|
|
Ри. К. Чуковский Федотка, О. Дриз Привет, О. Григорьев Стук
Конспект урока по литературному чтению
Тема: К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук».
Цель: познакомить с произведениями К. Чуковского «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьева «Стук»; развивать навык выразительного чтения.
Планируемые результаты:
Регулятивные:
-умение планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учётом характера сделанных ошибок.
Познавательные:
-умение выделять существенную информацию из текстов разных видов, работать с таблицами, анализировать средства выразительности.
Личностные:
-умение ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе обсуждения поступков героев произведения; воспитание доброжелательности, внимательности, отзывчивости по отношению друг к другу.
Коммуникативные:
-умение проявлять: коммуникативную инициативу в процессе обсуждения содержания и поступков героев произведения; готовность к сотрудничеству с одноклассниками.
Оборудование: учебник Л.Ф Климановой и др. "Литературное чтение» 1 кл.
Ход урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
1.Орг.момент
|
- Здравствуйте, ребята.
|
2.Актуализация
|
Проверка домашнего задания.
- Пересказ рассказа «Саша-дразнилка»
|
3.Речевая разминка
|
Прочитайте, проговаривая все звуки:
ра – ра – ра –Кате спать пора;
ро – ро – ро – на полу стоит ведро;
ры – ры – ры – летают комары;
ор – ор – ор – подмели мы двор;
арь – арь – арь – на стене висит фонарь.
|
4.Работа по теме урока
|
– Послушайте отрывок из произведения. Вспомните его название Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться. В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, И в ванне, и в бане, Всегда и везде Вечная слава воде! - Кто автор этого стихотворения?
- Сегодня мы познакомимся с ещё одним стихотворением К. Чуковского.
- Откройте учебник на стр. 12, прочитайте его название.
- Как думаете, кто такой Федотка?
- Прочитайте стихотворение про себя.
- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
си-рот-ка – сиротка не-сча-стный – несчастный сча-стли-вый – счастливый
- Что значит сиротка? Найдите значение этого слова в словаре.
(чтение стихотворения учащимися)
- Найдите в тексте, почему Федотка плачет? Вам его жалко?
- Правда ли он сиротка?
- Докажите строчкам из стихотворения, что у федотки большая семья.
- Автор смеётся над Федоткой?
- Прочитайте стихотворение так, как-будто вам очень жаль Федотку. А теперь насмехаясь над ним.
- Внизу страницы прочитайте, о чём пишут авторы юмористических произведений.
- Стихотворение «Федотка» юмористическое?
Стр.13
- Кто автор следующего произведения?
- Прочитайте название стихотворения
- Рассмотрите иллюстрацию, как вы думаете, о чём это стихотворение?
(чтение стихотворения учащимися)
- Найдите в тексте:
-Какие подарки получил ребёнок?
– Что его удивило?
– Что бы вы ответили на вопрос: «Где же привет?»
- Мы можем увидеть «привет»?
- В чем разница между горячим приветом и горячим пирогом?
- Подберите слова, близкие по смыслу к выражению горячий привет.
-Хотите, проверим, кто из вас самый внимательный? Не заглядывая в текст скажите, каких подарков не хватает на рисунке?
|
5.Физминутка
|
|
6.Продолжение работы на уроке
|
Стр. 14
- Кто автор этого стихотворения?
- Прочитайте его название
- Самостоятельно прочитайте стихотворение.
- В какой момент чтения у вас возникло чувство удивления? Почему? Зачитайте эти строки
(чтение стихотворения несколькими учащимися)
- Что помогло поэту создать это стихотворение?
- Что в нем необычного?
- Почему листок порвали и выкинули в ведро?
- Какое слово употребил автор, чтобы придать этим строкам особое чувство?
-Откуда в ведре появился стук?
|
7.Рефлексия
|
- С какими произведениями мы познакомились? Каких новых авторов узнали?
- Похожи ли между собой стихотворения, которые мы читали сегодня?
|
8.Итог урока
|
Оцените свою работу на уроке.
-Кому было легко?
- Кому было трудно?
| |
|
|
Скачать 15.1 Kb.