каша из топора. Каша из топора (русская народная сказка)
 Скачать 2.7 Mb.
|
|
Предмет: Чтение Тема: «Каша из топора» (русская народная сказка). Ход урока: 1  . Организационный момент . -Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда Так начнём урок, друзья! Слайд 1 Вступление учителя: - Сегодня на уроке чтения мы познакомимся с одной из русских народных сказок и отправимся в нее не одни, а с гостями. По всем сказочным обычаям и по обычаям русского народа поздороваемся с гостями, пригласим в путешествие и от души преподнесем хлеб – соль! (добро пожаловать, угощайтесь на здоровье!) Мотивация к учебной деятельности: Двое учеников читают стихотворение о сказке: Если очень захотелось, В сказке можно очутиться, У героев старых сказок Можем мы всю жизнь учиться. Как прекрасно добрым быть, Как со злом бороться надо, Как в житейском море плыть, Чтоб в конце ждала награда. 2. Постановка цели урока Учитель: - Давайте вспомним, какие виды сказок мы знаем? Ученик: - Волшебные, о животных, бытовые. Учитель: - Правильно, но еще бывают народные и авторские. А о чём рассказывают бытовые сказки? Ученик: - В бытовых сказках говориться о бедных или богатых людях.  Слайд Учитель: - В бытовых сказках высмеивается жадность, скупость, глупость богатых людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями сказки являются люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека. - Сегодня мы познакомимся с одной такой сказкой. Но для начала отгадайте загадки: Кланяется, кланяется, а придет домой – растянется. (Топор). Крупу в кастрюлю засыпают, Водой холодной заливают И ставят на плиту вариться. И что тут может получиться? (Каша).  Отгадки являются опорными словами в определении темы урока. Догадались? Назовите тему урока.Ученики: - «Каша из топора». По теме урока выделим цели урока: Прочитать (сказку) Проанализировать (сказку) Учиться читать как ? (выразительно) Особая секретная цель Слайд 3 Учитель: - Можно ли по названию сказки определить главных героев? Ученик: -  Можно предположить, что это будут деревенские жители: топор используют, чтобы рубить дрова, а дрова используют в деревне.- Молодцы! -А сейчас предлагаю посмотреть этот мультфильм... Слайд 4 Первичная проверка понимания: - Понравилась сказка? Чем понравилась? - Удивило ли вас название сказки? О чем вы подумали, когда просмотрели мультфильм? - Зачем солдат постучал в избу? - Кто там жил? - Что попросил солдат у старухи? - Как старуха отреагировала на просьбу солдата? - Что придумал солдат? Что он сначала попросил у старухи? А потом? - Что получилось у солдата сварить из топора? - Какой показана старуха в сказке? Каким - солдат? - Почему он так поступил? Технология «Общая дискуссия» - Если вы внимательно сейчас смотрели эту сказку, то наверняка вы запомнили, из чего солдат приготовил кашу, и в какой последовательности он клал в котел продукты. Давайте подумаем.  Слайд 5 Словарная работа.  - Как вы понимаете значение слов: служивый, побывка, сдобрить, варево? которые встречаются в сказке?Слайд 6 (Если ученики затрудняются ответить, помогает учитель.) Проблемный анализ произведения. - Как вы считаете, старуха – жадный человек или экономная хозяйка? - Солдат положительный или отрицательный герой? - правильно он поступил, обманув старуху? Индивидуальная самостоятельная работа учащихся. «Воспроизведение информации» Слайд 7 - Ребята, у каждого из вас на парте лежит листочек-раздатка, на котором всего 4 основных фрагмента из данной сказки. Ваша задача, определить и указать цифрами (1, 2, 3 и 4) последовательность событий, т.е., что было сначала, а что потом и т.д.  Физминутка. Технология «Поиск соответствий» - Дети, а сейчас следующее задание. Слайд 8 - У вас на столах есть карточка с изображениями двух героев этой сказки, это солдат и старуха, и есть 8 прилагательных охарактеризовывающих их. Я  попрошу вас взять в руки ручки, и стрелочкамипровести от каждого описания к герою, к которому оно относится. Чтение сказки детьми. ( По цепочке ) - А сейчас ребята, посмотрите на доску и прочитайте пословицы.  Слайд 9. Кашу маслом не испортишь. Что в котёл положишь, то и вынешь. Знает кошка, чьё мясо съела. Что в воду упало, то пропало. С маслом и со сметаной бабушкин лапоть съешь. -  Как вы считаете, какая из четырех данных пословиц, подходит к нашей сегодняшней сказке?5. Итог урок. Анализ сказки. Слайд 10. - Есть ли в сказке добро? И кто его олицетворяет в этой сказке? - А есть ли зло? Кто его олицетворяет? - А есть ли в сказке, кто олицетворяет лень? - Ум? Кто его олицетворяет? - А есть ли в этой сказке глупость и жадность? Какой герой олицетворяет эти качества в сказке? Рефлексия учебной деятельности. - какую задачу ставили на уроке? (прочитать сказку, проанализировать) - удалось ли ее решить? - а какая была загадочная цель? (каша – здоровье) - каким способом решали? - какие получили результаты? - где можно применять эти знания? - что хорошо получилось, а над чем нужно поработать? Выставление оценок за урок 6. Домашнее задание. Чтение по ролям |