Методическая разработка урока финансовой грамотности. Как делать сбережения
 Скачать 25.96 Kb.
|
|
Методическая разработка урока по финансовой грамотности в 3 классе на тему «Как делать сбережения» учителя начальных классов МБОУ «СОШ №1 пгт Актюбинский» Азнакаевского муниципального района РТ Кузевановой Лилии Раушановны
Содержание Введение………………………………………………………………………...3 Конспект занятия……………………………………………………………...5 Выводы………………………………………………………………………….8 Список использованной литературы.............................................................9 Введение Знания практической экономики, несомненно, входят в число важнейших и необходимы современному человеку для комфортной жизни. Важно, чтобы ребенок знал экономику как минимум, на базовом уровне. В будущем вне зависимости от их профессии или увлечений, придется постоянно сталкиваться с экономикой и самостоятельно принимать экономические и финансовые решения. Тема сбережения – одна из важнейших частей финансовой грамотности. Ребенок, должен уметь спокойно реагировать на наличие денег и учиться жить на часть своего дохода. Он будет знать, что сохраненная часть обеспечивает безопасность, ведь выживание и процветание в этом мире зависит от наличия финансовых ресурсов. Цель занятия: Создать условия для формирования представлений о сбережениях, способах их накопления. Планируемые результаты: Личностные результаты: - осознание себя как члена семьи. - овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений. - развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки: планирование собственного бюджета и сбережений, понимание финансового положения семьи. Метапредметные результаты: Познавательные: - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями. Регулятивные: - проявление познавательной и творческой инициативы; - оценка правильности выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка; - адекватное восприятие предложений товарищей, учителей. Коммуникативные: - составление текстов в устной и письменной формах; - готовность слушать собеседника и вести диалог; - излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Предметные результаты: - понимание и правильное использование экономических терминов; - представление о роли денег в семье и обществе; - определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения; - проведение элементарных финансовых расчётов. Конспект урока Мотивация к учебной деятельности: -Ребята, сейчас мы с вами проведем урок по финансовой грамотности. Давайте улыбнемся друг другу и начнем наше занятие. (Дети разделены на 3 группы) Актуализация знаний: - Отгадайте загадку и мы поймем, о чем наш сегодняшний урок: У меня игрушка есть, И монеток в ней не счесть. Моя игрушка — свинка, Дырка у нее на спинке. Монетки в дырку я кладу, Когда их станет много, жду. - Верно. А для чего же нам нужны копилки? ( КОПИТЬ ДЕНЬГИ) Формулирование темы занятия. Определение целей. - на что вы мечтаете накопить? - а как же будут назваться деньги, которые вы накопили? (СБЕРЕЖЕНИЯ) - хотите научиться копить деньги? - вы уже поняли как называется тема нашего урока? Назовите. Просмотр мультфильма «Смешарики. Финансовая грамотность. Черный день» - теперь мы поняли, что сбережения нам нужны не только для покупок чего-то дорогого, но и для непредвиденных ситуаций. Практическая часть занятия: - посовещайтесь в своей группе и скажите, для чего семье могут понадобиться сбережения? (ДЕТИ ДАЮТ СВОИ ВАРИАНТЫ ПО ОЧЕРЕДИ) - а теперь скажите мне, где деньги хранят взрослые? - подумайте и скажите, как вы можете помочь родителям сэкономить и накопить деньги? - теперь откройте конверты с номером №1, посовещавшись, ответьте на вопросы. Что такое экономия? Назовите способы экономии денег. Назовите возможные способы снижения коммунальных расходов. Что такое сбережения? Как можно делать сбережения? Физкультминутка: - ребята, давайте проведем игру «Деревья, кустарники, травы». Правила: при назывании дерева дети поднимают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводятся в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие). По ходу игры ведущий может говорить названия грибов и животных, не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких действий, стоять свободно. Можно варьировать скорость игры, от медленной до быстрой. Первые действия ведущий выполняет вместе с детьми. Исходное положение – стоя у парты, стула. Практическая часть занятия (продолжается): - давайте вернемся к вашим личным накоплениям. Откройте конверты под номером №2, лежащие у вас на столах, вам нужно решить задачки. Они помогут вам научиться копить деньги. Андрею на завтрак дают в день 50 рублей. Из них 30 он тратит на булочку. У него остается 20. Как долго мальчик будет копить деньги на покупку, если его маленькая мечта стоит 200 рублей? Оля решила с 1 сентября откладывать по 30 рублей в день в копилку. Какого числа она сможет купить любимую настольную игру, которая стоит 300 рублей? С понедельника по пятницу Коле дают деньги на карманные расходы, из которых ему удаётся экономить по 10 рублей в день. Сколько недель Коле нужно копить деньги, чтобы купить интересную книгу стоимостью 200 рублей? Рефлексия: - Предлагаю каждой команде создать свое пятистрочное стихотворение – Синквейн. Все слова должны касаться нашего занятия. 1 строка – 1 существительное 2 строка – 2 прилагательных 3 строка – 3 глагола 4 строка – 1 предложение 5 строка – 1 слово (вывод). (ДЕТИ ЗАЧИТЫВАЮТ СВОИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ) - Все спасибо за активное участие! Вы молодцы! Выводы Экономия и бережливость учит правильно распределять и контролировать свои расходы, помогает выделить освободившиеся финансовые средства для сбережений и инвестирования, чтобы, в конечном итоге, человек мог без особого напряжения достичь достойной и благополучной жизни. Поэтому важно учить этому детей уже с младшего школьного возраста. В результате занятия ученики поймут, как можно сберечь свои деньги, а главное для чего. Они придут к осознанию того, что уже в своем возрасте можно внести вклад в сбережения семьи. Также в ходе деятельности на уроке ребенок сталкивается с понятиями, формирующими у него знания экономики. Занятие строится на основе активного взаимодействия преподавателя и учеников. Дети в процессе групповой работы учатся совместно решать поставленные задачи, грамотно оформлять результаты своей деятельности и представлять их. Все включены в учебный процесс. Список использованной литературы Корлюгова, Ю.Н., Гоппе, Е.Е. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–3 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2020. – 112 с. Корлюгова, Ю.Н., Гоппе, Е.Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 2–3 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2020 – 32 с. Федин С.Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2–3 классы общеобразоват. орг. В 2 ч. Ч. 2. – М.: ВАКО, 2020. – 80 с. Интернет-ресурсы: https://fgos.ru/ Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования https://vashifinancy.ru/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||