнению делаются определенные выводы о фантазии, образном мышлении и художественном восприятии. Методика "Солнце в комнате" Основание: Реализация воображения. Цель: Выявление способностей ребенка к преобразованию "нереального" в "реальное" в контексте заданной ситуации путем устранения несоответствия. Материал: Картинка с изображением комнаты, в которой находится человечек и солнце; карандаш. Инструкция к проведению: Психолог, показывая ребенку картинку: "Я даю тебе эту картинку. Посмотри внимательно и скажи, что на ней нарисовано". По перечислении деталей изображения (стол, стул, человечек, лампа, солнышко и т. д.) психолог дает следующее задание: "Правильно. Однако, как видишь, здесь солнышко нарисовано в комнате. Скажи, пожалуйста, так может быть или художник здесь что-то напутал? Попробуй исправить картинку так, чтобы она были правильной". Пользоваться карандашом ребенку не обязательно, он может просто объяснить, что нужно сделать для "исправления" картинки. Обработка данных: В ходе обследовании психолог оценивает попытки ребенка исправить рисунок. Обработка данных осуществляется по пятибалльной системе: 1. Отсутствие ответа, непринятие задания ("Не знаю, как исправить", "Картинку исправлять не нужно") - 1 балл. 2. "Формальное устранение несоответствия (стереть, закрасить солнышко) - 2 балла. 3. Содержательное устранение несоответствия: а) простой ответ (Нарисовать в другом месте - "Солнышко на улице") -3 балла. б) сложный ответ (переделать рисунок - "Сделать из солнышка лампу") - 4 балла. 4. Конструктивный ответ (отделить несоответствующий элемент от других, сохранив его в контексте заданной ситуации ("Картинку сделать", "Нарисовать окно", "Посадить солнышко в рамку" и т.д.) - 5 баллов. Анкета для определения творческих наклонностей у детей 1. Я люблю сочинять собственные песни - да, нет 2. Я люблю гулять один - да, нет 3. Я задаю много вопросов - да, нет 4. Сочинение рассказов и сказок - пустое дело - да, нет 5. Я люблю, чтобы у меня было один или два друга - да, нет 6. Я ничего не имею против, если иногда меняются правила - да, нет 7. У меня есть несколько хороших идей - да, нет 8. Я люблю рисовать - да, нет 9. Мои папа и мама любят играть со мной - да, нет 10. Я люблю вещи, которые трудно делать - да, нет 11.Солнце на рисунке должно быть всегда жёлтым - да, нет 12. Я люблю всё разбирать, чтобы понять, как оно работает - да, нет 13. Мне больше нравится раскрашивать картинки в книжках, чем рисовать самому - да, нет 14. Лёгкие загадки - самые интересные - да, нет 15. Я люблю узнавать новое о животных - да, нет 16. Я не люблю, когда другие задают много вопросов - да, нет 17. Трудно найти занятие, когда находишься один - да, нет 18. Я охотно играю в старые игры, чем в новые - да, нет 19. Когда я хочу что - то сделать, но мне это трудно, я отказываюсь от затеи и берусь за что-нибудь другое - да, нет 20. Я люблю играть с друзьями, а один не люблю - да, нет В пунктах 4,5,11,13,14,16,17,18,19,20 - оценка проводится следующим образом: за ответ "да" начисляется 0 баллов, за ответ "нет" 1 балл. Склонность ребёнка к творчеству складывается из таких качеств, как разнообразие интересов, независимость и гибкость ума, любознательность, настойчивость. Разнообразие интересов: 1,4,8,15 1 степень -0 - 1 балл (слабо выражено) 2 степень - 2 -3 балла (выражено средне) 3 степень -4 балла (явно выражено) Любознательность: 3,12,16 1 степень -0 - 1 балл степень - 2 балла степень -3 балла Методика изучения креативности. Инструкция: на основе представленных ниже изображений выполните рисунок или набросок с узнаваемым сюжетом: на рисование 8 картинок отводится 20 минут. Правильных ответов не существует, поскольку в каждом случае возможны варианты. Оценка результатов теста: За каждый узнаваемый рисунок засчитывается один балл, при условии, что сюжеты различны. Так, если будут изображены два человеческих лица, то балл засчитывается только за одно изображение. Креативность предполагает разнообразные сюжеты. 3-4 – креативность средняя 5-6 – креативность высокая 7-8 – креативность низкая.  |