Тесты для 11 кл. 2 часть с отв. Какие два типа личностного и группового выбора названы в тексте В чём, по мнению автора, проявляется их связь
 Скачать 296 Kb.
|
|
1. Какие два типа личностного и группового выбора названы в тексте? В чём, по мнению автора, проявляется их связь? Прочитайте текст и выполните задания 21—24. Для социально-политической психологии наибольший интерес представляют два типа личного и группового выбора. Во-первых, выбор человеком уровня и форм своей вовлеченности в общественно-политическую жизнь. Крайние точки таких уровней и форм, с одной стороны, активное участие в этой жизни, осмысление её как главной сферы деятельности человека, с другой — полное отчуждение от неё, принятие роли пассивного объекта социальных и политических процессов... Второй выбор определяет конкретную общественно-политическую позицию или ориентацию человека, основанную на одной из систем идейно-политических ценностей, существующих в обществе. Оба эти выбора взаимосвязаны. Уровень психологической и практической вовлечённости людей в жизнь общества влияет на определенность и последовательность их идейно-политического выбора: чем меньше человек интересуется политикой, тем более аморфны, бессистемны, неустойчивы его политические взгляды. В то же время отчуждение от господствующих в обществе конвенциональных систем ценностей и форм политической жизни может означать психологическую готовность к активной альтернативной, вне- или антисистемной общественной деятельности (именно такими были психологические предпосылки так называемых неформальных движений в ряде стран)... Уровень вовлечённости людей в общественно-политическую жизнь обусловлен достаточно сложной системой факторов. Обычно он возрастает в периоды бурного обновления общественных отношений... В периоды стабилизации системы, а также в трудные времена кризисов обычно происходит спад массовой политической активности... В странах с развитым гражданским обществом широкое распространение получает вовлеченность, которую можно назвать ценностно-ориентированной. Ибо она направляется прежде всего теми ценностями, которые вырабатываются различными социальными группами в процессе осознания ими своих интересов и предпочтений. Самодеятельная, независимая от институтов власти активность таких социальных субъектов отличительная особенность гражданского общества. И хотя она чаще всего развертывается вокруг конкретных проблем — общенациональных или локальных и групповых — и не претендует на участие в «большой политике», даже противопоставляет себя ей, она так или иначе влияет на деятельность партий и органов власти. Данная форма социальной активности эволюционирует относительно независимо от уровня активности политической и представляет собой один из важнейших механизмов саморегулирования общества, связей между гражданами и органами власти. (Г. Дилигенский) Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) два типа выбора: — выбор человеком уровня и форм своей вовлеченности в общественно-политическую жизнь; — конкретная общественно-политическая позиция или ориентация человека; 2) ответ на второй вопрос: — уровень психологической и практической вовлеченности людей в жизнь общества влияет на определенность и последовательность их идейно-политического выбора. 2. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «гражданское общество». (В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Пояснение. Гражданское общество — совокупность негосударственных общественных отношений, выражающих разнообразные частные (индивидуальные и групповые) интересы и потребности граждан в различных сферах жизни. 3. Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя примерами деятельность гражданского общества по решению конкретных (общенациональных или локальных) проблем. Пояснение. Могут быть приведены такие примеры: 1) жильцы дома создали товарищество собственников жилья для эффективного управления домом; 2) жители города добились от мэрии выделения средств на благоустройство парка и приняли участие в работах по благоустройству; 3) организация защиты прав потребителей ведёт активную просветительскую деятельность, представляет интересы потребителей в суде. 4. Нередко высказывается мнение об особой значимости для развития общества ценностно-ориентированной общественно-политической вовлечённости людей. Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента в поддержку этого мнения. Пояснение. Могут быть приведены следующие аргументы: 1) ценностно-ориентированная вовлеченность предполагает осознанную активность людей; 2) ценностно-ориентированная вовлеченность приводит к целенаправленному изменению общественной жизни; 3) ценностно-ориентированная вовлеченность позволяет организовать содержательный диалог различных социальных сил, достичь общественного согласия. Могут быть приведены другие аргументы 5.  На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке отечественных моторных лодок в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара). Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке после начала выделения властями государства Z дотаций заводам-производителям отечественных моторных лодок при прочих равных условиях? Пояснение. В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: равновесная цена выросла; 2) ответ на второй вопрос (одно обстоятельство (фактор) с объяснением влияния), например: в государстве Z из-за протекционистской политики властей выросла цена на иностранные моторные лодки. Это приводит к тому, что люди начинают меньше покупать их, отдавая предпочтение их субститутам (товарам-заменителям) — отечественным моторным лодкам. В итоге растет спрос на отечественные моторные лодки; (Может быть названо и объяснено другое обстоятельство / другой фактор.) Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания. Ответ на второй вопрос засчитывается только при правильном указании обстоятельства/фактора и объяснения). 3) ответ на третий вопрос: начало выделения властями государства Z дотаций отечественным заводам-производителям моторных лодок позволило им покрыть долги и модернизировать оборудование, что сократило издержки на производство отечественных моторных лодок и привело к увеличению их предложения и сокращению равновесной цены. (Ответ на третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения спроса и равновесной цены.) 6. В государстве Z были проведены реформы, приведшие к отмене законодательно установленных преград для продвижения по службе, которое раньше находилось в тесной зависимости от происхождения. Теперь представители незнатных слоёв населения получили возможность получать образование в высших учебных заведениях, которое им ранее было недоступно, устраиваться на высокооплачиваемые и престижные должности, что приводило к изменениям в структуре общества. Многие выходцы из нижних слоёв общества возглавили крупные общественные организации, которые впоследствии вошли в представительный орган власти. Согласно статистическим данным, около 80% государственных служащих, в том числе на высоких должностях, уже через 20 лет после проведения реформы являлись выходцами из нижних слоёв общества. Какие две сферы общественной жизни нашли отражение в данном тексте? Какое социальное явление отражают приведённые в тексте данные? Используя обществоведческие знания, приведите три любых фактора, способствующих данному явлению. Назовите два любых вида данного явления. Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: политическая и социальная (Ответ на первый вопрос засчитывается только при указании двух сфер); 2) ответ на второй вопрос: социальная мобильность; 3) ответ на третий вопрос, например: — социально-профессиональный статус семьи; — уровень развития экономики; — исторический тип стратификации (Ответ на третий вопрос засчитывается только при указании трёх факторов.) 4) ответ на четвёртый вопрос, например: — вертикальная и горизонтальная; — межпоколенная и внутрипоколенная. (Ответ на четвёртый вопрос засчитывается только при указании двух видов.) 7. Конституция Российской Федерации гарантирует местное самоуправление. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три характеристики местному самоуправлению в РФ. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.) Пояснение. Могут быть приведены такие подтверждения: 1) в Конституции закреплено, что самоуправление в пределах своих полномочий самостоятельно; 2) в Конституции закреплено, что органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти; 3) в Конституции закреплено, что местное самоуправление осуществляется в городских, сельских поселениях и на других территориях с учетом исторических и иных местных традиций; 8. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Правовая культура и правовое воспитание». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Пояснение. При анализе ответа учитывается: − соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа; − наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу; − корректность формулировок пунктов плана. Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Понятие «правовая культура». 2) Уровни правовой культуры: а) правовая культура личности; б) правовая культура группы; в) правовая культура общества. 3) Элементы правовой культуры: а) уровень развития правосознания; б) действенность функционирования правовых органов и учреждений; в) уровень правотворческой деятельности и т. д. 4) Функции правовой культуры: а) познавательная; б) ценностно-нормативная; в) правовой социализации и др. 5) Направления правового воспитания: а) обучение основам правовой науки в учебных заведениях; б) самовоспитание; в) предоставление информации о правотворческой деятельности в государстве и т. д. 6) Способы правового воспитания: а) убеждение; б) предупреждение; в) поощрение; г)принуждение и др. 7) Значение правового воспитания для повышения уровня правовой культуры. 9. Обоснуйте необходимость развития правовой культуры граждан в демократическом обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие институты участвуют в формировании и развитии правовой культуры граждан в Российской Федерации? (Назовите любые три института.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему их деятельность по развитию правовой культуры граждан РФ. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных института.) Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) обоснование; 2) ответ на вопрос; (Ответ на вопрос засчитывается только при корректном указании названий трёх институтов.) 3) три примера, иллюстрирующих реализацию различными институтами деятельности по развитию правовой культуры граждан. Засчитываются только обоснование, сформулированное как распространённое предложение, и примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются) |